課程名稱兒童口腔醫(yī)學.doc

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2008年度“國家精品課程”申報表 （本科） 推 薦 單 位 北京大學 所 屬 學 校 是 （是否部屬） 課 程 名 稱 兒童口腔醫(yī)學 課程類型 □ 理論課（不含實踐）√理論課（含實踐）□實驗(踐)課 所屬一級學科名稱 醫(yī)學 所屬二級學科名稱 口腔醫(yī)學 課 程 負 責 人 葛立宏 申 報 日 期 2008年5月20日 中華人民共和國教育部制 二○○八年三月 填 寫 要 求 一、 以word文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現時，要寫清全稱和縮寫，再次出現時可以使用縮寫。 三、 涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。 四、 除課程負責人外，根據課程實際情況，填寫1～4名主講教師的詳細信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在說明欄中注明。 1． 課程負責人情況 1-1 基本 信息 姓 名 葛立宏 性別 男 出生年月 1952年9月 最終學歷 研究生 職 稱 教授 主任醫(yī)師 電 話 62179977-2361 學 位 口腔醫(yī)學博士 職 務 兒童口腔科主任 傳 真 62173402 所在院系 北京大學口腔醫(yī)學院 E-mail gelh0919@yahoo.com.cn 通信地址（郵編） 北京市海淀區(qū)中關村南大街22號 100081 研究方向 牙齒生長發(fā)育及發(fā)育異常 牙髓干細胞 1-2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文， 學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項） 1． 講授的主要課程： 課程名稱 課程類別 周學時 屆數 學生總數 口腔醫(yī)學導論 本科生理論課 1.5 12屆 573 咬合誘導 本科生理論課 2 7屆 407 兒童口腔醫(yī)學進展 本科生提高課 2 7屆 351 學齡前兒童齲病預防 本科生提高課 2 4屆 218 咀嚼對兒童生長發(fā)育的影響 本科生提高課 1 6屆 285 全麻術在兒童口腔科應用 本科生提高課 1 4屆 202 兒童牙齒生長發(fā)育異常 本科生提高課 2 2屆 101 2．承擔的教學性實踐： 1）自2000年至2008年，每年均承擔本科生培訓臨床考試，擔任考官。 2）2004年開始每月參加本科生生產實習主任帶教一次。學生總數 120人。 3）主管口腔醫(yī)學院學生德育教育工作。 4）指導七年制學碩連讀生和八年制碩博連讀生的畢業(yè)論文設計，寫作。已經指導畢業(yè)博士研究生4名，碩士研究生15名，在職碩士研究生2名。 3．主持的教學研究課題： 課程名稱 來源 年限 本人作用 兒童牙齒生長發(fā)育 衛(wèi)生部 2000-02 負責人 兒童口腔病多媒體課件 北大口腔醫(yī)學院 2001-03 負責人 兒童口腔科前期教學內容影響 北大口腔醫(yī)學院 2002-04 負責人 兒童口腔醫(yī)學教學病例庫的建設 北京大學醫(yī)學部 2006-08 負責人 4．教改論文: 1） 兒童口腔科備洞操作評估系統(tǒng) 吳南 秦滿 葛立宏 第五屆口腔醫(yī)學教學會議2004-10濟南 2） 兒童齲病備洞操作評估系統(tǒng) 吳南 秦滿 葛立宏 中華醫(yī)學教育 3） 兒童口腔醫(yī)學專業(yè)臨床前期實習教學改革初探 夏斌 張筍 李靜 秦滿 葛立宏 中華醫(yī)學教育 5. 參編教材： 1）《兒童口腔病學》人民衛(wèi)生出版社 2001年 北京 第一版編委 2）《兒童口腔醫(yī)學》人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第二版編委 3）《口腔醫(yī)學導論》人民衛(wèi)生出版社 2002年 北京 第一版編委 4）《兒童口腔醫(yī)學》北醫(yī)大出版社 2005年 北京 第一版編者 5）《現代口腔內科學診療手冊》北醫(yī)大出版社 北京2001年 第一版編委 6）《實用口腔科學》人民衛(wèi)生出版社 2000年 北京 第二版編委 7）《現代口腔醫(yī)學》人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第一版編委 8）《牙齒外傷》人民衛(wèi)生出版社 2006年 北京 主譯 9）《兒童口腔醫(yī)學》人民衛(wèi)生出版社 2008年 北京 第三版編委 6．獲獎： 1） 2003年獲“高露潔”口腔醫(yī)學教育三等獎 2） 2004年獲得北京大學優(yōu)秀德育獎 3） 2006年北京大學醫(yī)學部精品課程 1-3 學術 研究 近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五 項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間） （不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不 超過五項） 1．承擔的學術研究課題： 課題名稱 來源 年限 本人作用 乳牙牙髓干細胞的實驗研究（項目編號30371536） 國家自然科學基金 2004-2006 負責人 破骨細胞在乳牙牙根生理性及病理性吸收中的作用(項目編號30672321) 國家自然科學基金 2007-2009 負責人 嬰幼兒齲病的母嬰變鏈傳播規(guī)律和早期干預措施的研究(項目編號2005-3020) 首都醫(yī)學發(fā)展基金 2006-2008 負責人 兒童口腔醫(yī)學病例庫 北京大學醫(yī)學部教改基金 2006-2008 負責人 破骨細胞在乳牙牙根生理性及病理性吸收中的作用(項目編號20070001729) 博士點基金 2008-2010 負責人 2.