2019年高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域地理——世界地理《撒哈拉以南的非洲》教案.doc

《2019年高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域地理——世界地理《撒哈拉以南的非洲》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域地理——世界地理《撒哈拉以南的非洲》教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

撒哈拉以南的非洲 教學(xué)目標(biāo) 1. 識(shí)記該區(qū)的經(jīng)緯度位置、海陸位置、人種 2. 理解該區(qū)氣候特征及成因、單一商品經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響 3. 運(yùn)用地形剖面圖說(shuō)明該地區(qū)的地勢(shì)變化及地形分布，運(yùn)用資料說(shuō)明該區(qū)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題及解決的途徑 導(dǎo)學(xué)建議 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1. 撒哈拉以南的非洲的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 2. 以初級(jí)產(chǎn)品為主的單一商品經(jīng)濟(jì) 3. 正面臨的人口、糧食及環(huán)境問(wèn)題 教學(xué)建議 在分析該區(qū)域自然地理特征時(shí)，應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍、主要地形區(qū)、主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)和地形、氣候特征；在分析經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)時(shí)，要注意借助這種經(jīng)濟(jì)的不利方面，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)經(jīng)濟(jì)應(yīng)如何發(fā)展；通過(guò)分析該洲的人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題可類(lèi)推我國(guó)土地荒漠化、水土流失嚴(yán)重地區(qū)應(yīng)該如何進(jìn)行整治才能做到人地協(xié)調(diào)發(fā)展；利用各方面的資料組織小組討論、分析，綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲。 課后督促學(xué)生完成《固學(xué)案》 課前 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1. 《導(dǎo)學(xué)案》《預(yù)學(xué)案》《固學(xué)案》 2. 準(zhǔn)備與撒哈拉以南的非洲相關(guān)的圖片和視頻，以及與撒哈拉以南的非洲自然環(huán)境有關(guān)的圖片和視頻，查找有關(guān)撒哈拉以南的非洲農(nóng)牧業(yè)的圖片或視頻，以及有關(guān)撒哈拉以南的非洲種植園經(jīng)濟(jì)的圖片或視頻，制作思維導(dǎo)圖，編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)，制作多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．在圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱撒哈拉以南的非洲相關(guān)資料，調(diào)查撒哈拉以南的非洲農(nóng)牧業(yè)的有關(guān)情況，了解撒哈拉以南的非洲種植園經(jīng)濟(jì)，人口、糧食與環(huán)境等情況 2.把在預(yù)習(xí)中碰到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以供在課堂上和同學(xué)討論或請(qǐng)教老師 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 程序 設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 媒體 運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境 新課導(dǎo)入 新課 導(dǎo)入 播放視頻或圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看，提出問(wèn)題：你們知道這是哪個(gè)地區(qū)嗎？ 認(rèn)真觀(guān)看，積極思考問(wèn)題。 通過(guò)多媒體播放與撒哈拉以南的非洲有關(guān)的視頻或圖片，如熱帶草原、種植園、饑餓的非洲等 第一層級(jí) 預(yù)習(xí) 情況 檢查 分小組讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)部分中的教材知識(shí)回顧及自主預(yù)習(xí)檢測(cè)進(jìn)行檢查；走下講臺(tái)，查看各小組完成情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 學(xué)生交叉檢查預(yù)學(xué)部分的情況，并進(jìn)行得分統(tǒng)計(jì)，供教師評(píng)價(jià)參考 PPT展示預(yù)習(xí)答案 第二層級(jí) 環(huán)節(jié)一 撒哈拉以南的非洲的自然地理特征 分小組合作探究，最好是前后兩組交叉合作，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生合作探究 學(xué)生認(rèn)真完成，與同伴互查，把疑惑的問(wèn)題記錄下來(lái)，與小組討論，及時(shí)糾正，達(dá)到預(yù)想的預(yù)習(xí)效果 多媒體展示中東地區(qū)生活習(xí)俗和宗教習(xí)慣的圖片或視頻 1. 非洲大陸以高原為主，南部是南非高原，東部是埃塞俄比亞高原，中部偏西是剛果盆地。東部有著名的東非大裂谷 2. 非洲氣候大陸以赤道為軸南北對(duì)稱(chēng)分布；赤道穿過(guò)的東非高原未形成熱帶雨林氣候；馬達(dá)加斯加島東部形成熱帶雨林氣候；索馬里半島形成熱帶沙漠氣候 可能有以下疑問(wèn)： 1.撒哈拉以南的非洲的氣候類(lèi)型有哪些？ 2.撒哈拉以南的非洲非地帶性現(xiàn)象有哪些？ 展示撒哈拉以南的非洲氣候、地形、河流的視頻或圖片 環(huán)節(jié)二 撒哈拉以南的非洲人文地理特征 1.以單一商品經(jīng)濟(jì)為主，為解決這一問(wèn)題，發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)，經(jīng)濟(jì)合作 可能提出以下問(wèn)題： 1. 撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)特征是什么？ 2. 撒哈拉以南的非洲人口問(wèn)題突出的原因？ 3. 撒哈拉以南的非洲環(huán)境問(wèn)題的解決措施有哪些？ 多媒體展示撒哈拉以南的非洲人口、種植園經(jīng)濟(jì)的圖片或視頻 2.撒哈拉以南的非洲同時(shí)面臨嚴(yán)峻的人口總量、糧食問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，是自然因素和人為因素共同作用產(chǎn)生的后果，是歷史問(wèn)題帶來(lái)的不良后果，其根本原因是生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)落后 第三 層級(jí) 知識(shí) 運(yùn)用 監(jiān)督學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)，即《技能應(yīng)用與拓展》，要求人人達(dá)標(biāo)，可以不時(shí)抽查學(xué)生的作業(yè)情況 學(xué)生小組討論或同桌之間互查，將不會(huì)的問(wèn)題向老師請(qǐng)教 PPT展示相關(guān)答案 第四 層級(jí) 思維 建模 歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞：撒哈拉以南的非洲，黑種人，單一的商品經(jīng)濟(jì)，人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題 學(xué)生做好記錄，歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成好思維導(dǎo)圖的填寫(xiě) PPT展示思維導(dǎo)圖的構(gòu)建過(guò)程 總結(jié)概括提升 創(chuàng)設(shè) 總結(jié) 情境 【旁白】同學(xué)們，本課時(shí)我們探究了撒哈拉以南的非洲的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征，重點(diǎn)記憶撒哈拉以南的非洲的氣候類(lèi)型及其形成原因，以及其經(jīng)濟(jì)特征的形成原因和應(yīng)對(duì)人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題的措施 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài) 多媒體播放輕松的輕音樂(lè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第12課時(shí) 東半球其他的地區(qū)——撒哈拉以南的非洲 撒哈拉以南的非洲 1. 黑種人的故鄉(xiāng) 位置 、地形、氣候、河流、重要島嶼、人種 2. 單一商品經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì) 礦產(chǎn)資源豐富、進(jìn)出口、措施 3. 人口、糧食與環(huán)境