高中語(yǔ)文選修是古代詩(shī)歌散文欣賞習(xí)題課后精練：2-5-2 光 Word版含解析

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03課后課時(shí)精練 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 1. 下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．靜穆(m)　倏忽(shū)　窒悶(zh)　巍峨() B．荒謬(ni) 倔強(qiáng)(qiǎnɡ) 深邃(su) 退縮(shu) C．奄忽(ān) 纖細(xì)(qin) 陰霾(mi) 窸窣(xī) D．剛勁(jn) 褊狹(biǎn) 挑燈(tiāo) 翱翔(o) 解析：B項(xiàng)，“謬”應(yīng)讀mi，“強(qiáng)”應(yīng)讀jinɡ，“縮”應(yīng)讀suō。C項(xiàng)，“奄”應(yīng)讀yǎn，“纖”應(yīng)讀xiān。D項(xiàng)，“勁”應(yīng)讀jnɡ，“挑”應(yīng)讀tiǎo。 答案：A 2. 下列各組詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最多的一組是(　　) A．羅唆　潰乏　影碟機(jī)　眾口鑠金　中流砥柱 B．防礙　蜿蜒　剎手锏　再接再勵(lì)　營(yíng)私舞敝 C．宮闕　朗頌　熒光屏　形消骨立　喧賓奪主 D．家俱　裝釘　肇事者　杳無(wú)音信　相形見拙 解析：A項(xiàng)羅唆－啰唆，潰乏－匱乏。B項(xiàng)防礙－妨礙，剎手锏－殺手锏，再接再勵(lì)－再接再厲，營(yíng)私舞敝－營(yíng)私舞弊。C項(xiàng)朗頌－朗誦，形消骨立－形銷骨立。D項(xiàng)家俱－家具，裝釘－裝訂，相形見拙－相形見絀。 答案：B 3. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A. 黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”著稱于世，具備“山上有奇景，山下有奇觀”的全方位立體之美，讓中外游客流連忘返。 B. Wi－Fi產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的機(jī)構(gòu)濟(jì)濟(jì)一堂，討論了Wi－Fi產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)和發(fā)展、Wi－Fi產(chǎn)品的創(chuàng)新和應(yīng)用、建設(shè)無(wú)線城市和智慧城市等問(wèn)題。 C. 1.95萬(wàn)人次，8.7萬(wàn)多個(gè)小時(shí)，是馬鞍山愛心傳遞志愿服務(wù)總隊(duì)成立5年來(lái)，總隊(duì)長(zhǎng)傅強(qiáng)與志愿者們共同創(chuàng)造的讓人嘆為觀止的服務(wù)記錄。 D. 現(xiàn)在一些藥店的促銷員常常會(huì)給消費(fèi)者推薦一些雜牌藥，這些藥價(jià)格一般都比較貴，這種被動(dòng)買藥的處境讓消費(fèi)者感覺毫發(fā)不爽。 解析：A項(xiàng)流連忘返：玩樂時(shí)留戀不愿離開，留戀得忘記了回去。此處使用恰當(dāng)。B項(xiàng)濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。這里不能形容機(jī)構(gòu)。C項(xiàng)嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。這里曲解詞義。D項(xiàng)毫發(fā)不爽：形容一點(diǎn)不差。這里望文生義，應(yīng)該是消費(fèi)者感覺“不爽”。 答案：A 4. 下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A. 《中國(guó)文人的非正常死亡》是一部嘔心瀝血之作，在《文學(xué)自由談》雜志上陸續(xù)刊發(fā)時(shí)，引起熱議，其影響是近年文壇鮮見的景觀。 B. 以往私有概念對(duì)人們是陌生和淡薄的，人們對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感，現(xiàn)在《物權(quán)法》將為私有財(cái)產(chǎn)提供法律安全保障。 C. 近日在宜賓城區(qū)發(fā)生了一起搶劫案，當(dāng)三名男子在持刀搶劫一女子時(shí)，將交通一度阻斷。在長(zhǎng)達(dá)近十分鐘的搶劫過(guò)程中，數(shù)十名路人視而不見。 D. 對(duì)于上海部分小學(xué)為了避免學(xué)生意外受傷而不準(zhǔn)他們到操場(chǎng)上玩耍的做法，部分家長(zhǎng)表示這樣做是在“圈養(yǎng)”學(xué)生，違反了《未成年人保護(hù)法》。 