發(fā)表學術論文： 1) The clinical analysis of 512 traumatic injury of anterior permanent teeth. Lihong Ge et al. J JA Dental Traumatology 2005；12(1):39-41 2) 掌跖角化牙周綜合征患者組織蛋白酶C基因的新突變 責任作者 中華口腔醫(yī)學雜志 2006;41(10):602-605 3) 人類年輕恒牙牙髓干細胞體外多向分化能力的研究 通訊作者 北京大學學報（醫(yī)學版）2007;39（1）：41-45 4) Novel Mutations of Cathepsin C Gene in Two Chinese Patients with Papillon-Lefvre Syndrome Y. Yang, X. Bai, H. Liu, L. Li, C. Cao, and L. Ge(通訊作者) J Dent Res 86(8) 2007，735-738， 5) 恒牙胚缺失動物模型的建立及相應乳牙牙根的吸收 楊杰 趙玉鳴 葛立宏（通訊作者）北京大學學報（醫(yī)學版）2008年2月第40卷第1期 60-63 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 課程負責人：主持本門課程的主講教師 2. 主講教師情況⑴ 2⑴-1 基本 信息 姓 名 鄧輝 性別 女 出生年月 1937.4 最終學歷 本科 職 稱 教授 主任醫(yī)師 電 話 62179977-2361 學 位 醫(yī)學學士 職 務 無 傳 真 62173402 所在院系 北京大學口腔醫(yī)學院 E-mail hdeng2002@sina.com 通信地址（郵編） 北京市海淀區(qū)中關村南大街22號 100081 研究方向 兒童咬合誘導 2⑴-2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文， 學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項） 1．承擔講課： 1）兒童錯牙合 的早期矯治 本科生提高課 4屆 200余人 2）孕期及嬰兒口腔保健實踐規(guī)劃 本科生提高課 4屆 200余人 3）兒童口腔疾病檢查診斷治療計劃及行為管理 研究生 2屆 50余人 4）口腔疾病的遺傳及咨詢 研究生基礎課 2屆 50余人 2．承擔實踐教學： 指導在職碩士研究生1名 博士研究生1名畢業(yè)論文設計 3．主編教材 《兒童口腔醫(yī)學》 主編 北醫(yī)大出版社 2005 北京 第一版 4．獲獎： 2003年高露潔醫(yī)學教育二等獎 2⑴-3 學術 研究 近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 1．學術研究課題 2002-2003年作為中方負責人與日本東京醫(yī)科齒科大學小野懷志教授合作 日本厚生省提供資金研究課題“6-12歲雙生女童顱面形態(tài)及生長發(fā)育的遺傳環(huán)境作用分析”已結題 2．學術論文 1） 鄧輝 鄭樹國 彭靜 兒童口腔健康教育的評估 現代口腔醫(yī)學雜志 2002：361-362 2） Jing Peng, Hui Deng, Cai Fang Cao, Masaaki Ishikawa Craniofacial morphology in Chinese female twins:a semi-longitudinal cephalometric study.European Journal of Orthodontics 2005；27(6)556-61 責任作者 3） 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童顱面復合體高度變化的縱向觀察 中華口腔醫(yī)學雜志 2002，37，213-215 責任作者 4） 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童5個頭影測量平面角度變化的縱深研究 華西口腔醫(yī)學雜志 2002，20，197-199責任作者 5） 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童下頜頭影測量的縱向變化研究 實用口腔醫(yī)學雜志 2002，18，105-108 責任作者 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑵ 2⑵-1 基本 信息 姓 名 秦滿 性別 女 出生年月 1964，5 最終學歷 研究生 職 稱 教授 主任醫(yī)師 電 話 62179977-2361 學 位 博士 職 務 科副主任 傳 真 62173402 所在院系 北京大學口腔醫(yī)學院 E-mail qinman@gmail.com 通信地址（郵編） 北京市海淀區(qū)中關村南大街22號 研究方向 兒童牙髓病學 2⑵-2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文， 學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項） 1．承擔講課： 課程名稱 課程類別 周學時 屆數 學生總數 兒童牙髓病學 本科生理論課 3 6 301 兒童牙髓病學的新進展 本科生選修課 3 6 301 兒童牙髓病學的新進展 研究生口內專業(yè)課 3 2 38 兒童健康管理和齲病 研究生兒童口腔醫(yī)學專業(yè)課 3 1 15 2．承擔實踐性教學： 指導碩士研究生6名（2006和2008年各畢業(yè)1名），博士研究生1名。 3．