冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明 【教材簡析】:《認(rèn)識周長》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”這一知識領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一,在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形、正方形特征的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的,同時也將為后面學(xué)習(xí)圓的周長和長方形、正方形的面積奠定基礎(chǔ)。建立周長的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)。周長概念不僅局限于長方形和正方形的周長,也包含所有平面圖形的周長。教材特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)背景,在編排時先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)物表面的周長,然后從不規(guī)則圖形的周長過渡到認(rèn)識規(guī)則圖形周長。這樣安排貼近生活實(shí)際,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中存在大量的不規(guī)則圖形,另一方面避免了學(xué)生認(rèn)識周長的不全面性,有利于學(xué)生對周長概念的真正理解。同時設(shè)計(jì)教學(xué)時,教材強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動體驗(yàn)。鼓勵通過“圍一圍”“量一量”“算一算”等多種活動去進(jìn)一步感受、體驗(yàn)周長的含義,深化對周長概念的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】:1.使學(xué)生通過觀察和操作,認(rèn)識周長的含義,。 2.使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動,自主探索測量、計(jì)算周長的方法。 3.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,享受學(xué)習(xí)的快樂。 【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識周長的含義,會測量、計(jì)算出周長。 【教學(xué)難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。 【教學(xué)過程】: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1.談話:小朋友,聽說常熟有好多好玩的地方,昨天,老師去了一個地方,是哪兒呢?一起看大屏幕。(播放虞山公園視頻。) 2.根據(jù)學(xué)生的回答,出示出示虞山景區(qū)圖。 3.設(shè)疑:吳老師去了虞山公園,想知道我的游覽路線嗎?(顯示游覽路線) 從虞山門城樓出發(fā),繞了景區(qū)一周,還回到虞山門城樓。那這一周紅色邊線的長是這個景區(qū)的什么呢?你知道嗎? 4.根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):這一周邊線的長,在數(shù)學(xué)中就叫做這個景區(qū)的周長!這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識周長。(揭示課題并板書) 【設(shè)計(jì)說明】:現(xiàn)實(shí)中,很多學(xué)生對周長的認(rèn)識都有一個模糊的概念,知道那是什么,但卻無法清晰的描述,所以首先要解決的是學(xué)生對“邊線”的理解。我從學(xué)生熟悉的生活場景游覽虞山公園這一情境引入,既貼近學(xué)生的興趣,又通過景區(qū)平面圖上對游覽路線的介紹,自然引出邊線的概念,幫助學(xué)生在腦海中初步建立起“邊線”和數(shù)學(xué)中“周長”的聯(lián)系?!? 二、探索體驗(yàn),認(rèn)識周長 (一)認(rèn)識實(shí)物表面的周長。 ●認(rèn)識游泳池口的周長 1.談話:游泳池口的周長指的是哪一部分的長度呢?(出示游泳池畫面), 2. 指名學(xué)生到圖上指一指。 3.交流: ①他是從哪兒開始的?他指的這一圈邊線的總長就是游泳池口的周長。 ②一定要從這點(diǎn)開始指嗎? ③引導(dǎo)學(xué)生明確:可以從池口邊上的任意一點(diǎn)開始,繞一圈,只要還回到這一點(diǎn),那這一圈邊線的總長就是游泳池口的周長!(顯示游泳池口一周邊線行進(jìn)過程) ●認(rèn)識數(shù)學(xué)書封面的周長 (出示數(shù)學(xué)書的封面) 1. 提出要求:數(shù)學(xué)書封面的周長指的是哪一部分的長度呢?拿著你的數(shù)學(xué)書,指著說給同桌聽一聽。 2.指名學(xué)生匯報(bào)。 3.啟發(fā)學(xué)生辨別:他從這里開始,繞一圈,還回到這里。指的對嗎?回到這里行不行?(沒到一圈)回到這里呢?(過了一圈)這兩種情況下指的都不是周長。 4.學(xué)生跟著電腦一起指一指! 5.小結(jié):這一圈邊線的總長,就是數(shù)學(xué)書封面的周長。 ●在教室里找一找周長的例子,指一指,說一說。 1.談話:剛才,我們認(rèn)識了游泳池口的周長,數(shù)學(xué)書封面的周長。(出示圖畫板書)在這個教室里,你還能找一找周長的例子嗎? 2.學(xué)生交流。 3.全班一起指一指課桌面、三角尺表面的周長。 (二)認(rèn)識平面圖形的周長 1.談話:小朋友,剛才你們指的說的都是物體表面的周長。