2019-2020年中職音樂欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》優(yōu)秀公開課教案.doc

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2019-2020年中職音樂欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》優(yōu)秀公開課教案 【 學(xué) 段 】 中等職業(yè)學(xué)校音樂欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)： 在這堂課上，要求學(xué)生了解什么是協(xié)奏曲，并掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點。 能力目標(biāo)： 欣賞音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，使學(xué)生的情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。使學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力、探究與創(chuàng)新的能力進(jìn)一步提高。 情感目標(biāo)：通過聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵 于音樂音響形式的美。培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。 【教學(xué)重點、難點】 重 點： 理解主要音樂片斷的含義、學(xué)會唱音樂主題。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念。 難 點： 如何讓學(xué)生從作品中獲得情感體驗，并應(yīng)用到自己的專業(yè)中 【 教 學(xué) 方 法】 運用多媒體課件，主要運用了提問、對比、討論等教學(xué)方法。 【 學(xué) 習(xí) 方 法】 情感體驗法、分組討論法、自主欣賞法等學(xué)習(xí)方法。 【教 學(xué) 用 具】 多媒體設(shè)備 、鋼琴、古箏、 【學(xué) 情 分 析】 對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們對音樂的熱情都很高，但僅限于流行音樂和通俗音樂，因此，對學(xué)習(xí)民族交響音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。加強(qiáng)對優(yōu)秀作品的欣賞和解析，剛好彌補(bǔ)了學(xué)生在音樂表現(xiàn)方面的差異。在具體的教學(xué)過程中，老師還要根據(jù)不同的學(xué)生，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以達(dá)到因材施教的目的,真正做到“以人為本，以學(xué)生為本”。 【教 學(xué) 過 程 】 一、組織教學(xué) 1、導(dǎo)入新課：“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛音樂人的心。 教師引導(dǎo)：教師在背景圖的襯托下演奏古箏曲《梁?！?。 學(xué)生活動：學(xué)生欣賞老師的現(xiàn)場演奏，感受這段音樂的意境。 教師提問：這段樂曲大家熟悉嗎？有誰知道它的曲名？ 學(xué)生回答：與老師談話式交流。下面請同學(xué)們觀看何潤東與董潔主演的《梁山伯與祝英臺》劇照圖片，并以愛的主題為背景音樂，讓學(xué)生回憶并簡單講述《梁祝》故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生回憶和語言表述能力。 今天讓我們一起來欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》 （設(shè)計意圖：通過老師提出的問題，引出本課的的教學(xué)內(nèi)容——通過《梁祝》故事情節(jié)打開小提琴協(xié)奏曲《梁?！分T。） 2、作者及創(chuàng)作背景 作 者：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是由何占豪、陳鋼作曲，1959年寫成并首演。 （用多媒體課件同時出示兩位音樂家的圖片） 創(chuàng)作背景：當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。 才寫成了這部單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》。 協(xié)奏曲——是音樂體裁的一種，原文是“競爭”的意思，指一件樂器或多見樂器與管弦樂隊相互競爭的器樂套曲。由什么樂器擔(dān)任獨奏就叫什么協(xié)奏曲。 奏鳴曲式——是曲式的一種，通常由呈示部、展開部、再現(xiàn)部構(gòu)成。 二、對比賞析，分段聆聽 本節(jié)課我主要采用呂思清小提琴協(xié)奏音樂會視頻，讓學(xué)生聽覺和視覺相結(jié)合來欣賞音樂. （1）、欣賞《梁?！贰耙印逼?。（播放呂思清小提琴協(xié)奏音樂會視頻“引子部分”） 教師提問：引子用什么樂器演奏？樂曲的節(jié)奏、速度有什么特點，描繪什么樣的場景？ 