教改課題： 兒童口腔科前期實習（仿真牙）操作評估系統(tǒng) 2003－2005年 北京大學口腔醫(yī)院教改項目。 4．參編教材： 1)《兒童口腔醫(yī)學》8年制教材 2006 北京大學醫(yī)學出版社 2)《如何讓兒童配合口腔治療》軍人出版社，2006年 主譯 3)《兒童齲病學》軍人出版社，2006年 主譯 兒童口腔醫(yī)學雙語參考書 5．獲獎： 2001年獲北京大學口腔醫(yī)學院規(guī)范化教育優(yōu)秀教師獎 2⑵-3 學術 研究 近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 1．研究課題： 課題名稱 來源 年限 本人作用 北京地區(qū)低齡兒童致齲相關因素和綜合防治的研究 首都醫(yī)學發(fā)展研究基金 2003－05 第一負責人 計算機輔助測量分析對兒童咬合發(fā)育的研究 國家教委歸國人員啟動基金 2002－04 第一負責人 兒童口腔科前期實習（仿真牙）操作評估系統(tǒng) 北大口腔醫(yī)學院教學基金 2003－05 第一負責人 2．學術論文： 1. 秦滿，夏斌，劉宏勝：流動充填材料用于預防性樹脂充填的實驗研究?，F代口腔醫(yī)學雜志 2005，19（3）：302-304。 2. Man Qin, Hongsheng Liu: Clinical Evaluation of a Flowable Composite Resin and Flowable Compomer for Preventive Resin Restorations. Operative Dentistry, Vol. 30(5):380-387, 2005. 3. 白潔，周瓊，包振英，李宵新，秦滿（通訊作者）：有齲和無齲兒童四種唾液蛋白成分的比較。中華口腔醫(yī)學雜志 2007，42（1）：21-23。 4. 周瓊，白潔，秦滿（通訊作者）：致齲菌、唾液緩沖能力與嬰幼兒齲的相關性研究。中華口腔醫(yī)學雜志 2007，42（10）：581-584。 5． Man Qin, Jing Li, Sun Zhang, Wenli Ma: Risk Factors for Severe Early Chidhood Caries in Children younger than 4 years old in Beijing，China. Pedatric Dentistry, Vol 30(2):122-127,2008. 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑶ 2⑶-1 基本 信息 姓 名 鄭樹國 性別 男 出生年月 1968.1.18 最終學歷 研究生 職 稱 主任醫(yī)師 副教授 電 話 62179977-2361 學 位 博士 職 務 科副主任 傳 真 62173402 所在院系 北京大學口腔醫(yī)學院 E-mail zhengsg@public.bta.net.cn 通信地址（郵編） 北京海淀中關村南大街22號 100081 研究方向 兒童齲病及牙齒發(fā)育異常的分子生物學研究 2⑶-2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文， 學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項） 1．承擔講課： 課程名稱 課程類別 周學時 屆數 學生總數 兒童齲病診治特點 本科生理論課 3 5 255 嬰幼兒齲的研究進展 本科生選修課 3 5 255 乳牙發(fā)育缺陷及其與齲齒易感性 研究生口腔內科學專業(yè)課 3 2 38 年輕恒牙活髓切斷術的臨床及組織學研究 研究生口腔內科學專業(yè)課 3 1 15 乳牙列及混合牙列的阻斷性矯治 研究生兒童口腔醫(yī)學專業(yè)課 3 1 15 2．教學表彰 1)榮獲北京大學醫(yī)學部2001年度優(yōu)秀教師獎。 2)獲2001年度口腔醫(yī)學院青年教師講課比賽二等獎。 3)獲2006年度高露潔口腔醫(yī)學教育三等獎。 2⑶-3 學術 研究 近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 1．作為課題負責人的科研項目 1）北京大學口腔醫(yī)學院自然科學基金，人類部分恒牙先天缺失候選基因的初步研究，1萬元；2001-2003 2）北京大學醫(yī)學部“985行動計劃”青年科研啟動基金，人類部分恒牙先天缺失候選基因的研究，10萬元；2001-2004 3）北京大學口腔醫(yī)學院臨床新技術新療法重點項目基金（三等獎），恒前牙外傷斷冠粘接的臨床和實驗研究，1萬元；2002-2004 4）北京市自然科學基金，人類部分恒牙先天缺失候選基因的研究，9萬元；2002-2005 5)全國牙病防治基金,北京城區(qū)3-5歲兒童乳牙多發(fā)齲易感因素的研究,3萬元;2004-2006 2．學術論文： 1）鄭樹國，鮑月琴，鄧輝,高學軍. 乳牙釉質混濁的偏光特點及其與齲齒易感性的研究. 現代口腔醫(yī)學雜志. 2002, 16(3): 195-196. 2）Zheng Shuguo, Deng Hui, Gao Xuejun, Cao Caifang. Chemical composition and crystalline structure of hypoplastic primary dental enamel. Int J Oral-Med Sci. 2002, 1(1) : 17-22. 3）鄭樹國，鄧輝，鮑月琴，渠川琰.乳牙釉質發(fā)育缺陷臨床特點的研究.華西口腔醫(yī)學雜志. 2003,21(3):200-204. 4）鄭樹國, 王晶, 高巖.年輕恒前牙冠折活髓切斷術的臨床及組織學研究. 現代口腔醫(yī)學雜志. 2005，19（1）：89-91. 5）鄭樹國,鄭剛,司武強,朱俊霞.恒前牙斷冠粘接的臨床及實驗研究.