2019-2020年高一地理上學(xué)期2.4《水循環(huán)和洋流》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年高一地理上學(xué)期2.4《水循環(huán)和洋流》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【教學(xué)目標】 【知識與技能】 ●了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對地理環(huán)境和人類活動的影響。 ●了解陸地水體運動轉(zhuǎn)化規(guī)律。 ●運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。 ●理解洋流對地理環(huán)境的影響。 【過程與方法】 ●運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程，繪制大洋環(huán)流模式簡圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。 ●通過學(xué)習(xí)水循環(huán)和洋流，用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 ●通過理解洋流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 ●通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點指導(dǎo)個人行為。 ●使學(xué)生增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。 ●使學(xué)生樹立物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的，運動是物質(zhì)的本質(zhì)屬性、是客觀存在的觀點。人類應(yīng)認識物質(zhì)的運動特性并做到趨利避害。事物是普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。 【教學(xué)重點】 ●認識水循環(huán)的過程及意義； ●掌握洋流的分布規(guī)律； ●分析洋流對地理環(huán)節(jié)的影響。 【教學(xué)難點】 ●水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響； ●洋流的分布規(guī)律。 【教學(xué)方法】 ●小組式討論法； ●多媒體教學(xué)法； ●讀圖分析討論法； ●案例分析法； ●啟發(fā)式討論法； ●自主學(xué)習(xí)法 【學(xué)習(xí)過程】 一、 水循環(huán) 1、概念：水在地理環(huán)境中空間位置的 ，以及與之相伴的 形態(tài)和 狀態(tài)的變化。 2、在 能及 的作用下，水在 、 和 間通過吸收 或放出 ，以 、 、 三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運動。水循環(huán)又使地表 得以大規(guī)模地運動，并塑造了多種 。 3、水循環(huán)過程 讀上圖：填出圖中箭頭表示的水循環(huán)過程 三種類型: 類型1: 、類型2： 、類型3: 圖中字母代表的含義A 、B 、C 、 D 、E 、F 、G 3、水是潔凈的可再生資源，人類目前只能以增加或減少 、 及 等方式，去影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。 例：植樹造林可以影響水循環(huán)中 、 、 等環(huán)節(jié)。 跨流域調(diào)水主要影響影響的是 。 修建水庫蓄水主要影響的是 。 4、水循環(huán)的意義： 聯(lián)系四大圈層，進行物質(zhì)遷移和能量交換 維持全球水的動態(tài)平衡，使陸地淡水資源不斷更新 緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾 通過陸地徑流源源不斷的向海洋輸送大量的泥沙、有機物和無機鹽 不斷塑造著地表形態(tài) 影響全球氣候和生態(tài) 5、“水資源可以永續(xù)利用”并且是“取之不盡，用之不竭”的嗎？ 二、洋流 大洋表層海水常年 進行的較為 的流動。 1、洋流的分類： 按性質(zhì)（水溫） 寒流：從__ __ __（高緯度）的海區(qū)流向_ ___ __（低緯度）的海區(qū)的洋流。 暖流：從__ ____（低緯度）的海區(qū)流向___ ___（高緯度）的海區(qū)的洋流。 