學(xué)生欣賞“引子”片段，思考并回答老師的問題。 （引子在輕柔的弦樂震音背景上，由第一長笛吹出秀麗的華彩樂段；接著雙簧管以越劇過門為素材，奏出優(yōu)美的抒情旋律，描繪出一副春光明媚、鳥語花香的江南景色。） 設(shè)計意圖：通過學(xué)生的回答和教師的講解，使學(xué)生了解以越劇素材的引子的旋律特點。 (2) 、在老師的引導(dǎo)下對比欣賞“呈示部”的主部主題和副部主題，能感覺到音樂里的故事。并能從音樂要素來分析作品。 教師提問：請同學(xué)們描述一下主部主題音樂旋律的特點和怎樣的情感表現(xiàn)？ 學(xué)生回答：優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了二人真摯純樸的愛情主題 引子之后是由獨奏小提琴和木管樂器一唱一和，奏出了梁祝二人真摯純樸的愛情主題，也是奏鳴曲式的主部主題。 這一主題在低八度上重復(fù)演奏之后，大提琴和小提琴相互對答，描寫梁祝二人草橋結(jié)拜、情投意合的情景。這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。 教 師 問 ： 副部主題的旋律會有什么特點呢？與主部主題的旋律有什么區(qū)別？（運用多媒體課件插播呂思清的演奏視頻，及影視圖片） 學(xué)生回答 ：副部主題：輕快活潑，與愛情主題形成鮮明的對比。 設(shè)計意圖 ：引導(dǎo)學(xué)生對比兩種主題旋律的不同特點，在腦海里刻畫出不同的場景畫面。幫助學(xué)生理解音樂。 （3）、傾聽展開部音樂，把音樂分成三個片斷，即抗婚、樓臺會、哭靈投墳。 教師：播放呈示部的后半部分”長亭惜別”和展開部的“樓臺會”兩段視頻。 提問：這兩段旋律有什么共同點? 大提琴與小提琴兩次出現(xiàn)對答,各表現(xiàn)了怎樣的情景? 學(xué)生：對比欣賞，結(jié)合故事情節(jié)，體驗音樂是如何表現(xiàn)人角色內(nèi)心情感的。 （4）、學(xué)生自主欣賞“抗婚“和“哭靈投墳”片段。 （祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)威嚴(yán)、殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強(qiáng)烈的全奏，襯托著獨奏小提琴猛烈的切分和弦奏出英臺的反抗主題。也是展開部的第一主題。 哭靈投墳：樂曲變化運用戲曲中“倒板”和“緊拉慢唱”的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。同時表現(xiàn)了祝英臺對封建勢力的強(qiáng)烈反抗和控訴。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。 師生交流：音樂如何表現(xiàn)祝英臺與封建禮教作斗爭的場景，以及用音樂作品如何表達(dá)反封建的思想感情。并能獨立的完成音樂要素的分析。 （5）、欣賞“再現(xiàn)部”。 教師提問：“再現(xiàn)部”運用了什么音樂素材？（前后照應(yīng)） 學(xué)生回答：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了天堂的意境?！盎?。我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。下面我一起唱這首“化蝶”。（多媒體播放歌譜） 設(shè)計意圖：通過師生的演唱，讓學(xué)生大膽設(shè)想故事結(jié)局，同時讓學(xué)生明白，優(yōu)秀的音樂作品會留下美好的回憶和遐想，這是我們的精神財富。 三、整體聆聽 草橋結(jié)拜——英臺抗婚——墳前化蝶 再次從作品中獲得情感體驗，更好的理解音樂。 四、拓展延伸 全曲采用了歐洲傳統(tǒng)的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。（多媒體出示“曲式結(jié)構(gòu)”） 呈 示 部 主部 連接部（自由化彩段） 副 部 回旋曲式 a—b—c—d--a 結(jié)束部 長亭惜別 同窗三載 共讀共玩 單三段體 a—b—a 愛情主題 草橋結(jié)拜 主體再現(xiàn) 寫景 春光明媚 鳥語香 展開部 抗婚 樓臺會 哭靈與縱身投墳 再現(xiàn)部 主部主體的再現(xiàn) 化 蝶 引子 五、總 結(jié) 今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的全曲，我們與故事中的主人公共呼吸同命運，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事最完美的體現(xiàn)，而小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬运鼉?yōu)美動聽、感人心魄的旋律，成為對梁祝故事的最完美演繹?！读荷讲c祝英臺》是中國民族交響樂的代表性作品，而且是能在國際上產(chǎn)生重大影響的作品。它的旋律深入人心、親切感人，最經(jīng)典地表現(xiàn)了中國的民間音樂文化，展現(xiàn)出一幅具有中國文化特色的凄美畫卷。 然后讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p這首協(xié)奏曲后的真實感受！ 六、作 業(yè) 利用從這首作品中獲得的審美體驗，結(jié)合自己的專業(yè)。例如：讓服裝專業(yè)的學(xué)生以蝴蝶為素材，設(shè)計一套既古典又浪漫的情侶裝。