中華口腔醫(yī)學雜志.2006,41(12):719-722. 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 2. 主講教師情況⑷ 2⑷-1 基本 信息 姓 名 張筍 性別 女 出生年月 1966，3 最終學歷 研究生 職 稱 副教授 電 話 62179977-2361 學 位 碩士 職 務 教學秘書 傳 真 62173402 所在院系 北京大學口腔醫(yī)學院 E-mail zhangsun_1@sina.com 通信地址（郵編） 北京市海淀區(qū)中關村南大街22號 研究方向 兒童牙外傷 低齡兒童齲齒綜合防治 兒童牙周粘膜病 2⑷-2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數及學生總人數） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文， 學生總人數）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項） 1．講授課程： 兒童牙周粘膜疾患 本科生理論課（1學時）2000-2008 305人 兒童心理發(fā)育及行為管理 本科生選修課（1學時）2000-2008 305人 2．教學實踐： 連續(xù)4年擔任教學組長，2002年指導9名進修生臨床工作，2003年指導研究生，轉科生9名。2005年指導11名進修生臨床工作。進行PBL教學127人，指導畢業(yè)綜述寫作4人，參加出科考試 60余人次，2001-2007年組織理論考試，畢業(yè)考試出題組卷，閱卷工作。 3．教改課題 項 目 名 稱 項目來源 年限 本人作用 應用卡瓦內窺鏡系統(tǒng)進行窩溝封閉術的前期教學 北京大學口腔醫(yī)學院教改 2004-06 兒科負責人 PBL教學法在兒童牙外傷生產實習教學中的應用初探 北京大學口腔醫(yī)學院教改 2006-08 負責人 4．參編教材： 《兒童口腔醫(yī)學》 北醫(yī)大出版社 2005 北京 第一版 5．獲獎： 2002年北京大學口腔醫(yī)學院講課比賽優(yōu)秀獎， 2004年高露潔口腔醫(yī)學教育3等獎 2⑷-3 學術 研究 近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 1．學術研究課題 項 目 名 稱 項目來源 年限 本人作用 新型窩溝封閉劑Dyract seal的臨床應用觀察 北京大學口腔醫(yī)學院 2001-02 負責人 應用咬合翼片觀察乳牙牙槽骨邊緣喪失情況 北京大學口腔醫(yī)學院 2002-03 負責人 自酸蝕粘接系統(tǒng)在兒童乳磨牙上的應用 北京大學口腔醫(yī)學院 2004-06 負責人 2．學術論文 1） 張筍 葛立宏 免沖洗酸蝕的窩溝封閉劑在乳磨牙的應用觀察 現代口腔醫(yī)學 2002 ；16(6) 536-539 2） 張筍 “國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試”－兒童口腔病應試輔導 中華口腔醫(yī)學雜志 2004；；39（2）167講座 3） 張筍 葛立宏 乳牙牙槽骨喪失的危險因素分析 華西口腔醫(yī)學雜志2006，24（1）50-53 4） 張筍 葛立宏 根尖誘導成形術后根尖封閉的種類及影響因素分析 現代口腔醫(yī)學雜志 2007，21（4）199-202 5） 張筍 夏斌 葛立宏 免沖洗酸蝕復合體窩溝封閉系統(tǒng)的實驗研究 華西口腔醫(yī)學雜志 2007，25（6）561-563 課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課 3. 教學隊伍情況 3-1 人員 構成 （含外 聘教師） 姓名 性別 年齡 職稱 學科專業(yè) 在教學中承擔的工作 葛立宏 男 56 教授 兒童口腔醫(yī)學 課程總體設計安排，講授咬合誘導、兒童口腔導論等課程 鄧輝 女 70 教授 兒童口腔醫(yī)學 咬合誘導授課 俞兆珠 女 66 教授 兒童口腔醫(yī)學 牙髓病學授課 秦滿 女 45 教授 兒童口腔醫(yī)學 兒童牙髓根尖周病 陳潔 女 45 主任醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 兒童牙外傷 鄭樹國 男 41 主任醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 兒童齲病 張筍 女 43 副教授 兒童口腔醫(yī)學 兒童牙周粘膜疾患 劉鶴 女 40 副教授 兒童口腔醫(yī)學 生長發(fā)育異常 王歡 男 51 副主任醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 殘疾兒童牙齒疾病治療 馬文利 女 41 副主任醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 生長發(fā)育及發(fā)育異常 夏斌 男 36 副主任醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 生產實習指導 趙玉鳴 女 36 副主任醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 兒童口腔病 （雙語教學） 俞暢 男 40 講師 兒童口腔醫(yī)學 兒童牙齒充填材料 李靜 女 32 講師 兒童口腔醫(yī)學 臨床實習指導 趙雙云 男 28 講師 兒童口腔醫(yī)學 網絡課程制作維護和實習帶教 楊媛 女 29 講師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 劉宏勝 男 36 講師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 吳南 男 33 講師 兒童口腔醫(yī)學 