北師大版六年級(jí)下冊(cè)《小抄寫員》同步練習(xí)B卷.doc

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北師大版六年級(jí)下冊(cè)《小抄寫員》同步練習(xí)B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 辨字組詞我最棒。 (共1題；共8分) 1. （8分）選字填空 毫 豪 ________毛 ________杰 自________ 一絲一________ 連 聯(lián) ________系 ________長(zhǎng) 關(guān)________ 心________心 二、 你會(huì)說嗎？ (共1題；共6分) 2. （6分）照樣子，填一填。 例：又涼又甜 又________又________ 又________又________ 又________又________ 三、 劃線的字你會(huì)讀嗎？ (共1題；共4分) 3. （4分）我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ) lǒnɡ zho hnɡ ɡun kuān ku j jnɡ ________ ________ ________ ________ 四、 你會(huì)用嗎？ (共1題；共6分) 4. （6分）寫出反義詞。 精美—________仔細(xì) —________端詳 —________ 配合—________莊重 —________思念 —________ 五、 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話合成一句話。 (共2題；共37分) 5. （15分）按要求寫句子。 （1）北京西北郊的圓明園,是一座舉世聞名的皇家園林。(縮句) （2）圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失。(變成反問句) （3）圓明園建筑宏偉。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話） 6. （22分）句式大練筆。 （1）辦法 大象 稱 想出了 曹沖 的（連成一句話） （2）風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹得無(wú)影無(wú)蹤。（改為“被”字句） （3）用“一邊……一邊”寫一句話，加上標(biāo)點(diǎn)。 （4）你自己有，還用借？（給句子換個(gè)說法意思不變） （5）1的五星紅旗在2飄揚(yáng)。（把句子補(bǔ)充完整） 六、 課內(nèi)閱讀。 (共1題；共28分) 7. （28分）讀下面的短文，完成短文后的各小題。特殊的點(diǎn)名 刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！” 然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰(shuí)也沒有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧（chōnɡ）憬（jǐnɡ）踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呀！惆（chu）悵（chnɡ）之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。 馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了！”，但嘴巴張了張，竟未能說出來(lái)。教室里一片寂靜。 這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！” 沉默5打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說：“對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！” 馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。 “現(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶（kunɡ）里打轉(zhuǎn)。 “肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下。 “馬國(guó)政！” “？”同學(xué)們蒙了。 “到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。 掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙（qn）滿了激動(dòng)和幸福的淚水。 （1）“憧”、“憬”、“惆”、“悵”、“眶”這五個(gè)生字，按音序排列順序正確的一組是（ ） A . 悵惆憧憬眶 B . 悵憧惆憬眶 C . 悵憧眶惆憬 （2）聯(lián)系上下文理解，第12自然段中“噙”字的意思是________。 （3）文中哪幾句話讓你知道了“下課了，誰(shuí)也沒有動(dòng)”的原因？用橫線把它們畫出來(lái)。 （4）把第⑥自然段中“馬教授捧起花名冊(cè)”一句中的“捧”字改成“拿”可以嗎？為什么？ （5）馬教授為什么要點(diǎn)自己的名字？從這里你看出他是一位怎樣的老師？ （6）第⑩自然段引號(hào)之間只有一個(gè)問號(hào)，你從這個(gè)問號(hào)讀出了什么意思？ （7）小學(xué)生活即將結(jié)束，你是不是也舍不得離開自己的老師？請(qǐng)用心寫下給老師的臨別贈(zèng)言。 七、 課外閱讀，完成習(xí)題。 (共1題；共15分) 8. （15分）課外閱讀。 兒子的高質(zhì)量人生 兒子長(zhǎng)大了。他一方面夜以繼日地學(xué)習(xí)，期望自己能夠考上一個(gè)理想的學(xué)校；一方面又童心依舊，抵擋不住電腦游戲的誘惑，時(shí)不時(shí)的在電腦游戲中大戰(zhàn)一番。 兒子剛上中學(xué)時(shí)，“望子成龍”的我們就抱回一臺(tái)電腦，同時(shí)也請(qǐng)回了電腦家庭教師——學(xué)習(xí)軟件，還給孩子買了一些游戲軟件。當(dāng)時(shí)兒子真是在班里風(fēng)光一時(shí)。 有人說，教育軟件都是家長(zhǎng)買的，游戲軟件才是孩子要的。此話不假，孩子以學(xué)習(xí)電腦、做練習(xí)為名，卻以玩游戲告終的現(xiàn)象屢見不鮮。家長(zhǎng)忍不了了，游戲戰(zhàn)場(chǎng)被迫從“地上”轉(zhuǎn)入“地下”，終于有一天，“地下”戰(zhàn)場(chǎng)被圍剿，全軍覆沒。 我的兒子平時(shí)努力學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)校老師安排的任務(wù)，當(dāng)然也在作業(yè)之后，念念不忘自己的游戲。作為父母，我們盡量少說，以便鍛煉孩子的自我管理能力。 放假了，兒子的時(shí)間更充裕了。復(fù)習(xí)功課之余，兒子的精力幾乎都放在電腦游戲上了。我們雖然擔(dān)心，但是仍然控制自己少說話，靜觀兒子的變化。有一天，兒子突發(fā)奇想：能不能用自己學(xué)習(xí)過的電腦知識(shí)編一個(gè)小游戲？半夜他偷偷爬起來(lái)研究，一晚上下來(lái)還真鼓搗出點(diǎn)名堂一一屏幕上兩個(gè)小人伸胳膊踢腿，你一拳他一腳，打得還挺熱鬧。壓根兒就沒想到玩游戲還能激發(fā)孩子的想像力，更沒想到這小子還真有兩下子。我們突然醒悟：應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)兒子，讓兒子干自己喜歡的事。 一次偶然的機(jī)會(huì)，兒子看到一篇文章《能將游戲作為職業(yè)多好》。兒子手舞足蹈，大呼：“英雄所見略同，這真和我的想法不謀而合！”他口出狂言：“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！我要以游戲開發(fā)為職業(yè)，要拿玩游戲當(dāng)飯吃，要享受高質(zhì)量的人生！” 我們笑著看著兒子，心想：兒子長(zhǎng)大了，有主意了。既然人家橫下一條心，自己打下百分之百的保票，做家長(zhǎng)的怎能打擊孩子的積極性呢！ （1）從“現(xiàn)在我玩的是別人的游戲，幾年之后，就得讓別人玩我的游戲！”這句話，你看出文章中的“兒子”是怎樣一個(gè)人？ （2）文中從什么地方看出兒子在“享受高質(zhì)量的人生”？用橫線劃出來(lái)。 （3）讀了這篇文章你想到了什么？ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、 辨字組詞我最棒。 (共1題；共8分) 1-1、 二、 你會(huì)說嗎？ (共1題；共6分) 2-1、 三、 劃線的字你會(huì)讀嗎？ (共1題；共4分) 3-1、 四、 你會(huì)用嗎？ (共1題；共6分) 4-1、 五、 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話合成一句話。 (共2題；共37分) 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 六、 課內(nèi)閱讀。 (共1題；共28分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 七、 課外閱讀，完成習(xí)題。 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、