八下第17課《科學(xué)技術(shù)的成就(一)》教學(xué)設(shè)計.doc

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八下第17課《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》教學(xué)設(shè)計 課題 感動中國、震動世界──《科學(xué)技術(shù)的成就（一）》的教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容 第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一） 課時 1課時 教學(xué) 內(nèi)容 分析 面對中國“一窮二白”的艱難局面，新生的人民共和國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，十分重視科技工作，為我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展開辟了廣闊前景。特別是以鄧稼先、袁隆平為代表的老一輩科學(xué)家刻苦鉆研，奮發(fā)圖強，在科教興國戰(zhàn)略的推動下，使祖國的科技事業(yè)獲得了迅速發(fā)展，取得了巨大成就。 本課通過對“兩彈一星”、“神舟”系列飛船、秈型雜交水稻等有代表性的科技成就的介紹和取得成就的原因分析，讓學(xué)生理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一精辟論斷的正確性，堅定為報效祖國而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。 本課教學(xué)內(nèi)容收錄了科技領(lǐng)域的最新成果，但也比較貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解、接受和探究，同時為下一課學(xué)習(xí)“863”計劃作好了鋪墊。其次，新中國取得的科技成就離不開科技人才的努力，教育又是培養(yǎng)人才的主要途徑，知道新中國的科技成就才能更好理解“科教興國”的深刻涵義。 學(xué)生 情況 分析 初中二年級的學(xué)生經(jīng)過近2年的歷史知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們的抽象思維能力和對某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。而且，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，廈門這樣比較發(fā)達城市的學(xué)生基本上都擁有自主查閱和探究歷史知識的條件，他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力。 但是，大多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)行教育體制特別是主科學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力之下，又有些不重視歷史學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，合作探究能力也有待進一步引導(dǎo)和加強。另外，他們對“兩彈一星”、‘神州’系列飛船、秈型雜交水稻等尖端科學(xué)技術(shù)往往只有模糊而膚淺的認(rèn)識，也對老一輩科學(xué)家默默無聞、艱苦奮斗的獻身精神不夠理解。 設(shè)計思想 “歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格?！?這是《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段歷史課程的基本理念之一。有感于此，本課教學(xué)貫穿了“一個中心、兩個基本點”的設(shè)計思想。 1、“一個中心”：新中國科技成就的影響力——感動中國、震動世界。 本課是一個非常好的培養(yǎng)學(xué)生良好品德和健全人格的教學(xué)案例，通過把老師和學(xué)生搜集、整理、歸納起來的大量歷史資料制作成PowerPoint課件，用文字、圖片、視頻、表格等形式展現(xiàn)了建國以來取得的重大科技成就和以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學(xué)家的風(fēng)采，凸顯了中學(xué)歷史教學(xué)“愛國主義教育”這個永恒不變的主題。 2、“兩個基本點”：基本的歷史知識和基本的解決歷史問題的技能。 根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和對歷史知識的理解能力，在傳授基本知識的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生發(fā)揮小組協(xié)作精神，自主探究，在探究學(xué)習(xí)的過程中進一步培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在基本知識和基本技能提高的前提下，實現(xiàn)教學(xué)形式為教學(xué)中心內(nèi)容服務(wù)的目的。 教學(xué)目標(biāo) 知識 與 技能 1、使學(xué)生了解并掌握建國以來取得的重大科技成就和以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學(xué)家及其歷史性的重大貢獻。 