網絡課件制作維護和實習帶教 楊彩紅 女 41 講師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 楚小玉 女 35 講師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 陳小賢 女 30 講師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 彭楚芳 女 32 講師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 王君香 女 30 住院醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 趙彥 女 28 住院醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 楊杰 男 31 住院醫(yī)師 兒童口腔醫(yī)學 實習帶教 白瑞春 女 46 主管技師 兒童口腔醫(yī)學 技工操作及實習帶教 劉志萍 女 44 主管技師 兒童口腔醫(yī)學 實驗室主管 高慧 女 37 主管護師 兒童口腔醫(yī)學 輔助教學 Stephen Wei 男 62 客座教授 兒童口腔醫(yī)學 兒童牙齒修復技術 Mitstaka Kimura 男 65 客座教授 兒童口腔醫(yī)學 年輕恒牙治療 Minoru Nakada 男 65 客座教授 兒童口腔醫(yī)學 咬合誘導 Tsutomu Shimono 男 58 客座教授 兒童口腔醫(yī)學 行為管理 Cunyu Wang 男 45 北大特聘客座教授 兒童口腔醫(yī)學 牙頜生長發(fā)育 施松濤 男 46 客座教授 兒童口腔醫(yī)學 牙髓干細胞 3-2 教學隊 伍整體 結構 教學隊伍的知識結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或 實驗教師與學生的比例） 本教研室教學力量非常雄厚，共有教師28人，其中教授6人、副教授6人，研究生導師6人，講師9人，助教3人，教輔1人，是一支結構合理的高素質的教學隊伍。 1．學歷結構： 81％的中青年教師具有研究生以上的學歷，骨干教師都曾在國外進修學習過，有5名教師在國外獲得博士學位，目前2人正在國外學習。 學 歷 大學畢業(yè) 碩士研究生畢業(yè) 博士研究生畢業(yè) 教師人數 6 11 8 2．年齡結構： 經過多年的教師隊伍建設，形成了老、中、青三結合，以中、青年為主，呈合理梯隊。 年 齡 30歲以下 ≤40歲 ≤50歲 ≤60歲 60歲以上 教師人數 7 12 6 1 2 3．學緣結構：畢業(yè)于國內其他院校者2人，占8.5%。 4．師資配置： 每年的教學組都以副教授職稱以上人員擔任教學組長，配備2名青年教師，一位助教，教授定期親自指導。輔導教師學生比例約為1：5。 3-3 教學改 革與研 究 近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項） 1．近五年來教研室號召廣大教師積極參加教學改革，取得了很好較好成績。 1）多媒體教學方式應用： 2002年葛立宏主持“兒童口腔科多媒體課件的應用”教改項目，2002年后所有教學采取多媒體現代化教學手段授課。2006年網絡教學開通，教學課件上網，學生可以在課下反復學習。 2）臨床實踐多媒體聲像資源應用： 2004年張筍主持 “應用卡瓦內窺鏡系統(tǒng)進行窩溝封閉術前期教學” 北大口腔醫(yī)院教改項目。2006年李靜主持“乳牙預成冠多媒體教學錄像應用及制作”北大口腔醫(yī)院教改項目。自2002年開始所有臨床前期實習，生產實習都采取多媒體教學，并逐步配套使用兒童口腔科常用技術的錄像進行直觀教學。 3）PBL（Problem Based Learning）教學法應用： 2005年開始，本教研室開始進行教學方式的改革，先在進修生臨床學習中小范圍進行PBL教學法，學習了根尖誘導成形術的理論和臨床知識，積累了經驗。2006年張筍主持北大口腔醫(yī)院教改項目“PBL教學法在兒童牙外傷生產實習教學中的應用初探”。在01級本科生生產實習牙外傷學習中采用了PBL教學法，以問題為中心，充分發(fā)揮學生的能動性。根據臨床實際情況編制標準的病例場景，學生以小組為單位自己組織提問，學習，討論，最終掌握知識，并在臨床實際工作中再應用。 4）臨床前期教學體系完善： 兒童病人的特殊性使得臨床前期教學越來越重要。我教研室重點加強了實驗室實習課程，并進行了一系列臨床實踐教改， 2003年完成“兒童口腔科仿真牙操作評估系統(tǒng)”（秦滿主持）建立操作評估系統(tǒng)。2005年繼續(xù)“PRR臨床技術在仿頭模應用評估系統(tǒng)”課題（夏斌主持）。這些項目的實施和應用使教學評估規(guī)范化和標準化。 5）教學資料規(guī)范化管理： 由于兒童患者的特殊性，本教研室歷來重視教學資料的收集和整理，近年來，對于特殊病例或典型病例采用專人照相，統(tǒng)一整理和保管，為配合PBL教學法的實施，2006-2008葛立宏主持年北京大學醫(yī)學部教改課題 “兒童口腔醫(yī)學教學病例庫的建設”。 建立了兒童教學病例庫，并對資料進行補充，規(guī)范和完善。 6）前期教學組的建立： 自2004年起我們加強了前期教學組的力量，采取老教師新教師配合，老教師負責培訓下一輪帶教的新教師，使每個教學組的主帶老師參加2次帶教，這樣保持了課程的規(guī)范性和完整性。每個教師同一內容帶教2次，也可以總結經驗，完善教學方法和內容。 在生產實習中，每月有一次主任醫(yī)師或教授親自參加的生產實習指導，使學生更直接的和教授進行交流。 2． 解決的問題 1）通過教學改革，進一步規(guī)范和統(tǒng)一了前期教學的內容，完善了考核標準和方法。 2）教學改革時的新的教學手段和教學方法得以應用，豐富了教學內容，進一步提高了教學質量。先進多媒體技術和網絡教學的應用，增加了知識的信息量，提高了學生的學習興趣。 