解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，改為“其反響是近年文壇鮮見的景觀”；B項(xiàng)，主客顛倒，將“私有概念對(duì)人們”改為“人們對(duì)私有概念”，同時(shí)刪去后一個(gè)“人們”；C項(xiàng)，成分殘缺，去掉“三名男子”前面的“當(dāng)”；語(yǔ)序不當(dāng)，“將交通一度阻斷”改為“一度將交通阻斷”。 答案：D 二、課內(nèi)閱讀 閱讀課文《光》第5～8自然段，完成5～7題。 5. 在《光》中，作者多次談到光和黑暗不可分離，試指出這些段落并分析它們之間的聯(lián)系。 答：_______________________________________________ 答案：作者先是以月光“帶來(lái)無(wú)數(shù)黑影”、閃電過(guò)后“廣大得漫無(wú)邊際的黑暗”、蠟燭光使影子“真正得了生命”為例，點(diǎn)明了光與黑暗的“分不開”；接著談到了黑夜帶來(lái)的“靜穆”，其中以閃電為最，它“輕疾冷靜”，且“孤高脫群，來(lái)去無(wú)蹤”；然后指出雖然“光和黑暗永遠(yuǎn)在相追隨相角逐”，但月光、星光、雪光，還有地上的小白花“像澆不滅的火星”，不能被黑暗“完全掩滅”；最后談到光與黑暗如何“融成一體”，認(rèn)為“只有黃昏的一剎那，光和黑影才真正的融合成一片”。顯然，作者談?wù)摴馀c黑暗的關(guān)系，是包含了一定的情感的：對(duì)光的熱愛和向往，對(duì)光與黑暗辯證關(guān)系的參悟，因?yàn)楣庑枰诎档挠骋r。 6. 作者寫“烈日下的人影，瘦瘠短小得全無(wú)生氣，到夕陽(yáng)西下，人影已隨著長(zhǎng)大變活，蠢然欲動(dòng)”的作用是什么？ 答：_______________________________________________ 答案：寫“烈日下的人影，瘦瘠短小得全無(wú)生氣，到夕陽(yáng)西下，人影已隨著長(zhǎng)大變活，蠢然欲動(dòng)”，是為了和上文寫的“燈籠蠟燭所以引人”作對(duì)比，說(shuō)明和照應(yīng)段首句“越是微弱的光，越是可愛……非有黑影的對(duì)照，不能襯出光的美麗”，同時(shí)引出下文對(duì)“點(diǎn)上蠟燭之后，影子才真正得了生命”的具體描寫。 7. 舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。 答：_______________________________________________ 答案：本文句式靈活多變，整散結(jié)合，長(zhǎng)短兼用，語(yǔ)言繁密細(xì)膩，生動(dòng)形象，又頗富內(nèi)涵，多用修辭手法，如擬人、對(duì)比等，極具表現(xiàn)力。(舉例略?；卮鸪銎渲械膬牲c(diǎn)即可。) 三、課外閱讀 閱讀下面的文字，完成8～11題。 我對(duì)黑暗的柔情 遲子建 那天下午，我關(guān)窗的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一只金色的蜜蜂。它蜷縮在窗欞下，好像采蜜采累了，正在甜睡。我想都沒想，捉起它，欲把它放生。然而就在我揚(yáng)起胳膊的那個(gè)瞬間，我左手的拇指忽然針刺般的劇痛，我意識(shí)到蜜蜂蜇了我了，連忙把它撇到窗外。 蜜蜂走了，它留在我拇指上的，是一根蜂針。蜂針不長(zhǎng)，很細(xì)，附著白色的絮狀物，我把它拔了出來(lái)。我小的時(shí)候，不止一次被蜜蜂蜇過(guò)，記得有一次在北極村，我撞上馬蜂窩，傾巢而出的馬蜂蜇得我面部紅腫，疼得我在炕上直打滾。 別看這只蜜蜂了無(wú)生氣的樣子，它的能量實(shí)在是大。我的拇指頃刻間腫脹起來(lái)，而且疼痛難忍。我懊惱極了，蜜蜂一定以為我要致它于死地，才使出它的撒手锏。而蜇過(guò)了人的蜜蜂，會(huì)氣絕身亡，即使我把它放到窗外，它也不會(huì)再飛翔，注定要化作塵埃了。我和它，兩敗俱傷。 我以為疼痛會(huì)像閃電一樣消逝的，然而我錯(cuò)了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，到了晚飯的時(shí)候，我的拇指仍然錐心刺骨的疼。天剛黑，我便鉆進(jìn)被窩，想著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，就會(huì)忘記疼痛。然而輾轉(zhuǎn)著熬到深夜，疼痛非但沒有減弱，反而像漲潮的海水一樣，一浪高過(guò)一浪。我不得不從床上爬起，打開燈，察看傷處。我想蜜蜂留在我手指上的蜂針，一定毒素甚劇，而我拔蜂針時(shí)，并沒有用鑷子，大約拔得不徹底，于是拿出一根縫衣服的針，劃了根火柴，簡(jiǎn)單地給它消了消毒，將針刺向痛處，企圖挑出可能殘存著的蜂針。