意識的作用 說課稿.doc

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《意識的作用》說課稿 尊敬的各位評委老師，還有親愛的各位同學： 下午好。我是張潔，來自馬克思主義學院。今天，我說課的題目是《意識的作用》，我將從教材、學生、教學與學法、教學過程、板書設計五個方面，來陳述我的教學設計。 （一、說教材）首先是第一個方面，教材分析。 《意識的作用》是高中課程《思想政治》必修四《生活與哲學》中的一個框題，作為其中其二單元第五課的第二框，它主要論述的是意識能動作用的表現和一切從實際出發(fā)的方法論要求，既和前一框題中物質決定意識的相關內容構成了物質和意識的辯證關系這一這哲學生活的基本問題，又為整個第五課提供了重要的方法論落腳點。本框內容，是對之前所學內容的深化，其中“實踐是意識向現實轉化之橋梁”的相關內容又很好地啟蒙了第六課對于實踐的深入學習。學好本框，意義重大。 通過對教材結構和內容的分析，加之對課程標準的考慮，我將本節(jié)課的重點定為意識在人認識和改造世界過程中表現出的各種特點和反作用；難點則由于對辯證思維的較高要求和踐行的難度，確定為一切從實際出發(fā)的方法論要求。 我希望學生能夠掌握重點，突破難點，和我一同努力，實現以下三個層次的教學目標： 1、知識方面：理解意識人認識和改造世界過程中表現出的各種特點和反作用，掌握一切從實際出發(fā)、實事求是的方法論要求。 2、能力方面：能夠運用本框所學的意識能動作用的相關表現分析現實中人們對世界的認識和改造活動，培養(yǎng)通過積極主動的實踐解決問題的能力。 3、情感態(tài)度方面：領悟意識對于人們認識世界和改造世界的重大意義，深化對可知論的認識，初步樹立一切從實際出發(fā)的唯物主義世界觀，逐步培養(yǎng)起辯證思維意識。 (二、說學生) 隨后是我此次說課的第二個方面，學情分析。 本節(jié)課我面對的是思維活躍、參與性強的高二學生，他們樂于接受新事物，也有獨立的求知愿望，但有時在行動中又表現得沖動，思考問題也容易陷于片面，所以本課對于指導他們形成正確的人生態(tài)度便具有了重要的意義。 值得注意的是，經過之前一個單元的學習，高二學生對哲學知識已經有了的初步了解，但不容否認日益深入的哲學知識對他們來說仍然是較為陌生和抽象的，其辯證思維能力也為達到足夠的水平，這便對我此次說課的第三個方面，教學與學法分析，提出了較高的要求。 （三、說教學與學法） 根據以上分析，我決定采用直觀演示法、案例分析法、小組討論發(fā)與我的理論講授相結合，力求在學情的主導下既發(fā)揮教師對課堂的調控，又最大限度地調動學生的參與。 在這樣的教學方法下，我希望學生以積極的質難問疑、探究合作、分析歸納的態(tài)度和方法來回應和配合，師生一起，致力于在有限的課堂上盡可能多地發(fā)掘學生才能，實現教學效果最大化。 （四、說教學過程）下面，是我此次說課的重點部分，教學過程分析。 為了更好地完成教學任務，我會在課前做好多媒體準備。多媒體重點內容包括，兩幅“鳥巢”彩圖，一副為自然界的鳥類鑄造的巢穴，一副為工人們?yōu)楸本W運會建造的體育場館；其次是一份記載著鳥巢體育場創(chuàng)下世界七項記錄概要信息的文字版面。我要讓這兩圖一版，和我一同進入分為四個環(huán)節(jié)的教學過程。 環(huán)節(jié)一：優(yōu)美情景創(chuàng)設，巧妙導入新課。 考慮到單純的主題導入索然無味，無法調動學生興趣，我在課程的開始環(huán)節(jié)設置了一個情境，靈感來自于哲學名言“人是會思考的蘆葦”——下班路上經過的一片蘆葦蕩，人們立于旁靜靜欣賞，見蘆葦與天上飛來的小鳥形成一幅精美的畫面。情景講述之后我會發(fā)文學生：“大家覺得，在這個植物、動物和人三者構成的圖景中，誰是天地間最先進的存在??？”在學生回答出人類之后，我隨即發(fā)問大家選擇人類的原因，既而引出“意識”這一主題。 在簡短復習上節(jié)所學的“意識的本質”之后，我便推出本節(jié)課主題“意識的作用”【同時，為了更好地啟發(fā)和鼓勵大家思考，在真正的講課過程中，我會將單調的標題改為“思想，讓人更接近‘上帝’”】 環(huán)節(jié)二：生活案例分析，課程新知講授。 具體的知識點講授之前，我便點明本課的內容結構，告訴學生，由于人對世界的作用可以分為認識活動和改造活動兩類，而意識的能動作用要通過人的活動表現出來，那么本節(jié)課對意識能動作用的講解就會分為這兩個大部分——認識活動中體現的意識的特點和改造活動中體現的意識的反作用。最后便是我們一切從實際出發(fā)、實事求是的方法論要求。這樣開門見山的明確劃分，旨在使學生對課程內容結構做到心中有數，便于隨后對知識點的理解和掌握。 下面，便讓我們進入到只是講授的主題部分。 講授第一步，知識點*意識在人類認識活動中表現出的特點一：“目的性” 事先準備的兩幅鳥巢彩圖在這個環(huán)節(jié)派上了用場。我會向學生展示彩圖，發(fā)問學生兩者名稱同為“鳥巢”但卻存在的本質區(qū)別，目的在于啟發(fā)學生源于生活經驗的積極思考。