2、通過對新中國成立后科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展成就的講述與原因的分析，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 3、通過學(xué)習(xí)幾位杰出科學(xué)家的突出事跡，引導(dǎo)學(xué)生找出這些科學(xué)家成功的共同原因，以培養(yǎng)學(xué)生探究、例證、分析和歸納等綜合能力。 過程 與 方法 1、利用信息技術(shù)制作多媒體課件，通過大量有關(guān)資料的提供和問題設(shè)計，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；通過“兩彈一星”和雜交水稻等科學(xué)技術(shù)成就的講解，訓(xùn)練學(xué)生搜集資料、整理資料的方法；結(jié)合本校參與的國家級課題《歷史教學(xué)與情商教育》和獨立承擔(dān)的廈門市思明區(qū)十一五規(guī)劃課題《文學(xué)作品在歷史教學(xué)中應(yīng)用的研究》的課題開展，引用部分文學(xué)作品資料，培養(yǎng)學(xué)生利用文學(xué)作品學(xué)習(xí)歷史課程的方法，努力提升學(xué)生的情商。 2、通過講述法、例證法、分析法、圖示法、啟發(fā)法等方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性、探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和合作探究。 情感、態(tài)度與價值觀 1、建國以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的科學(xué)技術(shù)取得了累累碩果。有些尖端科學(xué)技術(shù)已躋身于世界先進行列，震動了整個世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國的強烈情感，進行愛國主義教育。 2、老一輩科學(xué)家為振興中華刻苦鉆研、奮發(fā)圖強的先進事跡感動了一代又一代的中國人，青少年學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚他們的光榮傳統(tǒng)，進一步增強建設(shè)有中國特色社會主義的信心和決心。 3、讓學(xué)生進一步認(rèn)識到“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”的深刻含義。我們中華民族只有不斷提高自主創(chuàng)新能力，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，才能昂首闊步續(xù)寫“感動中國、震動世界”的新篇章！ 教學(xué)重點 1、“兩彈一星”；2、袁隆平和雜交水稻。 教學(xué)難點 1、如何用通俗的語言深入淺出、準(zhǔn)確簡練地講述科技知識。 2、如何引導(dǎo)學(xué)生分析建國后我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原因。 教學(xué)資源 1.投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備 2.相關(guān)網(wǎng)址和書籍、報紙： 航空博物館：http://kepu.jsinfo.gov.cn/aviation/index.html 中國科普博覽：http://www.kepu.com.cn/gb/index.html 科學(xué)ABC：http://www.kxabc.com/hangtian/universe/daodan.asp 人民教育出版社初中歷史： http://www.pep.com.cn/czls/ 中學(xué)歷史教學(xué)園地：www.zxls.com/index.html 教學(xué)過程設(shè)計 板書設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一） 一、“兩彈一星” 1.第一顆原子彈的爆炸成功 （1）時間 （2）意義 2.導(dǎo)彈的研制 3.航天技術(shù)的進步： （1）第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射 （2）發(fā)射“神舟”系列飛船 二、秈型雜交水稻： 袁隆平——“雜交水稻之父” 三、科技發(fā)展的原因 1、國家的重視 2、廣大科技工作者的努力 3、人民的支持 4、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”偉大論斷的推動 導(dǎo)入新課： 1、用幻燈展示報紙新聞《長征三號乙：在西昌成功發(fā)射一顆尼日利亞衛(wèi)星》。 2、提問：這主要體現(xiàn)了中國在哪一方面的成就？ 3、出示課題和本課的主要知識點 講授新課： 1、教師指導(dǎo)學(xué)生回憶新中國成立初期面臨的嚴(yán)峻國際、國內(nèi)環(huán)境。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀看中國第一顆原子彈爆炸的有關(guān)視頻材料，讓學(xué)生掌握爆炸的時間和意義。 3、指導(dǎo)學(xué)生討論P91“動腦筋”：“原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？” 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：中國研制原子彈，是為了維護世界和平，保衛(wèi)自己的國家，并不是要拿原子彈對其他國家進行核威脅，搞霸權(quán)主義。 