(顯示之前的游泳池 圖和數(shù)學(xué)書封面圖)其實(shí),我們都可以把它看做相應(yīng)平面圖形的周長。像游泳池 口和數(shù)學(xué)書封面就可以看做這樣的兩個平面圖形。(顯示實(shí)物的涂色平面圖) 2.獨(dú)立探究:像這些平面圖形的周長,指的是哪里的長度呢?請你拿出桌上的作業(yè)紙,用紅色水彩筆描一描。(出示數(shù)學(xué)書62頁第二題) 3.展示展示學(xué)生作業(yè),啟發(fā)交流:仔細(xì)觀察,剛才你們描的這些圖形邊線的長其實(shí)就是這些圖形的什么? 4.小結(jié):我們所描出的邊線的總長,就是這個圖形的周長。長方形的周長就是描出的它的四條邊的總長?。▓D例板書) 【設(shè)計(jì)說明:我把對周長概念的建構(gòu)過程分解為認(rèn)識邊線、認(rèn)識周長兩個階段。把對邊線的認(rèn)識融于學(xué)生熟悉的兒童游泳池,數(shù)學(xué)書,課桌面之中,并通過“指一指”“描一描”等探索活動,讓學(xué)生充分地實(shí)踐、思考、感受。然后在學(xué)生在充分感受物體表面一周的邊線的長的基礎(chǔ)上,試著讓學(xué)生說說什么是“周長”,學(xué)生們從 “看”到“指”從“指” 到 “描” ……如此豐富的感受之后,周長的概念也就呼之欲出了。】 三、探索測量、計(jì)算周長的方法。 ●探索多邊形的周長(出示教材61頁三角形和四邊形) 1.談話:這是什么圖形?他們的周長你會指一指嗎?他們的周長究竟是多少呢?你有辦法知道嗎? 2.學(xué)生獨(dú)立探索:請你選擇其中一個圖形,嘗試獨(dú)立解決。 3.分別交流求得三角形和四邊形周長的辦法: 4.提問:像這兩個用線段圍成的平面圖形,我們都是怎么知道它們的周長的? 5.小結(jié):用尺量出每一條邊的長,然后把它們加起來就得到了它們的周長。 6.試一試:它的周長是多少?(出示給出四邊長度的平行四邊形): 7.交流,并根據(jù)學(xué)生的回答板書。 (3+4+3+4,3+3+4+4,32+42 ……) 8.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):雖然方法各不相同,但求出的結(jié)果都是一樣的,因?yàn)榍蟮亩际菄蛇@個圖形的四條邊的和。 【設(shè)計(jì)說明:通過上一環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)知道“描出的該圖形邊線的總長,就是這個圖形的周長”。認(rèn)識了周長是什么,這時拋出“周長到底是多少”的問題可謂順理成章,水到渠成,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。再加上他們已有的知識經(jīng)驗(yàn),知道了三角形就是三條線段組成,那么這里就可以利用測量出三角形三條線段的長,再相加得到三角形的周長,四邊形則類同。通過測量、計(jì)算,學(xué)生掌握了方法,既是進(jìn)一步對周長概念數(shù)學(xué)化的深化,同時,也為以后的學(xué)習(xí)正方形、長方形等周長的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】 ●探索實(shí)物表面的周長 1.探究樹葉表面的周長 ①談話:瞧,一片綠葉飄來了,你能說一說綠葉的周長是什么嗎?(電腦顯示) 根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉一周邊線行進(jìn)的圖。這片綠葉的周長究竟有多長呢?你知道嗎? ②啟發(fā)交流:要想知道這片綠葉表面的周長可以怎么辦? ③根據(jù)學(xué)生的回答提供一段繩子,軟尺。 ④學(xué)生活動:測量綠葉和神奇寶貝卡表面的周長。 活動要求:(播放錄音) 1. 同桌合作,測量出信封內(nèi)物體的周長。 2.先討論測量方法,再動手測量。 3. 將測量結(jié)果記在表格里。 4.音樂聲結(jié)束,馬上要停止活動哦! ⑤學(xué)生活動時,老師用相機(jī)抓拍學(xué)生用不同方法求得周長的照片(圍、拉、軟尺) (將學(xué)生活動照片放到電腦里,利用圖片中的“放大鏡”放大畫面,讓學(xué)生可以清晰看到具體的操作方法。) ⑥交流求得綠葉表面周長的方法(用線圍,再量一量) 表揚(yáng):小朋友,你們真了不起,想辦法把彎曲的邊線變成直直的邊線,這真是解決問題的好方法! ⑦交流測量神奇寶貝卡表面周長的方法。(多媒體演示其中一種:在神奇寶貝卡上任意找一點(diǎn),將這一點(diǎn)和尺子的0刻度線對齊,滾動一周,讀出這時點(diǎn)對著的刻度。) 【設(shè)計(jì)說明:課堂的生命活力體現(xiàn)在教師盡可能為學(xué)生提供思考,交流,實(shí)踐,探究的空間,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn),感悟知識的形成過程。在周長概念已經(jīng)建立和探索出得到多邊形周長的方法之后,設(shè)計(jì)這樣一個小組活動,要求小組成員討論如何測量樹葉,神奇寶貝卡的周長,鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的工具思考測量周長的不同方法,進(jìn)一步深化了對周長含義的理解,又發(fā)散了學(xué)生思維。特別是嵌入了“相機(jī)抓拍學(xué)生操作的照片”的細(xì)節(jié),把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,使得交流變得更立體更有趣。體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去的成功和快樂?!? 四、全課總結(jié),拓展延伸- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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