3-4 青年教 師培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 本教研室的中青年教師培養(yǎng)計劃主要包括： 1．青年教師試講制度 2．年輕醫(yī)師聽課制度 3．科主任聽課評課制度 4．青年教師培訓，參加講課比賽 5．國外進修學習、參加院內組織的教學活動 青年教師經過教研室的青年教師講課培訓，并參加學院每年的青年教師講課比賽，取得過好的名次。他們講授過理論課并獨立指導1輪次以上的兒童口腔醫(yī)學實習課。 5年來，教研室教師在年終考核中全部合格。 2003年鄭樹國獲北京大學口腔醫(yī)學院講課比賽二等獎。2004年馬文利獲講課比賽3等獎，劉鶴獲優(yōu)秀獎。2006年趙玉鳴獲三等獎。劉鶴獲北京大學兒科學系講課比賽二等獎。2007年夏斌獲講課比賽三等獎。2007年李靜獲北京大學醫(yī)學部優(yōu)秀教師。 2006年兒童口腔醫(yī)學被評為北京大學醫(yī)學部精品課程。 學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或學位）的人的比例。 4．課程描述 4-1 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革 1．學科創(chuàng)建時間和創(chuàng)始人 1950年，我國兒童口腔醫(yī)學創(chuàng)始人之一、著名兒童口腔醫(yī)學專家李宏毅教授，在原北京大學牙醫(yī)學系建立了公共衛(wèi)生牙科，1951年更名為兒童牙科（Department of Pedodontics），1955年兒童牙科成為口腔內科中的一個兒童診室，開始兒童口腔醫(yī)學的教學和治療工作。1984年正式恢復成立兒童口腔科（Department of Pediatric Dentistry），科主任為石廣香教授。1996年至今，科主任由留日博士葛立宏教授擔任。 我科擁有李宏毅、李珠瑜、石廣香、鄧輝、葛立宏等為代表的一批國內著名、國際知名的學科帶頭人，學科梯隊年齡結構合理。擁有教師28名、研究生導師6名，擁有一個實驗室，一個技工室，6個診室，25臺綜合治療椅，被公認為在中國口腔醫(yī)學院校中規(guī)模最大、學術水平處于國內同行領先。 2．學科主要研究方向發(fā)展沿革 50年代初期，在李宏毅教授帶領下主要進行流行病學調研和充填材料在乳牙、年輕恒牙中應用效果的研究。 1960年牽頭在北京市開展中小學齲病調查與預防工作，并設計我國第一代兒童保健牙刷，研制成功獲國家專利的口香糖。采用掃描電鏡觀察、激光、物理、化學和生物學理論深入細致地研究了氟防齲機理，激光防齲機制、釉質脫礦和再礦化機理、釉質發(fā)育缺陷與齲易感性。這些研究為兒童口腔醫(yī)學發(fā)展奠定了基礎。 80年代末期開始采用雙生子法研究兒童牙生長發(fā)育和遺傳因素與兒童口腔疾病的相關性研究。 90年代在葛立宏主任領導下，兒童口腔醫(yī)學的教學和科研有了長足發(fā)展。2004年成立獨立的兒童口腔醫(yī)學教研室，出版了《兒童口腔醫(yī)學》雙語教材。目前主要從事嬰幼兒齲?。‥CC）、牙發(fā)育異常的臨床及實驗研究（分子遺傳學）以及乳牙牙髓干細胞的研究三個方面。其中乳牙牙髓干細胞、破骨細胞在牙根吸收中的作用及低磷酸酯癥的分子生物學研究的研究獲國家自然科學基金資助，與國際研究同步并有創(chuàng)新。 兒科科學研究取得了豐碩成果，在國內外專業(yè)期刊上發(fā)表論文174篇，參加國際學術會議70余篇，國內學術會議180余篇，其中二十余篇發(fā)表在國際專業(yè)雜志上。先后獲部級科技成果獎2項，主編或參加編寫著作12部，獲國家專利一項。先后自己或聯合培養(yǎng)博士7名，碩士20名。目前承擔國家自然科學基金、北京市自然科學基金、“十一五”規(guī)劃子課題、首都醫(yī)學發(fā)展基金、國家教委留學歸國人員啟動基金、醫(yī)學院科研啟動基金等100余萬元。 經過我科幾代人的共同努力，2006年兒童口腔科完成了博士學位授權學科專業(yè)點的申請和答辯，通過了口腔醫(yī)學院、北大醫(yī)學部和北京大學的審批成為博士點。葛立宏教授獲得了博士導師資格。這在全國各院校兒童口腔科中是第一個成為博士點的專業(yè)。 3．學科在國際、國內影響 本學科在口腔院校中公認處于領先地位，我科分別于1988年和2003年召開了第一屆和第五屆全國兒童口腔醫(yī)學學術會議，已連續(xù)13年舉辦全國新技術新療法學習班，學員遍布全國除臺灣和西藏外的省市自治區(qū)。許多院校和口腔醫(yī)院、兒童口腔科學科帶頭人都曾到我科進修學習過。 我科先后派60多人次參加在日本、韓國、泰國舉辦的亞洲地區(qū)兒童口腔醫(yī)學學術會議（PDAA）。其學術水平受到了同行的認可。2005年葛立宏教授率領中國兒童口腔醫(yī)學代表團赴澳大利亞參加國際兒童口腔醫(yī)學學術會議（IAPD），成功解決了中華口腔醫(yī)學兒童口腔醫(yī)學專業(yè)委員會加入IAPD問題，葛立宏教授當選為該國際兒童牙科學會理事和International Journal of Pediatric Dentistry雜志編委，擴大了中國兒童口腔醫(yī)學在國際的影響。 我科舉辦國際兒童牙科學術會議2次，先后接待來自世界各地兒童口腔醫(yī)學同行近500人次。與美國、日本、韓國、法國、丹麥、澳大利亞和中國臺北、香港、澳門地區(qū)十幾所院校兒童口腔科有密切交流。 4-2 理論課或理論課（含實踐）教學內容 4-2-1 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標 1．北京大學有非常好的生源，主要培養(yǎng)高級的口腔醫(yī)學專業(yè)人才，并為全國各大專院校培養(yǎng)師資力量。我們的畢業(yè)生應該是具有創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的復合型人才。 