外研版九年級(jí)英語(上)Module4Greatinventions教學(xué)設(shè)計(jì)趙娟.doc

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全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1，面向?qū)W生：√中學(xué) □小學(xué) 2，學(xué)科：初中英語 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 閱讀數(shù)碼相機(jī)的使用、紙和印刷術(shù)的發(fā)明的介紹。 【百度視頻】http://www.tudou.com/programs/view/USkP-lju7_4targ 【百度搜索】http://www.56.com/u28/v_NjQ0NjU0NzM.html 【百度視頻】http://www.tudou.com/programs/view/pGF5peRaVZ0 教學(xué)課題 外研九年級(jí)（上）Module 4 Great inventions　　 Unit 2 Can books be replaced by computers?　 本模塊以發(fā)明為中心話題，圍繞數(shù)碼相機(jī)的使用、紙和印刷術(shù)的發(fā)明與作用展開，發(fā)明創(chuàng)造對(duì)初中生來講既神秘又有吸引力，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解歷史上的發(fā)明對(duì)人類生活產(chǎn)生的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的愿望，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、大膽想象，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。　　 本模塊的主要語法內(nèi)容是在前兩個(gè)模塊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)和帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。本單元是一篇有關(guān)信息傳播過程中書籍和電腦發(fā)展的課文，通過閱讀、歸納及討論等形式讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，能談?wù)撘延泻臀磥淼陌l(fā)明，并能用被動(dòng)語態(tài)的句子表述發(fā)明對(duì)人類的影響。 教材分析：　　 本模塊以發(fā)明為中心話題，圍繞數(shù)碼相機(jī)的使用、紙和印刷術(shù)的發(fā)明與作用展開，發(fā)明創(chuàng)造對(duì)初中生來講既神秘又有吸引力，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解歷史上的發(fā)明對(duì)人類生活產(chǎn)生的巨大影響，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的愿望，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、大膽想象，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維?！　? 本模塊的主要語法內(nèi)容是在前兩個(gè)模塊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)和帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)。本單元是一篇有關(guān)信息傳播過程中書籍和電腦發(fā)展的課文，通過閱讀、歸納及討論等形式讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，能談?wù)撘延泻臀磥淼陌l(fā)明，并能用被動(dòng)語態(tài)的句子表述發(fā)明對(duì)人類的影響?！　? 設(shè)計(jì)理念：　　 1、以學(xué)生聽、說、讀、寫、練貫穿始終，讓全體學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況及喜好口頭講述一種現(xiàn)有發(fā)明的發(fā)明史和發(fā)明歷程（可課前準(zhǔn)備），提出自己的改進(jìn)意見并和同學(xué)交流。這樣既能面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體，又尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，極大地滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！　? 2、通過各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，如：猜詞意、觀看VCD動(dòng)畫片、回答問題、復(fù)述、討論等形式，努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能構(gòu)建知識(shí)，提高語言能力，而且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等方式完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)到在用中學(xué)的目的。　　 3、利用電教媒體和實(shí)物展示創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實(shí)的語境中感知英語，這樣可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣?！　? 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、知識(shí)目標(biāo)：　　 1）培養(yǎng)學(xué)生英語口語的表達(dá)能力：談?wù)撘延泻臀磥淼陌l(fā)明?！　? 2）掌握現(xiàn)在完成時(shí)和帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)的概念和用法?！　? 2、能力目標(biāo)：　　 1) 掌握單詞及詞組 produce, invention, look through, create, cotton, wood, at a time, by hand, ink, block, at the beginning of, knowledge, spread, introduction, rather than, one day的聽、說、讀、寫四種技能，能理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！　? 2）理解課文內(nèi)容并能較流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見?！　? 3、情感目標(biāo)：　　 1）加深對(duì)人類文明史的了解，激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?！　? 2）善于傾聽別人的意見，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。　　 教學(xué)重點(diǎn)：　　 1、理解課文內(nèi)容，流利誦讀課文?！　? 2、能口頭講述一種現(xiàn)有發(fā)明的發(fā)明史和發(fā)展歷程，提出自己的改進(jìn)意見并和同學(xué)交流。 教學(xué)難點(diǎn)　　 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)談?wù)摚篊an books be replaced by the computer? Or Can bikes be replaced by cars?　　 教學(xué)準(zhǔn)備　　 1、學(xué)生準(zhǔn)備：自己要講述的現(xiàn)有發(fā)明的資料。飽滿的精神狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)熱情?！　? 2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、生活中的發(fā)明（手機(jī)、電子詞典等）、圖片、單詞卡片。 二、 教學(xué)方法 教法：1、情境教學(xué)法　　 2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與　　 3、突出學(xué)生主體地位，教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)　　 學(xué)法：任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作交流 三、 教學(xué)過程 讀前導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入造紙術(shù)） 【百度視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XMjUyODQ0NTI=.html 教學(xué)流程 　　 教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　 設(shè)計(jì)意圖　　 　　 　　 Lead-in　　 Invention show:　　 The teacher and students show their objects or pictures, ask everyone to understand that there are so many inventions and they have changed our lives.　　 　　 根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！　? 　　 　　 　　 　　 Free　　 talk　　 　　 　　 Talk about an invention:　　 Find out an invention that you are most interested in and say something about it, such as inventor, time, some facts and so on.　　 Work in groups and share your ideas with the others.　　 　　 