針進(jìn)到肉里去了，可是血卻出不來(lái)，好像那塊肉成了死肉，讓我駭然。想到冷水可止痛，我便拔了針，進(jìn)了洗手間，站在水龍頭下，用冷水沖擊拇指。這招兒倒是靈驗(yàn)，痛感減輕了不少，十幾分鐘后，我回到了床上。然而才躺下，剛剛緩解的疼痛又傲慢地抬頭了，沒辦法，我只得起來(lái)。病急亂投醫(yī)，一會(huì)兒抹風(fēng)油精，一會(huì)兒抹牙膏，一會(huì)兒又涂抗炎藥膏，百般折騰，疼痛卻仍如高山的雪蓮一樣，凜冽地開放。我泄氣了，關(guān)上燈，拉開窗簾，求助于天。 已經(jīng)是子夜時(shí)分了，如果天氣好，我可以望見窗外的月亮，星星，可以看見山的剪影。然而那天陰天，窗外一團(tuán)漆黑，什么也看不見。人的心真是奇怪，越是看不見什么，卻越是想看。我將臉貼在玻璃窗上，瞪大眼睛，然而黑夜就是黑夜，它毫不含糊地將白日我所見的景致都抹殺掉了。我盼望著山下會(huì)突然閃現(xiàn)出打魚人的漁火，或是堤壩上有汽車駛過(guò)，那樣，就會(huì)有光明劃破這黑暗。然而沒有，我的眼前仍然是沉沉的無(wú)邊的暗夜。 我已經(jīng)很久沒有體味這樣的黑暗了。都市的夜晚，由于燈火的作祟，已沒有黑暗可言了；而在故鄉(xiāng)，我能佇立在夜晚的窗前，也完全是因?yàn)樵律恼T惑。有誰(shuí)會(huì)欣賞黑暗呢？然而這個(gè)傷痛的夜晚，面對(duì)著這處子般鮮潤(rùn)的黑暗，我竟有了一種特別的感動(dòng)，身上漸漸泛起暖意，有如在冰天雪地中看到了一團(tuán)火。如今能看到真正的黑暗的地方，又有幾處呢？黑暗在這個(gè)不眠的世界上，被人為的光明撕裂得丟了魂魄。其實(shí)黑暗是潔凈的，那燈紅酒綠、夜夜笙歌的繁華，褻瀆了圣潔的黑暗。上帝給了我們黑暗，不就是送給了我們夢(mèng)想的溫床嗎？如果我們放棄夢(mèng)想，不斷地制造糜爛的光明來(lái)驅(qū)趕黑暗，縱情聲色，那么我們面對(duì)的，很可能就是單色調(diào)的世界了。 我感激這只勇敢的蜜蜂，它用一場(chǎng)壯烈的犧牲，喚起了我的疼痛感，喚起了我對(duì)黑暗的從未有過(guò)的柔情。只有這干干凈凈的黑暗，才會(huì)迎來(lái)清清爽爽的黎明啊。 (原文有刪改) 8．根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)黑暗有著怎樣的“柔情”。 答：_________________________________________________ 答案：沉沉的無(wú)邊的黑暗讓人感動(dòng)；黑暗是潔凈的；沒有黑暗，世界就是單色調(diào)的。 9. 根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。 (1)黑暗在這個(gè)不眠的世界上，被人為的光明撕裂得丟了魂魄。 答：_________________________________________________ (2)上帝給了我們黑暗，不就是送給了我們夢(mèng)想的溫床嗎？ 答：_________________________________________________ 答案：(1)人造的燈光帶來(lái)的光明，破壞了這無(wú)邊的黑暗。(2)自然界有黑暗，正是給我們休息夢(mèng)想的美好時(shí)機(jī)。 10. 為什么說(shuō)“只有這干干凈凈的黑暗，才會(huì)迎來(lái)清清爽爽的黎明啊”？ 答：_________________________________________________ 答案：因?yàn)楹诎蹈筛蓛魞?，不被人為的光明破壞，黎明才?huì)清清爽爽。否則，因?yàn)闊艋疠x煌，黎明來(lái)臨也會(huì)混混沌沌，難以引人重視。 11. 第四段中，作者用大量筆墨描述自己被疼痛折磨的過(guò)程，這樣寫有什么作用？ 答：_________________________________________________ 答案：沒有被蜇，疼痛難忍，就不會(huì)在子夜時(shí)分一個(gè)人靜靜地去欣賞黑暗了。所以，寫疼痛，是為寫對(duì)黑暗產(chǎn)生柔情、為表現(xiàn)文章主旨作鋪墊。 四、語(yǔ)言運(yùn)用 12. 由《意林》雜志社聯(lián)合各大媒體在全國(guó)范圍內(nèi)共同發(fā)起的“90后，你最尊敬誰(shuí)”的問(wèn)卷調(diào)查，有20674名90后參與調(diào)研。調(diào)查報(bào)告中發(fā)布了“20位最受90后尊敬名人排行榜”。請(qǐng)根據(jù)下面的餅狀圖所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。 我們發(fā)現(xiàn)，A______有明顯差異，演藝界最高，其次為文化界，商業(yè)界緊隨其后，政界人士尊敬度最低。從中可以看出，電視、網(wǎng)絡(luò)是90后接受信息的主要渠道，娛樂、體育節(jié)目對(duì)90后的影響比較大。