中學(xué)生物教育實(shí)習(xí)個人自我總結(jié).doc
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工作總結(jié)/自我總結(jié) 中學(xué)生物教育實(shí)習(xí)個人自我總結(jié) XX年2月26我和同組的隊員來到了平陽中學(xué)開始了一個學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會,成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,為我們走上教師崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前,指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識準(zhǔn)備的同時也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。 一、準(zhǔn)備階段 學(xué)院給我們開展的教育實(shí)習(xí)動員大會,讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問題和要求。鑒于我對平陽中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解,我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課,然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計和課件。同時也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個實(shí)習(xí)老師的*,大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作,同時也對自己提出了目標(biāo)和要求。開學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象,做好準(zhǔn)備迎接開學(xué)。 二、見習(xí)階段 在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會得以實(shí)踐。經(jīng)分管教學(xué)的副校長程潔莉老師的安排,我被分配到高一年級做實(shí)習(xí)生物老師。這個時期我們按照學(xué)校的要求對班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,同時了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。我決定在這星期多和學(xué)生接觸,盡量在最短的時間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況,初步和他們建立良好關(guān)系。 生物教學(xué)方面,制定了生物教學(xué)的計劃之后,就開始跟著生物科任許老師聽課,學(xué)習(xí)借鑒許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得理論與實(shí)際相結(jié)合,并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時,根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計劃。盡管很多時重復(fù)課,但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的,因?yàn)槊總€班的學(xué)生反應(yīng)不同,所以在不同的課堂氣氛中,我都要進(jìn)行具體情況具體分析,以提高教學(xué)的水平。 三、實(shí)習(xí)階段 實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,對我而言,教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備,是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我感覺我在實(shí)習(xí)的過程中成長了很多,自身的能力也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面,我將從以上這兩方面對我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。 (一)班主任工作 要成為一名出色的班主任,我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好,首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。 有人說,班主任是世界上最小的主任,但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日?;顒又T如各類評比,德育活動等等以外還要應(yīng)對種種計劃外情況。平陽中學(xué)高中部班級規(guī)模一般在45~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負(fù)責(zé),任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題,每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上,如果是周一的早上,我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時地進(jìn)行批評教育,這里頗有點(diǎn)“小動作”意味,但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期,一旦錯過了教育的最好時機(jī),機(jī)會就很難再出現(xiàn),而問題依然得不到解決。還有要及時進(jìn)行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系,要做的主要有確定學(xué)生安全到家,及時回校,如果是病假,作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動,例如籃球賽,班主任就必須考慮到運(yùn)動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動,我都會花足夠的時間進(jìn)行前期準(zhǔn)備,而事實(shí)證明,準(zhǔn)備充分就會事半功倍。 細(xì)心一般用在班級的日常管理中,那么耐心就是用于學(xué)生的個別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)心班級紀(jì)律情況以外還肩負(fù)重任,那就是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握,因?yàn)閷W(xué)生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言,更難把握的是心理變化。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任,我很樂意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動找我說心底話的時候,無論多忙我都會放下手邊的工作,找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾,我還會根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見,目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為,我個人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長期的影響。因此在對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時候,我采取的是一種“細(xì)水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長,點(diǎn)到為止,不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”(我對經(jīng)常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱)我都會不定期找他們聊天,了解他們心里的想法,以便“對癥下藥”。所以有老師說,當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。 責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上,請假期間從來沒有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間,所以我每項(xiàng)工作都以一個真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。實(shí)習(xí)期間,我參加過年級的班主任會議,從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO(shè)都是那么勞心勞力,積極地跟科任老師,跟家長,跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。 以上提到的是班主任工作時主要體現(xiàn)的“三心”,當(dāng)然,要把班主任工作進(jìn)一步升華,除了“三心”,我覺得還需“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯誤。以前在中學(xué)當(dāng)班長期間,我總是很嚴(yán)格地要求我的同學(xué),一旦有犯錯的,我就“火冒三丈”地進(jìn)行我所謂的批評教育,然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。上大學(xué)后的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給同學(xué)這么壞的印象。經(jīng)過大學(xué)的學(xué)校和我自己看了一些書以后,我的一個理念就是“如果學(xué)生在 學(xué)校犯了什么錯誤,那絕對不會是孩子的問題,只能是教育的問題?!被谶@樣的教育理念,我覺得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如:有一次上課的時候,坐在第一排的兩個學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣,覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán),但是回想起雷州的孩子,我選擇了平和對待。我是這樣做的,我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來,然后跟他們說:“好好聽完這節(jié)課,然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回手機(jī)就看你們的表現(xiàn)了。”結(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課,反而很積極地回應(yīng)我提出的問題。下課后,我“輕饒”了他們,只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束,他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。 第二點(diǎn)樂意,就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當(dāng)中的苦累和煩人,可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨,包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒,總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明,一個開心的班主任做起事來是事半功倍的(學(xué)生總是很配合你的工作)。 總的來說,我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作,這也是我最大的收獲。 (二)教學(xué)工作 在磨練中成長,一個新的環(huán)境,一種新的挑戰(zhàn),這是我對自己教學(xué)工作的總結(jié)。 我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的,盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài),其他的關(guān)于板書,知識點(diǎn)處理、時間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來,我的感覺簡直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好,她總是用不同的方式鼓勵我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊張,有點(diǎn)進(jìn)步,但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。在課后的評課中,各位老師都給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死,但是后來我換個角度想,這些“批評”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評,喜歡有人聽我的課。 說起我的課堂,我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前,我很敬重的郭申生老師說過,如果教師沒有激情,不投入,那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情,投入課堂。通過對他們的了解,在許多高中學(xué)生心目中,生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念,提起對生物的興趣,我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導(dǎo)入部分我都會進(jìn)行一些修改,還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調(diào),以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。 當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。首先是客觀問題,班級的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學(xué)中必須依賴多媒體的運(yùn)用。由于電腦問題,我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué),因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時間,往往讓我的教學(xué)計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力,不能太過依賴多媒體。 此外,我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn),作為一個即將走上講臺的實(shí)習(xí)生,就應(yīng)該把自己 第3/4頁 當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識,更多的是做人的道理以及人生態(tài)度,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,在生活上、思想上起到表率作用。 四、小結(jié) 綜合上述,這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力,認(rèn)識到教育是一個互動的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!在這兩個多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí),我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個堅定的基礎(chǔ)。 實(shí)習(xí)生姓名:xxxx XX年6月15日- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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