《陳太丘與友期》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc
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七年級語文《陳太丘與友期》 教學(xué)活動方案設(shè)計 學(xué) 科:七年級語文 申 報 人:吳 海 燕 單 位:伊川縣直中學(xué) 聯(lián)系電話:15896682777 七年級語文《陳太丘與友期》教學(xué)方案 伊川縣直中學(xué) 吳海燕 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與能力:積累“期”“舍”等文言詞語,結(jié)合注釋疏通文意,理解文意,并能背誦。提高自主閱讀文言文的能力。 2、過程與方法:通過自主、合作、探究的方式。 3、情感與態(tài)度:了解古代聰明機智少年的故事,學(xué)習(xí)中華民族守信、有禮等傳統(tǒng)美德。認(rèn)識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。 【學(xué)習(xí)重點】誦讀背誦課文,把握人物性格,全面正確評價人物。 以寫名言的形勢加深學(xué)生對“守信”的感悟。 【學(xué)習(xí)難點】理解“元方入門不顧”是否無禮。感悟守信、有禮等美德的現(xiàn)實意義,反思自身日常行為。 【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法:學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意。 評價法:在理解的基礎(chǔ)上對人物進(jìn)行評價。討論法與點撥法相結(jié)合。 【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT課件,打印好的學(xué)案。 【課前準(zhǔn)備】發(fā)放學(xué)案,學(xué)生做好預(yù)習(xí)。 【課時安排】1課時。 【資料鏈接】1、世說新語:是六朝志人小說的代表作,古代小說所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫法上一般都是直敘其事?!妒勒f新語》全書原8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門,《詠雪》選自“言語”一門,《陳太丘與友期》選自“方正”一門?!胺秸保ㄕ辈话?,為人正派,品行方正) 2、劉義慶(403-444),南朝宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室,襲封臨川王,曾任南兗州刺史。愛好文學(xué),招納文士。 3、“友”的身份:據(jù)史料記載,文中的“友”也是東漢穎川(今河南許昌)人,官職比陳太丘高兩品。 4、課文 陳太丘與友期 劉義慶 陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 中華古詩文, 中華文化之瑰寶也!,是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。因為有了《論語》我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知,不知為不知”的求實精神;因為有了《三國志》,我們方能知道諸葛亮運籌帷幄,決勝于千里之外的“神機妙算” ,走進(jìn)古詩文,親近古詩文,讓我們跨越時空的界限,與古人交談。今天我們一起來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》這篇古文,共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。 一、自主預(yù)習(xí)(教師寄語:細(xì)心是成功的必要條件,相信自己一定行!) 1、給字注音:尊君在不 與友期行 相委而去 友人慚 2、劃分節(jié)奏:陳太丘與友期行 待君久不至 元方時年七歲,門外戲 3、解釋下列詞語: ⑴解釋句中加粗詞的含義: ①期日中:__________②去后乃至________③相委而去 ④太丘舍去:________⑤下車引之 ⑥元方入門不顧________ ⑦尊君在不:________ ⑧無信:________ ⑨無禮:___ ____ ⑵翻譯下列句子: ①與人期行,相委而去。 ②友人慚,下車引之,元方入門不顧。 ⑶補上句中省略的人物: 陳太丘與友期行,期日中,( )過中不至,太丘舍( )去,( )去后( )乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”( )答曰:“( )待君久不至,已去?!保? )日中不至,則是無信;( )對子罵父,則是無禮。 ⑷文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同? ⑸搜集中外名人講誠信的名言。 4、閱讀課文,整體感知 文章講了一個怎樣的故事?請用自己的話說一說。 二、再讀課文,合作探究。(教師寄語:多種思想的碰撞,就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 1、復(fù)述課文 (提示:可通過小品、情境劇等形式]) 要求:⑴、用自己的語言 ⑵能把握人物對話的語氣、表情 2、⑴本文人物的情感應(yīng)抓住哪個字來讀? ⑵課文中誰怒了?他為什么發(fā)怒?請讀出他的怒。他是一個什么樣的人? ⑶友人一發(fā)怒,就破口大罵太丘,作為太丘的兒子的元方也發(fā)“怒”了,他為什么發(fā)“怒”?如何讀出他的“怒”。 元方有什么性格特點? ⑷太丘是否生氣了呢,請讀出他的“怒”。 ⑸請同學(xué)們?nèi)淖x一遍,讀到“怒”時就象你們剛才那樣讀。 3、 (討論)你認(rèn)為誰的“怒”更合乎情理?你贊同或不贊同誰的做法? 4、假如你是元方、友人或者陳太丘,遇到文中的情況,你會怎么做? 三、拓展遷移(教師寄語:挖掘你的智慧,相信自己你可以說的很好!) 1、假設(shè)客人在回家的路上遇到了陳太丘,他會說什么?陳太丘又會說什么? 2、談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么? (請你用“從 的身上,我學(xué)到了 ”的句式來說) 四、(學(xué)生)歸納總結(jié)課文 五、限時檢測 鏈接中考(教師寄語:相信你這節(jié)課認(rèn)識聽講了!) (一)基礎(chǔ)知識。 1、《世說新語》是六朝志人小說的代表作,是______(朝代)人________(姓名)組織編寫的。 2、課文默寫。元方曰:__ ____。____ ____,_____ ___;______ __,___ ____?!庇讶藨M,下車引之,___ _____ 3、翻譯下列句子。 ①太丘舍去,去后乃至。 ②君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。 4、、辨別下列詞語哪些屬于敬詞,哪些屬于謙詞。 ①敝人 ②卑職 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 敬詞: 謙辭: 5、“友人慚”的原因是什么?(可用原文語句回答) 6、拓展訓(xùn)練: ⑴面對他人的無禮,你該如何處理?結(jié)合你的所見所聞,請你談?wù)務(wù)\信的重要性。 ⑵交流反饋 古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多,你能舉出幾個這樣的事例嗎? 課外閱讀拓展 約不可失 魏文侯⑴與虞人⑵期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂,天又雨,公將焉⑶之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?”乃往,身自罷⑷之。 【注解】⑴魏文侯:戰(zhàn)國是魏國國君。⑵虞人:掌管山澤的官。⑶焉:哪里。⑷罷:停止,取消。 1、解釋加點的詞含義: ⑴魏文侯與虞人期獵 ⑵是日,飲酒樂,天雨 ⑶乃往,身自罷之 ⑷豈可不一會期哉? 2、與“身子罷之”中的“之”用法不相同的一項是() A、友人慚,下車引之 B、捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院 C、邑八景之一也 D、學(xué)而時習(xí)之 3、這則小故事中,魏文侯表現(xiàn)出來的_________的品德至今還值得我們學(xué)習(xí)。 4、下列加線字意思不同的一項是( ) A:與人期行 不期而遇 B:元方入門不顧 瞻前顧后 C:引吭高歌 下車引之 D:太丘舍去 竹籬茅舍 教師寄語 布置作業(yè) 1、教師寄語: 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng),為人真誠守信。讓我們以天地為寬,真誠為骨,做一個高尚的人,正直的人。我們相信:誠信相伴,一生無悔。愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)古文的樂趣。 2、 布置作業(yè): ⑴ 背誦并默寫全文。 ⑵搜集有關(guān)“信”“禮”的名言警句,感受其美好的品德。 板書設(shè)計 陳太丘與友期 信 信 無 有 禮 禮 怒 恕- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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