90后的興趣非常廣泛，B________。成龍、周杰倫、韓寒、姚明、蓋茨、李彥宏等均在各榜單前列。 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的餅狀圖很容易看懂，難點(diǎn)在于根據(jù)語(yǔ)境填空。填A(yù)處時(shí)要結(jié)合下文內(nèi)容，填B處時(shí)不僅要結(jié)合上文內(nèi)容，還要兼顧下文內(nèi)容。 答案：A.調(diào)查中各個(gè)領(lǐng)域的尊敬度分布，B.在榜單上除了演藝界、體育界方面的明星，還有文化界、商業(yè)界、科技界的精英。 13. 閱讀下面兩則材料，完成后面題目。 材料一　以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：《繁星春水》《愛的教育》《伊索寓言》《童年》《宗璞散文》《論語(yǔ)》《莫泊桑短篇小說(shuō)選》《西游記》《豐子愷散文集》《人類的群星閃耀時(shí)》《老人與?！贰秳④髌愤x》。 材料二　以下是最受中學(xué)生喜歡的部分書目：《哈利波特》《小王子》《伊索寓言》《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《神雕俠侶》《花季雨季》《男生賈里》《流星花園》《麥田里的守望者》《草樣年華》《幻城》《西游記》。 (1)請(qǐng)用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。(不超過(guò)25字) 答：___________________________________________________ (2)你對(duì)上述材料所涉及的問(wèn)題有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 答：___________________________________________________ 解析：本題既考查了壓縮語(yǔ)段的能力，又考查了擴(kuò)展語(yǔ)段的能力。其中的擴(kuò)展語(yǔ)段是在壓縮語(yǔ)段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，“看法”不是隨意的，它的根本在于上述材料所隱含的中心：老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，也要注意學(xué)生的閱讀興趣；中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目，但是也不能只憑興趣愛好閱讀，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典的閱讀。中心是辯證的，不能有偏頗。 答案：(1)示例：中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的存在較大差異。 (2)示例一：作為知識(shí)和文化的傳播者，老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，讓學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典，陶冶情操、磨礪意志、傳承文化；但老師在推薦書目的時(shí)候也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需求。 示例二：中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目，根據(jù)自己的興趣愛好多讀一些書；但只憑興趣愛好閱讀，不利于全面發(fā)展，所以在閱讀自己喜歡的書籍之外，還要擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典的閱讀。(如從其他角度作答，言之成理亦可) 14. 請(qǐng)仿照下面的文字寫一段話，要求：另選話題，句式大致相同，想象豐富而合乎情理。 你曾為一朵花而陶醉過(guò)嗎？假若沒有被陶醉過(guò)，那么你就到小路邊、山野間、河谷里，甚至屋檐下尋覓吧，這世界上，總有一朵花是為你而綻開的，總有一縷芳香會(huì)悄然地沁入你的心脾。 答：___________________________________________________ 答案：示例一：你曾為一句話而感動(dòng)過(guò)嗎？假如沒有被感動(dòng)過(guò)，那么你就到同學(xué)間、朋友中、家庭里，甚至街市上傾聽吧，這世界上，總有一句話是為你而講述的，總有一股溫情會(huì)靜靜地流進(jìn)你的心田。 示例二：你曾為一雙眼而感動(dòng)過(guò)嗎？假如沒有被感動(dòng)過(guò)，那么你就到教室里、列車上、工棚中，甚至餐桌上尋找吧，這世界上，總有一雙眼在為你閃爍著，總有一束光會(huì)一瞬間點(diǎn)亮你的心燈。