任務(wù)一：搜集信息　 　 讓學(xué)生通過查找資料了解人類文明史，并講述自己最感興趣的發(fā)明，激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。再說一說、比一比，在自己展示和改進(jìn)發(fā)明的活動(dòng)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 New　　 Lesson 　　 　　 Reading　　 Paper and printing are one of the most important inventions, please read the passage and say something about it.　　 Paper was first created about two thousand years ago and printing was developed greatly in the 11th century. Books became cheaper and as a result more people were able to buy them. More people learned to read since the 11th century so knowledge and ideas spread quickly. Printing must be thought of as one of the most important inventions because it spread knowledge throughout the world. It’s hard to imagine a world without print now because we have so many printed things.　　 　　 　　 任務(wù)二：歸納信息　　 　　 在學(xué)生討論其他發(fā)明的基礎(chǔ)上引出課文主題之一——紙的發(fā)明，讓學(xué)生通過閱讀對(duì)紙的發(fā)明進(jìn)行講述，起到承上啟下的作用，環(huán)節(jié)自然清晰，使學(xué)生清楚將要完成的任務(wù)。同時(shí)在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！　? 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 Asking and answering　　 　　 　　 Read the passage again to find out more information. And try to answer the questions:　　 1. Why were books expensive and rare before the invention of printing?　　 Because they were written by hand.　　 2. Why did ideas spread more quickly when books became cheaper?　　 Because more people learned to read 　　 and bought books.　　 3. What can we use to get information?　　 Books, computers, etc.　　 4. Were books produced by hand or by machine at first?　　 Books were produced by hand.　　 5. What was the paper held against?　　 Paper was held against wood blocks.　　 6. When was printing developed?　　 Printing was developed in the 11th century.　　 7. What can be kept on CD-ROMs?　　 Information can be kept in CD-ROMs.　　 8. What can be received online?　　 Information can be received online.　　 9. How Were ideas spread in the past? 　　 How are ideas spread today?　　 In the past, ideas were spread by books, and mouth to mouth.Today ideas are spread by the internet, TV, books, etc.　　 　　 　　 　　 　　 任務(wù)三：深層理解課文　　 拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。速讀尋找答案激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。不同的形式以及語言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心?！　? 德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)人類文明的發(fā)展與進(jìn)步以及知識(shí)的重要性?！　? 　　 　　 　　 　　 　　 Practice 　　 In the past, ideas were spread by books, today ideas are spread by books and computers. Can books be replaced by computers? 　　 the advantages of both books and computers　　 　　 Advantages 　　 books　　 　　 1.Nice object to own　　 2.Often relatively cheap 　　 3.Easy to use　　 computers　　 　　 1.Store lots of information　　 2.Many “books” are free　　 3.Easy to find lots of more　　 obscure “books”　　 　　 　　 任務(wù)四：知識(shí)運(yùn)用　　 由最后一個(gè)問題的答案自然銜接，學(xué)生通過對(duì)書籍和電腦優(yōu)缺點(diǎn)的對(duì)比，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就電腦能否代替書籍展開討論。通過此環(huán)節(jié)提倡學(xué)生要多讀書，健康文明上網(wǎng)?！　? 　　 Homework: 　　 　　 Writing　　 　　 Can bikes be replaced by cars?　　 Every morning my father goes to work by bike. Every afternoon my mother goes to the free market by bike. Every evening I go to the evening school by bike. Can we imagine life without bikes?　　 針對(duì)教材內(nèi)容及學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)此家庭作業(yè)，不僅運(yùn)用課文中的語言點(diǎn)和所學(xué)語法知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和節(jié)約意識(shí)教育。　　 四、 教學(xué)反思 一）設(shè)計(jì)原則　　 1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)新課程理念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在語言交際和運(yùn)用中學(xué)習(xí)并理解語言現(xiàn)象?！　? 2、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，盡量體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)整合，同時(shí)使目標(biāo)明確具體。　　 3、突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！　? 4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣　　 （二）存在的問題　　 1、在倡導(dǎo)體驗(yàn)參與的過程中要注意時(shí)間和節(jié)奏的把握，同時(shí)要激發(fā)和保護(hù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)參與的積極性?！　? 2、對(duì)教材進(jìn)行整合時(shí)仍然要突出課文教學(xué)這個(gè)主體，所有活動(dòng)都以教材內(nèi)容為依托，避免出現(xiàn)熱熱鬧鬧但無實(shí)效的尷尬結(jié)果?！　? 3、對(duì)英語課文教學(xué)方法的嘗試中，除歸納中心句、問答、復(fù)述等形式外，采用仿寫Can bikes be replaced by cars? 題目的選擇可再靈活些，充分利用第一環(huán)節(jié)中的生成性資源?！　? 4、現(xiàn)在完成時(shí)和帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)的概念和用法不進(jìn)行單獨(dú)講解，讓學(xué)生通過閱讀和運(yùn)用去理解和完成，但如果表達(dá)中錯(cuò)誤較多還需做出相應(yīng)提示，避免錯(cuò)誤信息的輸入。 五、 教師個(gè)人介紹 省份： 山東省 學(xué)校：山東省青州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 姓名：趙娟 職稱： 一級(jí)教師 電話：13583612781 電子郵件：985159618@qq.com 通訊地址：山東省青州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 趙娟：初中英語教師 本科 熱愛教育事業(yè)，有十分飽滿的教育激情和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任心 。曾獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，市級(jí)教學(xué)能手，國家級(jí)課題負(fù)責(zé)人，國家級(jí)論文獲得者。