2．兒童口腔醫(yī)學是主要研究自胎兒至青少年時期，人類牙頜系統(tǒng)生長發(fā)育規(guī)律、口腔健康保健、牙齒疾病診斷治療和預防的口腔醫(yī)學學科。通過該課程的學習，學生可以基本掌握兒童口腔疾病的特點、診斷、治療和預防知識。 3．兒童口腔醫(yī)學是針對5年制本科生、7年制學碩連讀生、8年制學碩博連讀生的口腔醫(yī)學課程。 4．本課程的宗旨在于：通過系統(tǒng)的理論課講授、生產前期實習、生產實習和網上資源等，使學生學習和掌握兒童口腔醫(yī)學的基本知識，基本理論和基本技能。為學生將從事的口腔臨床工作打下堅實的基礎。 4-2-2 知識模塊順序及對應的學時 課程內容包括兒童口腔醫(yī)學的基本理論知識，兒童口腔疾病及治療技術，兒童口腔醫(yī)學領域先進的科研成果和臨床實踐知識發(fā)展。 1．理論課內容：通過理論課的講授使同學們全面系統(tǒng)地掌握兒童口腔醫(yī)學的基本概念，基礎理論和基本知識，掌握兒童青少年常見多發(fā)病的臨床表現，診斷和治療原則，掌握各種治療技術，從而為臨床上正確診斷和治療打下堅實的基礎。 1） 兒童口腔醫(yī)學導論 （1.5學時） 2） 兒童齲病的診治特點 （2學時） 3） 兒童牙齒的生長發(fā)育與發(fā)育異常 （3學時） 4） 兒童牙髓及根尖周病 （3學時） 5） 兒童牙外傷 （3學時） 6） 兒童牙周粘膜組織疾患 （1學時） 7） 乳牙早失及間隙管理 （2學時） 8） 兒童口腔醫(yī)學專業(yè)英語 （4學時） 2．選修提高課：學生自選并對某些特色專題，新知識，新進展進行深入學習。 1）嬰幼兒早期齲 （3學時） 2）兒童牙髓病學 （3學時） 3）兒童牙外傷 （3學時） 4）兒童口腔健康管理 （2學時） 5）系統(tǒng)病在兒童時期口腔表現 （2學時） 6）兒童口腔科行為管理 （2學時） 3．小講課：分組教學通過專題講課，形象教具的展演，病例討論等加強理論學習的深度和廣度，使知識系統(tǒng)化。 （16學時） 4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法 1．課程的重點 1）兒童牙齒生長發(fā)育與發(fā)育異常 2）兒童的齲病，牙髓及根尖周病 3）兒童牙外傷 4）乳牙早失及間隙管理 5）兒童牙科常見治療技術 2．課程的難點 1）低齡兒童口腔疾病的綜合防治 2）系統(tǒng)病在兒童口腔的表現 3）兒童牙周粘膜組織疾患 4）兒童心理發(fā)育和行為管理 3．解決辦法 1） 加強實驗室前期教學力度，課程重點可以采取通過學習理論課打基礎，前期實習對于治療技術熟練應用，生產實習進一步鞏固使知識與實踐相結合。 2） 通過PBL教學法培養(yǎng)學生自主學習能力，在實際的典型的場景中對知識進行消化，深入，強化和應用。 3） 對于課程難點主要采取小講課反復強化，病例討論形式進一步深入學習，應用各種配套資料如圖片，錄像，專家門診見習，還可以通過網絡使學生反復學習，對比典型病例學習，幫助學生加強難點重點知識的理解和應用。 4-2-4 實踐教學活動的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填） 醫(yī)學是一門實踐性學科，醫(yī)學知識及技能的掌握和應用是在實踐中不斷培養(yǎng)的。由于兒童患者的特殊性，我們加強了實驗室實習課的分量，通過基本技能的訓練，前期臨床的觀察和初步實踐，為生產實習中接診患兒打下良好的基礎。 1． 實驗室實習課：通過實驗室仿頭模幫助學生掌握各種兒童牙科治療技術，熟練操作常規(guī)及步驟，促進理論知識的理解和運用。為實際診療病人打下技術基礎。 2． 臨床前實習課：通過觀察臨床病人的表現了解兒童口腔科患兒就診特點，熟悉預防宣教內容，進一步熟悉臨床接診，操作常規(guī)及治療方法。 3． 生產實習課：在教師指導下親自接診病人，采集臨床病例資料，對兒童口腔常見多發(fā)病進行診斷治療，使理論和實踐結合，知識進一步融會貫通。 4． 小講課：分組學習教學通過專題講課，形象教具的展演，病例討論等加強理論學習的深度和廣度，使知識系統(tǒng)化。 5． PBL教學法實施：更進一步調動學生的積極性，培養(yǎng)學生主動運用所學知識解決實際問題的能力。 經過實踐教學的培訓，學生可以初步掌握兒童口腔科常見多發(fā)病的診斷治療；他們經過了臨床思維的訓練，具備一定的工作能力，為畢業(yè)后工作打下了堅實基礎，我們的畢業(yè)生受到各醫(yī)院的普遍歡迎。  4-2 實驗（踐）課教學內容 4-2-1課程設計的思想、效果以及課程目標 通過實際操作，學習和初步掌握兒童口腔疾病的治療技術 通過臨床實習、生產實習，學習兒童患者接診方法，了解行為管理技術，初步掌握兒童口腔常見多發(fā)疾病的臨床特點，治療方法和預防。 實驗課程目標是進一步鞏固和掌握理論課的知識以及各種治療技術，通過臨床實踐幫助學生理解，學習和運用，使理論知識和實際相結合 4-2-2課程內容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時） 1．實驗室實習課：36學時 通過實驗室仿頭模幫助學生掌握各種兒童口腔科治療技術，熟練操作常規(guī)及步驟，促進理論知識的理解和運用。為實際診療病人打下技術基礎。 1）牙齒生長發(fā)育和牙齒解剖 4學時 2）兒童心理行為特點和臨床行為管理 1學時 3）系統(tǒng)口腔衛(wèi)生宣教 1學時 4）乳牙齲齒特點及檢查 4學時 5）乳牙備洞充填技術 8學時 6）橡皮障使用技術 2學時 7）窩溝封閉操作步驟 4學時 7）預防性樹脂充填操作步驟 4學時 8）乳牙早失及間隙管理 絲圈式間隙保持器的制作 4學時 9）乳牙預成全冠的操作 4學時 2．臨床前實習： 7學時 3．生產實習課： 169學時 4-2-3課程組織形式與教師指導方法 實驗室實習課：由教學組老師采用多媒體錄像，曲面斷層掃描片，各種模型，示教講解教授。