讀上圖，判斷A為___ 半球___ 流，B為___ 半球___ 流， C為___ 半球___ 流，D為___ 半球___ 流。 按形成的主導(dǎo)因素：可分為風(fēng)海流、密度流和補償流三種類型； 風(fēng)海流： 盛 行 風(fēng) 風(fēng) 海 流 名 稱 低緯信風(fēng) 北半球 東北信風(fēng) 南半球 中緯西風(fēng) 北半球 西南風(fēng) 南半球 極地東風(fēng) 北半球 東北風(fēng) 南半球 季風(fēng) 密度流：大西洋表層海水經(jīng)直布羅陀海峽流入地中海。密度小的 密度大的 地中海底部海水經(jīng)直布羅陀海峽底部流入大西洋。密度大的 密度小的 補償流: 秘魯寒流、本格拉寒流、加那利寒流。 拓展深化： 盛行風(fēng)是海洋水體運動的主要動力，此外，洋流前進時，受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，運動方向會發(fā)生改變。由于全球氣壓帶風(fēng)帶分布的規(guī)律性，以及地轉(zhuǎn)偏力和海陸輪廓的影響，全球形成了以副熱帶和副極地為中心的兩大洋流系統(tǒng)， 在下框中畫出南北半球低緯和中緯風(fēng)帶的盛行風(fēng)向 你可以畫出一個簡單的大洋環(huán)流模式圖嗎？ 思考盛行風(fēng)向與洋流的關(guān)系。 南北半球的西風(fēng)漂流有何差異？ 為什么北印度洋海區(qū)的大洋環(huán)流在冬夏季節(jié)運動方向不一樣? 由于海陸輪廓和季風(fēng)的影響，世界洋流的分布規(guī)律在局部海區(qū)與上圖有一定的差異，下圖為世界洋流實際分布簡圖。 南極環(huán)流 2、洋流的分布規(guī)律 合作探究 讀教材圖 “世界表層洋流分布”，回答下列問題。 （1）北太平洋中低緯度海區(qū)大洋環(huán)流的流向如何？南半球中低緯度海區(qū)大洋環(huán)流流向是怎樣的？ （2）南北半球中低緯度大洋環(huán)流東西兩側(cè)洋流性質(zhì)有何差異？ （3）北半球中高緯度海區(qū)大洋環(huán)流流向是怎樣的？東西兩側(cè)的洋流性質(zhì)有何差異？ （4）暖流的水溫一定比寒流的水溫高嗎？ 變式訓(xùn)練 下圖中，正確表示大洋洋流模式的是（ ） A．①③ B．②④ C．③④ D．①④ 總結(jié)： 流向：北 南 （順\逆） 以副熱帶為中心的大洋環(huán)流 性質(zhì)：東 西 (暖\寒) 洋流 流向： 時針 分布 以副極地為中心的大洋環(huán)流 規(guī)律 （只存在于 半球） 性質(zhì)：東 西 (暖\寒) 南極大陸外圍形成環(huán)繞一圈的 和 性質(zhì)為 北印度洋海區(qū)的大洋環(huán)流：夏 冬 （順\逆） 3、洋流的地理意義 自主學(xué)習(xí) 1．對全球熱量影響：促進高、低緯度間的__ __輸送和交換，調(diào)節(jié)全球__ ____。 2．對氣候影響 （1）暖流：對沿岸地區(qū)氣候起到____、____的作用。 （2）寒流：對沿岸地區(qū)氣候起到____、____的作用。 3．對海洋生物影響 （1）__________及有上升流分布的海區(qū)，多形成著名的漁場。 （2）世界主要四大漁場： 北海漁場、形成原因為北大西洋暖流與_____ ___ 寒流交匯 北海道漁場、形成原因為__________暖流與千島寒流交匯 紐芬蘭漁場、形成原因為墨西哥灣暖流與________ 寒流交匯 秘魯漁場、形成原因為______________________________ 4．對航海影響：順洋流航行，__ __快；逆洋流航行相反。 5．對海洋環(huán)境影響：加快_ ___速度，擴大了污染范圍。 【自我檢測】 1．寒流流動的方向大致是 ( ) A．由南向北 B．由北向南 C．由高緯向低緯 D．由低緯向高緯 2．成因與上升流有關(guān)的世界著名大漁場是 ( ) A．北海漁場 B．秘魯漁場 C．紐芬蘭漁場 D．北海道漁場 3．當(dāng)北印度洋海區(qū)的洋流呈逆時針方向流動時 ( ) A．北半球為冬季 B．南半球為冬季 C．北印度洋盛行西南季風(fēng) D．我國東南沿海盛行東南季風(fēng) 4．右圖是某海區(qū)海水表層等溫線分布示意圖。圖中縱橫直線表示經(jīng)緯線，曲線表示海水等溫線(單位：℃)，箭頭表示洋流流向。讀圖回答： (1) 判斷圖中洋流的性質(zhì)是暖流還是寒流? (2) 圖中相鄰兩條緯線的緯度間隔為5，中間一條緯線的度數(shù)為20，判斷A點的緯度為 。 (3) 假如該圖所示洋流在太平洋某海區(qū)，說出這支世界著名