人教版一年級下冊語文第12課.doc

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人教版一年級下冊語文第12課《失物招領(lǐng)》教案教學(xué)設(shè)計PPT課件、教學(xué)反思板書導(dǎo)學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、認識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個生字，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 　　２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 　　識字，有感情朗讀課文。 【課時安排】 　　２課時。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　教學(xué)掛圖、生字卡片。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題 　　１、出示書上第二幅圖： 　　　　圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？ 　　２、教師小結(jié)： 　　　　這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢？學(xué)了今天的課文，你就知道了。 　　　　（板書課題） 　?。?、找學(xué)生讀課題： 　　　　認讀“失”字，結(jié)合生活實際，理解“失物招領(lǐng)”。 二、初讀課文，整體感知 　?。?、教師范讀課文。 　?。?、學(xué)生自由讀課文，要求： 　　　　讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）。 　　３、檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個自然段，師生共同評價。 　　４、輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想： 　　　　讀后知道了什么。 三、再讀課文，認記生字 　?。?、自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。 　　２、同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。 　?。?、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況： 　　　⑴　讀準(zhǔn)字音： 　　　　　借助拼音讀生字。 　　　　　教師強調(diào)讀準(zhǔn)： 　　　　　后鼻音：同、工、請、雙。 　　　　　前鼻音：觀。 　　　　　翹舌音：失、專、準(zhǔn)。 　　　　　平舌音：才。 　　?、啤∏捎涀中危? 　　　　　交流識記字形的方法。 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生說出： 　　　　　在哪里見過這個字；用什么辦法記住生字。如： 　　　　　熟字帶生字的方法： 　　　　　失──先　觀──現(xiàn)　工──江　準(zhǔn)──推。 　　　　　熟字加偏旁或去偏旁的方法： 　　　　　人──隊　又──雙　青──請　見──現(xiàn)　格──各。 　　　　　比較“洞──同　請──青　各──格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 　　?、恰±斫庾忠猓? 　　　　　練習(xí)用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。 　　?、取≡佻F(xiàn)檢測： 　　　　　去掉拼音，練讀生字、詞語、句子： 　　　　　自由讀、開火車讀。 　　　　　詞語： 　　　　　班級　同學(xué)　周圍　排隊　請進　準(zhǔn)備 　　　　　句子： 　　　?、佟》艑W(xué)了，三年級二班的同學(xué)，在操場站好排，準(zhǔn)備回家。 　　　?、凇偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。 　?。?、復(fù)習(xí)鞏固： 　　　　形近字比較，完成書后練習(xí)： 　　　　讀讀比比： 　　　　認（認真）　準(zhǔn)（準(zhǔn)備）　先（先進）　各（各自） 　　　　難（難題）　失（失去）　備（備課）　隊（少先隊） 四、指導(dǎo)書寫，強化記憶 　　學(xué)習(xí)寫“同、工、?！保? 　?。薄⒂^察思考： 　　　　看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。 　　２、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。 　?。?、教師范寫。 　　４、學(xué)生描紅、練寫。 五、布置作業(yè) 　　讀課文并思考： 　　課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰？失物是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？