2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版.doc

收藏

編號(hào):6214504    類型:共享資源    大?。?span id="vvdzh9p" class="font-tahoma">25KB    格式:DOC    上傳時(shí)間:2019-12-12
9
積分
關(guān) 鍵 詞:
天游峰的掃路人 2019年春四年級(jí)語文下冊(cè)《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版 2019 四年級(jí) 語文 下冊(cè) 天游峰 路人 教學(xué) 設(shè)計(jì) 北京
資源描述:
2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過讀、圈、劃等方法,找出文中人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子,從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。 3、學(xué)會(huì)描寫人物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫,感受“天游峰的掃路人是一位怎樣的人”。 難點(diǎn):從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。 教學(xué)過程: 一、 揭題導(dǎo)入 1、 板書課題,讀題。 今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,咱們一起先來讀讀課文。 2、 一篇文章的題目就像眼睛,總能帶給我們?cè)S多信息。讀了課題,你知道這篇文章是寫什么的嗎?(寫人) 寫人離不開寫事,它是通過什么事寫人的?(掃路) 同時(shí)還寫了什么?(天游峰)天游峰是什么?(地點(diǎn)) 小結(jié):也就是說,通過課題,我們知道這篇課文是寫人的,通過掃路這件事來寫人的,而且也寫了掃路的環(huán)境是在天游峰。 3、 這節(jié)課,我們就圍繞兩個(gè)問題來學(xué)習(xí) 第一個(gè):天游峰是一座怎樣的峰? 第二個(gè):掃路人是一個(gè)怎樣的人? 二、 感受天游峰的高和險(xiǎn) 1、 過渡:我們先跟隨作者一起去領(lǐng)略一下這是一座怎樣的天游峰?請(qǐng)你認(rèn)真的朗讀課文,用“——”劃出描寫天游峰的句子,想想這些句子讓你體會(huì)到天游峰的什么特點(diǎn),可以用一兩個(gè)字在句子旁邊寫上批注。 2、 交流 師:課文中有一段話直接描寫天游峰的,誰能來讀一讀。 3、 交流出示: 天游峰——武夷山的第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天,我終于順著這根銀絲上了峰頂,心里好不得意。 ① 誰能用一個(gè)字來說說天游峰給你留下了怎樣的印象? ② 體會(huì)交流板書:險(xiǎn)、高、陡 ③ 你從哪些詞語中感受到的? 抓?。旱谝浑U(xiǎn)峰、像一根銀絲、從空中拋下來、飄飄悠悠、斷掉似的 “一根銀絲”指什么? (武夷山第一險(xiǎn)峰天游峰的九百多級(jí)石梯) 那么作者用“銀絲”比喻天游峰的石梯,說明了什么? (像頭發(fā)一樣,很細(xì)很軟,仿佛風(fēng)一吹就要斷掉似的,寫出了險(xiǎn)) ④ 你能把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來嗎?你能讀出天游峰的高、險(xiǎn)、陡嗎? ⑤ 這一段中,除了直接描寫天游峰的句子外,還寫了一句:那天,我終于順著這根銀絲上了峰頂,心里好不得意。 A、 明明是寫天游峰的,作者為什么還寫了這一句?(從側(cè)面襯托突出天游峰的險(xiǎn)、高) B、 特別是從哪些詞語中可以體會(huì)到?(終于、好不得意) C、 小結(jié):天游峰這么高、這么險(xiǎn),能夠爬上去,心里怎么能不得意呢? D、 齊讀:讓我們一起來讀讀作者登上險(xiǎn)峰時(shí)的喜悅吧。 4、 交流(側(cè)面描寫) ① 過渡:課文中除了這一段是直接描寫天游峰的,你還有沒有找到其它也能反應(yīng)天游峰特點(diǎn)的句子? ② 交流出示:我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰,上山九百多級(jí),下山九百多級(jí),一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而卻步,半途而返??墒沁@位老人每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去,再一級(jí)一級(jí)掃下來……我不禁倒抽了一口氣。 ③ 你是從這段話的哪些詞句中體會(huì)到的?(頂天立地、九百多級(jí)、一千八百多級(jí)、層層疊疊) ④ 除了這些詞語直接描寫的天游峰的高之外,這段話中還寫了什么?(游客爬山) ⑤ 交流:氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、半途而廢,這些詞語是描寫游客們爬天游峰的反應(yīng),這也是從側(cè)面描寫了天游峰的高與險(xiǎn)。 ⑥ 齊讀:讓我們?cè)賮碜x讀這1、2兩句,再次來感受天游峰的高、險(xiǎn)。 5、 這么高、這么險(xiǎn)的天游峰,游客輕裝上陣都這么累了,更何況老人每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去,再一級(jí)一級(jí)掃下來,這樣的工作你說累不累? 6、 可是這位掃路人覺得累嗎?(不累)這到底是一位怎樣的老人,我們跟隨作者一起去走近這位老人。 三、 與掃路人對(duì)話——感受老人的自信與豁達(dá) 過渡:接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-12自然段,看看作者從哪幾個(gè)方面寫了天游峰的掃路人?(外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài))想想:他是個(gè)怎樣的人?哪兒最令你感動(dòng)?用“﹋”劃出描寫這位老人的語句,品讀體會(huì)。 1、 交流外貌描寫 ① 出示圖片:看,這位就是天游峰的掃路人,從畫面上你對(duì)這位掃路人有多少了解? ② 同學(xué)們觀察仔細(xì),想象合理。接下來,讓我們走近課文,通過語句來細(xì)細(xì)品讀這位掃路人。文中也有對(duì)老人的外貌進(jìn)行了描寫,誰來讀讀。 交流出示一:他身穿一套褪色的衣服,足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋,正用一把竹掃帚清掃著路面。 ③ 這里是抓住了人物外貌中的什么描寫?(穿著) ④ 文中還有一處描寫老人外貌的句子 交流出示二:借著淡淡的星光,我仔細(xì)打量了他:瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙慈善的眼睛炯炯有神。 ⑤ 這段是外貌中的什么描寫?(長相) ⑥ 讀了老人的外貌描寫,你覺得這是一位怎樣的老人?(樸實(shí)、健康、有精神) 能用積累的詞語來形容一下嗎?(精神煥發(fā)、容光煥發(fā)、老當(dāng)益壯等) ⑦ 通常我們描寫一個(gè)人的外貌總是會(huì)放在一起寫的,但在這篇文中里對(duì)老人的兩次外貌描寫,為什么要分開寫?放在一塊兒寫不是更省事嗎? (因?yàn)榈谝淮巫髡呤菬o意中聽見“嘩嘩”掃路聲吸引過去的,他對(duì)老人只是初識(shí),并不了解,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,第二次是因?yàn)樽髡吆屠先私徽劻嗽S多,他懷著敬意來看這位老人,所以是仔細(xì)打量) ⑧ 齊讀:你真會(huì)讀書,而且善于思考,我們一起來讀讀這兩處的外貌描寫。 2、 兩處外貌描寫,寥寥數(shù)語,卻抓住了掃路人的特點(diǎn),讓我們?nèi)缫娖淙?,除了老人的外貌描寫,作者還抓住了哪些方面來寫的?(板書:語言、動(dòng)作、神態(tài)) 3、 能找到描寫老人動(dòng)作的語句嗎?“引我……沏了一杯……”這是一位熱情好客的老人。(他與作者素不相識(shí),卻向招待老朋友那樣,引作者進(jìn)屋,為作者沏茶) 4、 老人的一杯茶拉近了與作者的距離。于是,他們進(jìn)行了心靈溝通,愉快地聊起來了。描寫老人語言的句子有好幾處,老師將我和老人的對(duì)話組合在一起,讀讀,體會(huì)他是個(gè)怎樣的人? 5、 出示: “如今游客多,您老工作挺累吧?” “不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松,自在悠閑。 “您老有60歲了吧?” 老人搖搖頭,伸出了七個(gè)指頭,然后悠然地說:“按說,我早該退休了??晌覍?shí)在離不開這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴,我能舍得走嗎?” 我緊緊抓住他的雙手說:“30年后,我再來看您!” “30年后,我照樣請(qǐng)您喝茶!”說罷,老人朗聲大笑。笑聲驚動(dòng)了竹叢的一對(duì)宿鳥,它們撲棱棱地飛了起來,又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地。 ① 第一處:“不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程?!彼f得輕輕松松,自在悠閑。 (我覺得老人是個(gè)不怕苦、不怕累、生活樂觀的人。) A同學(xué)們,當(dāng)烈日炎炎的夏天來到了,老人是怎樣掃路的?當(dāng)寒風(fēng)凜冽的冬天來到了,老人又是怎樣掃路的?下著滂沱大雨的天氣呢?外面飄著鵝毛般的雪花呢? B九百多級(jí)石梯,每天掃一個(gè)來回,多么辛苦而他卻說不累。你們覺得掃路的工作累嗎?這么辛苦的工作老人為什么說不累?這矛盾嗎? 老人把他的工作當(dāng)成了一種——享受,把工作的苦當(dāng)成了——樂,有一句話是“因?yàn)閻?,所以美麗”,老人因?yàn)橄矚g,所以——不累、感覺輕松,老人不累的是他的那顆心呀。這樣的人生態(tài)度就叫——豁達(dá)開朗)。 這叫以苦為樂,他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景,一路掃來,風(fēng)光無限,盡情享受。累在身上,樂在心里,多么樂觀的老人,多么樂觀的生活態(tài)度啊。難怪他說得——輕輕松松,自在悠閑。 C誰來輕輕松松,自在悠閑地讀一讀。練讀,指名朗讀。 ② 第二處:“按說,我早該退休了??晌覍?shí)在離不開這里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴,我能舍得走嗎?” (這是一位熱愛大山、熱愛大自然、熱愛生活的老人。) A我們?cè)賮硐胂胱约荷磉叺睦先?,?dāng)他們?cè)缟显诠珗@晨練的時(shí)候,這位老人早已在——;當(dāng)他們中午在悠閑地溜溜鳥、下下棋的時(shí)候,這位老人在——;當(dāng)晚上老人們和子孫在享受美餐、享受天倫之樂的時(shí)候,這位老人在——…… B他就是這樣幾十年如一日,不辭勞苦地清掃著天游峰的石梯??伤€是說——(怎么舍得離開呢),為什么舍不得走?(因?yàn)樯胶茫?,空氣好,這里鮮花簇?fù)?,群鳥相伴,人間仙境,睡不留戀?他吃的、喝的都是大山給予的,他舍不得走,他要回報(bào)大山。他熱愛自己的這份工作,要繼續(xù)清掃石階。) 是啊,普普通通的工作、濃濃烈烈的情懷,一輩子工作的地方怎么能舍得離開呢? C我們一起把這份真情、這份熱愛通過朗讀來表達(dá)吧。 ③與作者對(duì)話——感悟作者的情與價(jià)值觀 作者為什么要寫這位普通的老人?(老人對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響) 找出描寫老人對(duì)作者產(chǎn)生影響的句子,想想表達(dá)了什么樣的情感? 交流展示: 出示:我緊緊抓住他的雙手說:“三十年后,我再來看您!” “這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,一直伴隨我回到住地。” (1)從作者的話中,你讀懂了什么?讓我們也祝愿這位老人長命百歲,齊讀。 (2)老人朗聲的笑,驚動(dòng)了竹叢中的一對(duì)宿鳥,它們撲棱棱地飛了起來,又悄悄地落回原處。我們一般寫鳥飛走就好了,為什么這里還要寫“飛回原處”?(對(duì)應(yīng)前文,按說,我早該退休了,可我實(shí)在離不開這里……我能舍得走嗎?) (3)多么自信、豁達(dá)開朗的老人,讓我們一起記住這位老人,再次齊讀課題。 四、總結(jié)全課,提煉寫法。 1、課文學(xué)到這里,老師突然有疑惑了,文章主要是寫掃路人,為什么還要寫天游峰的高和險(xiǎn)呢?(板書:體會(huì)“反襯”的寫法) 寫天游峰、寫游客、寫鳥其實(shí)都是為了在寫老人。 2、文章除了運(yùn)用反襯的寫法,還抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言,向讀者多角度地展現(xiàn)一位樸實(shí)勤勞、熱情好客、豁達(dá)開朗、自信樂觀的掃路老人,讓我們記住這樣的寫作方法,并運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中去。 五、布置作業(yè) 小練筆:“30年后,當(dāng)作者來到天游峰,會(huì)是怎樣的一番情景呢?”請(qǐng)同學(xué)們展開想象,學(xué)習(xí)文中抓住外貌、語言、動(dòng)作等描寫人物的方法,續(xù)寫30年后的情景。
展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
提示  裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請(qǐng)勿作他用。
關(guān)于本文
本文標(biāo)題:2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版.doc
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-6214504.html

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!