4、（過渡）原子彈需要有運載工具，在研制原子彈的同時，我國也在進行導(dǎo)彈的研制工作。 5、結(jié)合第14課《鋼鐵長城》中關(guān)于導(dǎo)彈部隊的知識，講述我國在導(dǎo)彈研制方面的成就。 6、核武器的發(fā)展促進了我國航天技術(shù)的發(fā)展和進步。1958年，成立了由錢學(xué)森領(lǐng)導(dǎo)的公關(guān)小組，開始進行人造衛(wèi)星的研制工作。 播放中國第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”發(fā)射的視頻。 7、強調(diào)指出：從此之后，中國的國防科技和航天事業(yè)不斷發(fā)展壯大，研制和發(fā)射了各種型號的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈和運載火箭，發(fā)射多顆返回式衛(wèi)星、地球同步軌道及太陽同步軌道衛(wèi)星。 8、聯(lián)系時事，重點講述“神舟五號”和“神舟六號”的有關(guān)情況，并展望中國在航天事業(yè)方面的發(fā)展前景。 9、（過渡）在航天技術(shù)取得突破性進展的同時，我國的生物技術(shù)也在大踏步地前進，袁隆平的雜交水稻的培育成功，充分顯示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。 播放有關(guān)秈型雜交水稻培育的視頻后，指導(dǎo)學(xué)生分析袁隆平被譽為“雜交水稻之父”的理由。 10、引導(dǎo)學(xué)生思考：建國以后，我國的經(jīng)濟實力并不強大。但是，為什么我國仍然能夠取得這么多的重大科技成果？ 教師總結(jié)。結(jié)合本教研組承擔(dān)的思明區(qū)十一五規(guī)劃課題《文學(xué)作品在歷史教學(xué)中應(yīng)用的研究》的研究，引用初中語文課本、新聞資料、頒獎詞等文學(xué)作品來輔助教學(xué)，重點講解以鄧稼先、袁隆平為代表的中國廣大科技工作者的辛勤工作和奉獻精神。 教師寄語： 每一項科技成果都令我們歡呼和驕傲。但是，我們必須與時俱進，不斷創(chuàng)新，永不止步。因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我們要不斷提高自主創(chuàng)新能力，為全面建設(shè)小康社會提供強大的科技支撐。讓我們奏響時代的最強音，繼續(xù)奏響“感動中國、震動世界”的新樂章！ 拓展延伸：（任選一題） 1、列舉本課中涉及到的重大科技成果。（任意4項） 2、查找新中國成立以后在科學(xué)技術(shù)方面取得的巨大成績還有哪些。 3、從原子彈的第一次爆炸，到神五、神六的飛天壯舉，中國只用了不到50年的時間，為什么可以取得如此偉大成就？ 4、面對科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對你有什么啟示？ 學(xué)生瀏覽報紙。 學(xué)生回答：科學(xué)技術(shù)方面的成就。 兩大組學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分別從國際和國內(nèi)局勢講述。并在教師的指導(dǎo)下歸納我國原子彈研制的背景。 學(xué)生根據(jù)搜集資料介紹原子彈簡單的爆炸原理后，觀看爆炸經(jīng)過并思考問題 學(xué)生小組討論、分析和交流，并分別展示自己的結(jié)論。 學(xué)生舉例說明：在原子彈試爆成功后，我國政府鄭重宣布，中國在任何時候、任何情況下，都不會首先使用核武器，不對無核國家使用核武器。 歷史興趣小組的學(xué)生展示有關(guān)導(dǎo)彈的幾種分類表格和實例圖片。 學(xué)生觀看《國慶50周年大閱兵》中有關(guān)導(dǎo)彈部隊的視頻資料并思考問題 學(xué)生仔細(xì)觀看。 學(xué)生用圖片、表格、文字等方式展示新中國在國防科技和航天科技事業(yè)方面的偉大成就。 學(xué)生回憶“神五”和“神六”發(fā)射時候的激動心情并展示圖片。 學(xué)生通過視頻材料感受袁隆平院士為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出的杰出貢獻。 學(xué)生介紹1-2個袁隆平的先進事跡，并討論袁隆平的秈型雜交水稻技術(shù)給人類的影響。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由討論和探究。 學(xué)生結(jié)合初中語文課本中楊振寧的《鄧稼先》和本冊歷史課本《探索建設(shè)社會主義的道路》中的相關(guān)內(nèi)容來感受鄧稼先的愛國主義精神。 學(xué)生通過中國農(nóng)民樸素的語言：“吃飯靠‘兩平’，一靠鄧小平，二靠袁隆平”，以及2001年榮袁隆平獲國家最高科技獎和2004年被CCTV評選為感動中國十大人物之首來感受“雜交水稻之父”的人格魅力。 學(xué)生討論并發(fā)表感想 學(xué)生課堂回答，或者作為拓展延伸在課后搜集相關(guān)資料，并動手制作手抄報，或者抒寫感想、啟示。 通過學(xué)生身邊的新聞媒體導(dǎo)入新課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。 讓學(xué)生大致了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的分析和歸納能力。 通過視頻資料可以直觀的感受歷史，增強學(xué)生的印象。 讓學(xué)生思維進行發(fā)散、碰撞，用歷史一分為二的觀點來理解原子彈這個矛盾的統(tǒng)一體。 