2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 生物和生物圈教案.doc

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2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 生物和生物圈教案 設(shè)計思想 本次的單元設(shè)計是為初二的中考服務(wù)，考慮到中考學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有八個單元，而每個星期只有兩節(jié)生物課，且有些單元的重點和難點知識也很多。在這種內(nèi)容多、時間少的情況下，建立抓主干去枝葉的復(fù)習(xí)思想，知識點的確立參考《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、中考大綱和考試說明。在題目的選取上以精簡、典型及涵蓋主要考點相對多為原則。復(fù)習(xí)策略是利用小組合作學(xué)習(xí)先構(gòu)建整個單元的知識框架，然后再展開。 第一單元分兩章，其中有一個調(diào)查和一個探究實驗，由于這些實驗既是生物學(xué)的重點也是難點，所以將這實驗放到專題實驗課進行講解，因此本單元的復(fù)習(xí)時間安排一課時。 復(fù)習(xí)知識點 1、生物具有的共同特征 2、舉例說出生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體 3、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成 4、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) 5、描述生態(tài)系統(tǒng)中的自動調(diào)節(jié)能力是有限的 6、描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 7、認同保護生物圈的重要性 重難點 生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關(guān)系 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖 直接導(dǎo)入 看目錄，回憶所學(xué)的內(nèi)容，并說出記住的知識點 幫助學(xué)生抓住知識點，理清全冊內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。測重說出本節(jié)的內(nèi)容 喚醒學(xué)過的知識，理清條理 一、生物的特征 回答并看書補充完整 完成練習(xí) 問：生物具有哪些特征？ 示鞏固練習(xí)：1、2 鞏固所學(xué)的知識 二、生態(tài)系統(tǒng) 分組合作，共同歸納出本節(jié)知識點 學(xué)生積極說出自己歸納的內(nèi)容： 1、生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成 2、影響生物生活的生態(tài)因素有哪些 3、食物鏈和食物網(wǎng) … … 布置學(xué)生分組看書、討論（10分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮，看哪組歸納的知識點多且準(zhǔn)確。按說出的內(nèi)容進行加分 展示教師歸納的知識點與學(xué)生歸納的知識點進行比較，鼓勵學(xué)生加強小組合作學(xué)習(xí) 鞏固知識，提高小組合作學(xué)習(xí)交流能力 激勵學(xué)生特別是學(xué)困生多回答問題 學(xué)生思考，分小組討論完成練習(xí)，積極回答問題 1、 示鞏固練習(xí)：要求學(xué)生除了說出答案，還要指出本題主要考查的哪個知識點。 2、 示綜合練習(xí)，隨意抽測不同小組不同號數(shù)的學(xué)生。加重學(xué)困生的分值。 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。加強小組合作學(xué)習(xí)。 滲透保護生物圈的意識。 課堂小測 5分鐘記憶所復(fù)習(xí)的知識 完成小測內(nèi)容 核對答案并自評，檢查未掌握的知識點 示課堂小測內(nèi)容； 示小測答案。 完成達成目標(biāo)反饋； 對答題好的同學(xué)給予加分鼓勵，對還未掌握清楚的同學(xué)給予激勵并由小組長負責(zé)督促完成。 盡量做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握 作業(yè) 1、整理歸納知識點 2、完成優(yōu)化訓(xùn)練的P14-17的內(nèi)容 進一步鞏固本節(jié)的知識 板書設(shè)計 第一單元 生物和生物圈 （復(fù)習(xí)） 1、生物具有的共同特征 2、舉例說出生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體 3、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成 4、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) 5、描述生態(tài)系統(tǒng)中的自動調(diào)節(jié)能力是有限的 6、描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 7、認同保護生物圈的重要性