這樣一來，當被色彩鮮艷的圖片激發(fā)了興趣的學生回答出動物活動出自無意識的本能 而人類的建筑活動具有目的性時（停頓），我再做點題講解，完成改知識點的講授。 講授第二步，知識點*意識在人類認識活動中表現出的特點二：“選擇性”和“創(chuàng)造性 在這個部分我會展示那副記載著鳥巢體育場創(chuàng)下世界七項記錄的版面，請學生朗讀相關內容并找出他認為用得最精妙的兩個字。此時，無論學生回答的是哪兩個字我都回給與肯定的點評和相關的引導。由于材料中的點題內容為設計者特意選用強度高質量好的鋼材，成就了鳥巢勇創(chuàng)“世界七最”。所以，教師公布自己的選擇——“選”字和“創(chuàng)”字，寫在知識點對應的位置，請學生點評，并完成點題講解，告訴學生，人對待世界萬物不是全盤吸收，而是有選擇地進行認識和改造，創(chuàng)造性則表現在對事物的認識不僅局限于表面和現在，而且能夠深入到本質和預測事物發(fā)展的未來，最后補足標題“自覺選擇性”和“主動創(chuàng)造性”。這種寓教于文字游戲的方式，想必會激發(fā)學生的興趣，提高學習效率。 值得注意的是，為了進一步強化學生對“創(chuàng)造性”這個特點的認識，我將再次拋出一個畫家作畫的案例，引導學生思考，在意識的作用下，人們的認識活動總是源于生活又高于生活，終于幫助自然界的鳥巢以鋼筋鐵骨的方式屹立在人們面前。在文字游戲過后生動的案例分析，想必會促使學生對該知識點的透徹理解。 講授第三步，知識點*意識在人類改造活動中表現出的反作用：“指導實踐”和“調控生理” 在該知識點的具體講授前，我會請學生以小組為單位討論交流自己在日常生活中感受到的意識的作用。五分鐘后，我會請小組代表發(fā)言并根據回答內容總結出我將要講授的意識的兩個反作用。這樣的方法，旨在啟發(fā)學生透過尋常的生活現象摸索出不尋常的哲學原理，相信這種通過自己的思考得出的知識會給學生留下更深刻的印象。 在進一步闡釋意識再人們的改造活動中這兩個反作用時，我會在“指導作用”的講授時引出社會主義八榮八恥的價值觀，幫助學生明確正確意識與錯誤意識的劃分，以便選擇正確的人生方向；在講授意識對生理的調控作用時，我會以鳥巢工人四年的艱辛建筑歷程為背景，鼓勵學生參與到感恩鳥巢工人的即興發(fā)言乃至小朗誦之中。我希望以此寓教于情的方式，在鍛煉學生的應變和表達能力的過程中，一起向頑強的意志致敬，回歸到意識調控生理的知識點的學習。 講授第四步，“一切從實際出發(fā)，實事求是”的方法論講授 在講授了以上意識的巨大能動之后，學生容易過分夸大意識而忽略了物質對意識的決定作用。我需要做的就是將學生漫天飛舞的思緒牽引回來。我將把奧運會的案例進行到底，指出奧運期間人工消雨工作的重大意義，隨后發(fā)問學生：“同學們啊，人，真的可以隨心所欲地控制天氣嗎？！”隨后，對學生的回答加以點評，并總結出結論——人的認識和改造活動終要受到客觀規(guī)律的支配，以此引出我們一切從實際出發(fā)的知識點。 考慮到該知識點的重要性和對辯證思維的較高要求，我決定采用直接理論講授的方式，將這一重要的方法論要求直接傳授給學生，內容包括實事求是的含義、意義和要求，幫助學生實現全面掌握。 （環(huán)節(jié)三）說到這，知識講授環(huán)節(jié)就結束了，下面是教學過程的第三個環(huán)節(jié)，總結反饋，拓展提高。 在這個總結性環(huán)節(jié)，我的目的重在為學生梳理脈絡和實現拓展提高。 結構上，我會明各知識點間的關系，點明“意識的作用表現在人的認識活動和改造活動之中，并最終落實到了實事求是中對客觀規(guī)律的尋找和踐行之中，從上一框學習至此，物質和意識的辯證關系我們才算是完整地進行了學習?！? 內容上，通過發(fā)問學生本節(jié)課的收獲來點明意識所具有的各個能動作用對日常生活的現實指導意義。如目的性啟發(fā)我們要明確人生目標，創(chuàng)造性啟發(fā)我們要善于抓住事物的本質、勇于創(chuàng)新等等。以此來拓展教學內容，實現教學內容對學生人生的深刻指導。 下面是教學過程的最后一個環(huán)節(jié)：留置作業(yè)，歌曲收尾 作業(yè)方面，除了要求學生完成常規(guī)的練習冊之外，當然少不了讓他們在意識作用的指導下頭腦風暴一次。我會以北京迎接奧運期間關于空氣污染所做的努力為背景，立足于煙臺最近幾日出現的霧霾現象，布置學生寫一份致力于改善煙臺空氣的計劃書，要求學生紀要展開豐富的思考，又要符合實事求是的原則。這樣的作業(yè)，一來考察學生是否具備了辯證思維，二來了解學生對城市建設的情感態(tài)度，致力于全方位地提高學生能力。 最后，考慮到高中學生在課堂上對視頻和音頻的強大興趣，加之對本節(jié)所援引的奧運主題案例的選取，我會邀請學生一起演唱存留在他們記憶中的與奧運有關的歌曲。老師本人，也會眼光一首改編自奧運會主題曲《我和你》的歌曲，表達對高二學生面對高考的鼓勵，師生互動，以這樣的方式實現課堂在一個輕松美好的氛圍中結束。