增強學(xué)生的感性認(rèn)識和動手能力，注重知識點的上下聯(lián)系。 渲染氣氛，增強學(xué)生的民族自豪感，同時使歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合。 用清晰的《東方紅》樂曲烘托氣氛，振奮人心。 交流和展示為學(xué)生參與教學(xué)過程提供了方便，也提高學(xué)生的興趣和能力。 增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，樹立熱愛科學(xué)的情感。 從學(xué)生日常生活中吃的大米（水稻）的培育技術(shù)的進步，讓學(xué)生明白科技并不神秘，常常就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。 與課題研究結(jié)合，加強學(xué)科滲透，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；鼓勵學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強的精神和熱愛祖國、無私奉獻的崇高品德；樹立尊重科學(xué)、尊重知識的理念和為報效祖國而奮發(fā)學(xué)習(xí)的志向；增強學(xué)生的愛國主義情感和民族自尊心、自信心。 情感升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。 作業(yè)布置由易到難，具有一定梯度，將歷史知識的學(xué)習(xí)延伸到課外。這樣，尊重了學(xué)生的個體差異，注意發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，使學(xué)生學(xué)有所得，體驗成功的樂趣。 課堂效果流程圖 教學(xué)小結(jié)與反思 “通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族自尊心和自信心；……學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?！边@是《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段初中歷史課程的性質(zhì)定位。 本課設(shè)計以“感動中國、震動世界”這“一個中心”作為出發(fā)點和中軸線，以掌握基本歷史知識和基本技能這“兩個基本點”為驅(qū)動，脈絡(luò)清晰流暢，充分體現(xiàn)了歷史課程的性質(zhì)和功能。首先，在教學(xué)設(shè)計中盡量采用多種方式體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如，關(guān)于原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星、秈型雜交水稻等等專用科技術(shù)語老師很難在課堂上講清楚，但是，教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生自主搜集和整理相關(guān)材料，讓學(xué)生對這些名詞術(shù)語有一個初步印象，鼓勵他們用通俗的語言深入淺出、準(zhǔn)確簡練地描述科技知識，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。其次，拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生參與，促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農(nóng)民的樸素話語“吃飯靠‘兩平’，一靠鄧小平，二靠袁隆平”？讓學(xué)生自己去思考探索，培養(yǎng)學(xué)生在老師引導(dǎo)下大膽質(zhì)疑和互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與到教學(xué)過程中來，促進了教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個方面的轉(zhuǎn)變。另外，突出歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提升知識的價值，提高學(xué)生的情商。例如，展示“神舟五號”和“神舟六號”的有關(guān)材料，報紙新聞《長征三號乙：在西昌成功發(fā)射一顆尼日利亞衛(wèi)星》等，旨在強調(diào)科技的持續(xù)發(fā)展和不斷進步，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)的興趣，為學(xué)生主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。最后，課題研究和歷史教學(xué)可以相輔相成、相得益彰。結(jié)合本校參與的國家級課題《歷史教學(xué)與情商教育》和獨立承擔(dān)的廈門市思明區(qū)十一五規(guī)劃課題《文學(xué)作品在歷史教學(xué)中應(yīng)用的研究》的開展，使教學(xué)的理論研究和教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，互相借鑒，互相促進。 然而，歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，如何做到史論結(jié)合、論從史出、學(xué)史鑒今，學(xué)史明志等幾個方面的有機統(tǒng)一，對歷史教師的教學(xué)設(shè)計水平是來說一個很大的挑戰(zhàn)。