學生在仿頭模上利用仿真牙模型進行各種技能的訓練。 臨床前實習：通過見習觀察臨床病人的表現了解兒童口腔科患兒就診特點，熟悉預防宣教內容，進一步熟悉臨床接診，操作常規(guī)及治療方法。同學們互相做檢查熟悉綜合治療椅和常用器械的用法。 生產實習：在教師指導下親自接診病人，通過采集臨床病例資料，對兒童口腔常見多發(fā)病進行診斷治療，使理論和實踐結合，知識進一步融會貫通。 4-2-4考核內容與方法 提交兒童口腔科系統(tǒng)檢查表2份，生長發(fā)育繪圖1份 仿頭模仿真牙上備洞充填2牙，制作絲圈保持器一件，教師檢查、評定 臨床前實習觀察報告1份 生產實習出科考試由教研室教學考試小組主考，包括臨床操作和病例分析 病例匯報1次，要求資料盡量完全，做成PPT形式，教師評定 4-3 教學條件（含教材選用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網絡教學環(huán)境） 1．教材的使用和建設： 1） 口腔預防醫(yī)學(人民衛(wèi)生出版社, 1987年9月)：由我科李宏毅教授參加主編，是第一本兒童口腔醫(yī)學教材。 2） 口腔醫(yī)學導論（2002年人民衛(wèi)生出版社）：21世紀高等學校教材，兒童口腔醫(yī)學導論部分由本課程負責人編寫。 3） 兒童口腔病學（人民衛(wèi)生出版社 2001年）：第一版 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 本課程負責人參加編寫。 4） 兒童口腔醫(yī)學（人民衛(wèi)生出版社 2003年）：第二版 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 本課程負責人參加編寫。 5） 兒童口腔醫(yī)學（北醫(yī)大出版社 2005年）：雙語長學制教材由鄧輝教授主編，我教研室副教授以上職稱教師參加編寫。是全國唯一一本長學制兒童口腔醫(yī)學教材。 6） 生產實習指導：我科教師重新修訂使生產實習教學更加規(guī)范和符合學科發(fā)展規(guī)律。 2．擴充性資料: 1） 示教用各種模型，生長發(fā)育圖譜 2） 示教用幻燈片，各種錄像等多媒體聲像資料 3） 矯治器及咬合誘導模型 4） 各種宣傳展板 3．配套實驗教材：預防宣教及教學參考書： 1）《兒童口腔醫(yī)學》中華口腔醫(yī)學會出版，80年代我科教師編寫的第一本崗位培訓教材。 2）《咬合誘導》：鄧輝教授主譯受到臨床醫(yī)師好評的咬合誘導輔導教材。北京醫(yī)科大學中國協(xié)和醫(yī)大出版社 1993年。 3）《牙齒外傷學》：葛立宏主譯，人民衛(wèi)生出版社2006年出版 國內兒童牙外傷主要參考書。 4）《兒童口腔保健和治療》：葛立宏主譯 1997年第一版。 5）《現代口腔內科學診療手冊》北醫(yī)大出版社 北京2001年 第一版。 6）《實用口腔科學》人民衛(wèi)生出版社 2000年 北京 第二版。 7）《現代口腔醫(yī)學》人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第一版。 8）《兒童齲病學》秦滿主譯 人民軍醫(yī)出版社 2006。 9）《如何讓兒童配合口腔治療》秦滿主譯 人民軍醫(yī)出版社 2006。 4．實踐教學環(huán)境： 具備教學實習室，學生可以練習各種治療技術。具有實驗室和專門的技師。我們擁有全國最大的兒童口腔臨床科室，有大量的臨床患者，學生可以接觸到兒童口腔常見多發(fā)病，也可以見到其他地區(qū)很難看到的一些疑難病例，接診規(guī)模，治療優(yōu)良率居國內領先水平。 5．網絡教學環(huán)境： 我教研室自編的兒童口腔醫(yī)學網絡教學課件已經在口腔醫(yī)學院局域網公開，內容包括課程負責人授課錄像，所有理論課課件，教學大綱，實習指導，復習題等，學生可隨時上網查閱，使用效果良好。 4-4 教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措） 采用靈活多樣的教學手段，既有傳統(tǒng)課程講授又開發(fā)應用先進教學手段，大課、小講課、提高課、專題課互相補充，以利于學生對課程的學習對知識的理解和應用。 1. 理論課講授： 全部由副高級以上教師以大課形式授課，高年資教授參與本科生提高課和研究生課程。2002年全部采用多媒體教學方式進行現代化教學手段授課。 2. 臨床實踐多媒體聲像資源應用： 自2002年開始所有臨床前期實習，生產實習都采取多媒體教學，并逐步配套使用兒童口腔科常用技術的錄像進行直觀教學。2004年張筍參與教改項目“應用卡瓦內窺鏡系統(tǒng)進行窩溝封閉術的前期教學實現”，2006年“乳牙預成冠多媒體教學錄像的應用及制作”李靜主持北大口腔醫(yī)院教改項目。目前已經采用窩溝封閉術錄像，橡皮障技術錄像，絲圈保持器制作錄像。實習室采用卡瓦內窺鏡及同步攝影探頭配合計算機系統(tǒng)播放功能，使學生更加清晰地觀看教師示教步驟，并可反復觀看，對比操作，教學效果反映很好。 3. 小講課： 把學生以實習小組10人左右為單位進行小講課教學，靈活多樣有針對性的教學方法受到學生歡迎。 4. 病例討論和報告： 學生按實習小組分組每組10人采用病例討論方式，開始是以教師為主引導學生討論形式，后來采取在老師指導下學生為主導，自己擬定病例討論內容的主動學習方式。學生畢業(yè)前必須進行病例匯報，要求出具完整病例資料包括照片，X線影像資料，模型等。學生積極準備，互相討論，反映強烈。他們認為初步學會了收集資料的方法，對以后獨立工作大有益處。 5. 導師輔導學生寫作綜述形式： 生產實習最后階段對兒童口腔醫(yī)學感興趣的同學，每年大約5-6名同學在副主任醫(yī)師以上職稱老師的指導下根據某一專題深入學習寫出綜述文章。全體同學討論，教師小組進行評定，總結。此方法受到同學好評，同學們積極提問熱烈討論，效果很好。 6. PBL教學法應用： 以問題為中心，充分發(fā)揮學生的能動性。根據臨