七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》學(xué)案2(無(wú)答案)新人教版.doc
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江蘇省省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冰心詩(shī)四首》學(xué)案 新人教版 提前自學(xué) 一、提前自學(xué)目標(biāo): 1、有感情朗誦四首詩(shī),會(huì)默寫(xiě)詩(shī)中的生字詞語(yǔ)。 2、了解冰心及其作品,尤其是理解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)。 二、提前自學(xué)過(guò)程: 建議時(shí)間:10分鐘 實(shí)際時(shí)間: 分鐘 1、你了解冰心及她的作品嗎? 冰心,原名 ,現(xiàn)代著名 , 。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后,在革命潮流影響下,為探索人生的道路,暴露社會(huì)的黑暗,開(kāi)始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題為主題的小說(shuō)創(chuàng)作。她仿用印度詩(shī)人 《飛鳥(niǎo)集》的形式,抒發(fā)自己的感想,哲理深刻、風(fēng)格細(xì)膩清新,這種詩(shī)體被稱(chēng)“ ”。主要作品有《 》、《 》、《 》等。 2、你能通過(guò)工具書(shū)解決下列生字詞嗎? 鳥(niǎo)cho wng 棄 nn 綠 驚xin jn 透 zh di tǎng 若 載 著 3、有感情朗讀四首詩(shī),看看自己有哪些不太理解的地方,可以寫(xiě)下來(lái)。 情境研討: 二、情境研討過(guò)程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 "母愛(ài)"是古今中外很多作家筆下常出現(xiàn)的主題.你還知道哪些關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)句呢? 教師概括:母親是偉大的,無(wú)私的,母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的?簡(jiǎn)介作者(“愛(ài)”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛(ài)。有關(guān)作品等) 二、賞析詩(shī)歌,感悟詩(shī)情 (一)賞析前兩首詩(shī)歌。 這兩首詩(shī)都有一個(gè)主題——母愛(ài),母愛(ài)一向被認(rèn)為是世界上最偉大的情感,冰心更是將其作為創(chuàng)作的三大主題之一。 1、賞析《母親》一詩(shī)。 (1)齊讀,糾正個(gè)別字的讀音。 (2)這首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)母親怎樣的感情?可結(jié)合語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。 明確:尋求母愛(ài)保護(hù),認(rèn)為母親是人生唯一可靠的心靈避難所,歌頌了母愛(ài)的溫暖,偉大。 (3)你認(rèn)為哪些字詞該重點(diǎn)讀?如何理解。 明確:“躲”:詩(shī)人巧妙地用第一個(gè)"躲字"引出第二個(gè)"躲"字,如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨一樣,兒女的心靈(精神和感受)受到打擊,總要找母親傾訴,總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉.這種自然的聯(lián)想與巧妙的類(lèi)比,表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖,偉大. “心中的風(fēng)雨”:內(nèi)心的苦悶、煩惱、精神上的挫折。 2、賞析《紙船》一詩(shī)。 (1)自由朗讀《紙船》,聽(tīng)示范朗讀音頻。 (2)請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息,想象這是詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的這首詩(shī)?(教師補(bǔ)充寫(xiě)作背景) 明確:海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠(yuǎn)離親人,駛向陌生的國(guó)度,不知何時(shí)才能回到祖國(guó),回到親人的懷抱?詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人,愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。 (3)第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深,且由來(lái)已久? 明確:“從不肯”“總是”表明詩(shī)人并非這一次出門(mén)遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng),而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久,一直就很濃烈,“一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多,表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。 (4)第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊,又在表達(dá)自己的情感上有什么作用? 明確:實(shí)際中是否可能,愿望能否實(shí)現(xiàn),這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要,最重要的是,這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂(yōu)傷的惟一方式,只有這樣,才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)母親刻骨銘心的思念。 (6)疊紙船原是兒童的一種游戲,詩(shī)中的這一行為意味著什么?詩(shī)中的紙船又象征著什么呢? 明確:詩(shī)人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心,象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚?! ? (7)全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句? 明確:“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?!薄 ? (8)再次有感情朗讀《紙船》一詩(shī),想想自己該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢? (二)賞析后兩首詩(shī)歌。 1、冰心對(duì)青少年的成長(zhǎng)寄予了厚望,后兩首詩(shī)就集中表現(xiàn)了她對(duì)我們成長(zhǎng)的勉勵(lì)和關(guān)懷。 (1) 齊讀《成功的花》。 (2) 想想“成功的花”是怎么得來(lái)的?穿插對(duì)詩(shī)歌的賞析。 明確:“明艷”形象地突出了花的“成功”。 “驚羨”能不能換成“羨慕”,為什么? “驚羨”,有驚嘆羨慕的意思,“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味,也更能襯托成功之花的明艷。同時(shí)還表達(dá)了人們對(duì)成功之花之所以成功的原因不夠理解。有個(gè)詞語(yǔ)突出了這種不理解——然而。轉(zhuǎn)折,追溯成功歷程,原來(lái)花的成功要經(jīng)歷奮斗甚至犧牲。人的成功也是如此。 “浸透”突出了眼淚之多。 “灑遍”突出了血雨灑的范圍之廣。 (3)探究:一個(gè)成功的人站在你面前,你很羨慕他嗎?花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆磕懿荒苷页鱿嚓P(guān)事例試著談?wù)勀愕睦斫狻? 明確:成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。 請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言,警句,俗語(yǔ): 1)臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。 2)梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出 3)成功的桂冠是用荊棘編織成的 2、我們生活在幸福的新社會(huì)總想活得瀟灑,都想不辜負(fù)美好的青春年華,但在社會(huì)的汪洋大海中航行,如何把握正確的方向呢?冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较颉? (1)齊讀《嫩綠的芽?jī)骸? (2)芽?jī)海▋?,果兒說(shuō)的話(huà)能互換嗎? 明確:不能。芽?jī)?,花兒,果兒的順序排列暗指果?shù)從抽芽,開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過(guò)程。 “花”比作人生事業(yè)的成功;“芽?jī)骸北茸鞒删褪聵I(yè)的起步階段;“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞;“血雨”比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲。 (3)讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞,并分析體現(xiàn)了芽,花,果的什么特征? 明確:“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯?,旺盛和朝氣? “淡白”蘊(yùn)涵“花兒”樸素,簡(jiǎn)潔,不追求華麗的外表。 “深紅”象征“果兒”豐碩,甜蜜,美麗。 (4)學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分螅泱w會(huì)最深的是什么?如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?小組合作交流,每組推選代表發(fā)言,同學(xué)評(píng)價(jià)。 (5)總結(jié):詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)喻青年的成長(zhǎng),勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí),提高自己,為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。 (三)概括冰心的詩(shī)歌風(fēng)格 前兩首詩(shī)讓我們感悟到了母愛(ài)的偉大,后兩首詩(shī)側(cè)重對(duì)人生的感悟:《成功的花》啟示人們要學(xué)習(xí)花的奮斗精神;《嫩綠的芽?jī)骸芬笄嗄耆艘粩喑鋵?shí)自己,甘為社會(huì)做出更大的犧牲。 冰心的詩(shī)歌短小精悍,不追求韻律,在隨意的抒寫(xiě)中蘊(yùn)藏著樸素的哲理,格調(diào)自然柔和、清麗淡遠(yuǎn),令人回味無(wú)窮。 歸理拓展 一、歸理: 背誦四首詩(shī)。 二、拓展 建議時(shí)間:20分鐘 實(shí)際時(shí)間: 分鐘 1、完成《指導(dǎo)用書(shū)》第二課時(shí)閱讀理解。 2、讀一讀,再次感受冰心詩(shī)歌的魅力。 (一)惆悵 夢(mèng)里的母親 來(lái)安慰病中的我, 絮絮地溫人的愛(ài)語(yǔ)—— 幾次醒來(lái), 藥杯兒自不在手里。 海風(fēng)壓衾, 明燈依然, 我的心 是如何的惆悵——無(wú)著! (二)青年人 青年人, 珍重地描寫(xiě)吧, 時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè), 請(qǐng)你著筆! (三)言論的花兒 言論的花兒, 開(kāi)得愈大。 行為的果子, 結(jié)得愈小。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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