《主題友誼地久天長》教案.docx

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友誼地久天長 教材分析： 本課有兩方面的教學內(nèi)容：一、欣賞凡高的名畫《向日葵》，體會畫面中蘊含的凡高和高更的友誼。然后鼓勵學生用自己喜歡的工具和材料畫一幅象征友誼的向日葵。二、通過欣賞表現(xiàn)友誼的繪畫、雕塑、書法作品，以“友誼”為主題進行創(chuàng)意并把作品存入藝術檔案夾。 教學目標： 通過欣賞表現(xiàn)友誼的繪畫、雕塑、書法作品，體會作品中是如何表現(xiàn)感情的。 用自己喜歡的工具和材料畫一幅象征友誼的作品。 教學重難點： 發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。 教具準備 多媒體電腦、實物投影儀、凡高的代表作、各類表現(xiàn)友誼的藝術作品等。 課時：2課時 第一節(jié) 一、欣賞評述，聽故事 1. 欣賞凡高的《向日葵》 出示教師提前尋找到的成都市東城根街小學校園網(wǎng)中學生對《向日葵》的評述文章： 二、把愛寓于畫中： 提問：如果現(xiàn)在讓你來畫向日葵，你打算怎樣表現(xiàn)呢？ 師：如果改變向日葵的顏色，感覺會怎樣？（利用電腦把向日葵變成綠色調(diào)。） 學生談感受。 比較近似色與對比色搭配給人的不同感受。 總結：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗 學生談色彩的象征意義，以及對不同色調(diào)的感受 作業(yè)要求用凡高《向日葵》的構圖、造型為素材，嘗試重新命名，用自己喜歡的工具和材料改畫《向日葵》。 學生作業(yè)，教師指導。 三、把愛展示出來 展示作業(yè)，由作者本人講述一下自己是如何表現(xiàn)情感的，準備把這幅畫送給誰。 第二節(jié) 一、動畫里的友誼 課件出示迪斯尼動畫片《The Fox and the Hound》，提問：你知道這部迪斯尼動畫片的名字嗎？知道其中感動人的故事嗎？你對影片所表現(xiàn)的動物之間的友誼有怎樣的感受？ 鼓勵學生談談自己看過的動畫片里是如何表現(xiàn)友誼的。 二、品詩畫，話友誼： 1. 欣賞宋代畫家馬遠所畫《踏歌圖》（局部）及唐代詩人李白的詩《贈汪倫》，引導學生對比分析詩人與畫家是如何在作品中表現(xiàn)友誼的。 2. 欣賞當代雕塑家潘鶴所作大理石雕塑《當我長大的時候》。 學生討論、分析這幅作品是如何把人物間的親昵感覺表現(xiàn)得如此自然的。 四、知識積累表友誼： 你還知道哪些表現(xiàn)友誼的詩句？ 作業(yè)要求： 選擇繪畫、詩歌、書法等形式，以友誼為主題進行創(chuàng)意并把作品存入藝術檔案夾。 作業(yè)展示。 札記：歌頌友誼的詩詞文章學生從語文課本里學了不少，所以在選擇素材方面比較省力。但如何在畫面中表現(xiàn)，如何構圖難度較大，以欣賞法和比較法解決效果比較好。