蘇教版第5冊(cè)語(yǔ)文第六單元電子教案.doc
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課題 17、石頭書(shū) 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) ⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 ⒉通過(guò)學(xué)習(xí),理解"石頭書(shū)"的含義,了解有關(guān)化石的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。 ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)課文中的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文,自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入課文: 1、勘探奇怪聚精會(huì)神足跡礦物地殼刨根問(wèn)底 ?、硻z查自學(xué)情況。 ?、懦鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生逐個(gè)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 ?、浦该忉屧~語(yǔ): ?、驱R讀生字詞。 ⒉學(xué)生自讀課文。 ?、硻z查自學(xué)情況。 ?、懦鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生逐個(gè)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 ⑵指名解釋詞語(yǔ): ?、驱R讀生字詞。 ?、戎笇?dǎo)書(shū)寫生字: ⒉自讀課文。 1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ?、捶肿匀欢沃该首x課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。 ?、蹬迕}絡(luò),出示思考題: 根據(jù)下面的意思,對(duì)照課文想一想,分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。 ?、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么,感到好奇。 ?、瓶碧疥?duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書(shū)"的含義,了解了有關(guān)化石的知識(shí)。 ?、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書(shū)。 三、精讀課文 ⒈引出全文的感情線索。 讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過(guò)程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。 ?、怖首x第1、2自然段。 ⒊朗讀指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來(lái)。 ⒋過(guò)渡:勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、作業(yè): 1 練寫生字。 2 正確、流利有感情的朗讀課文。 2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。 3、默讀課文,邊讀邊想: 練寫生字。 正確、流利有感情的朗讀課文 。 教 后 記 課題 17 石頭書(shū) 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、能正確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解"石頭書(shū)"的含義,了解有關(guān)化石的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確,流利地朗讀課文。理解"石頭書(shū)"的含義。 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 正確,流利、有感情地朗讀課文 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、精讀課文 ?、崩首x課文3、4自然段。 過(guò)渡:第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么,這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么? 川川和磊磊聽(tīng)了叔叔的回答后為什么感到很奇怪? 比較"奇怪"與"好奇"的異同。 指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。 ?、怖首x學(xué)習(xí)5~13自然段。 思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)? ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫(huà),及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮) ?、糯ùê屠诶诼?tīng)了勘探叔叔的話,為什么"不禁笑了起來(lái)","不禁是"什么意思? 朗讀課文3、4自然段。 朗讀學(xué)習(xí)5~13自然段。 思考 溫過(guò)而知新 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 ?、剖^上的字指的字是什么?畫(huà)指的是什么? ?、亲x第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林? ?、?刨根問(wèn)底"是什么意思?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?這本書(shū)究竟有什么用?只是根據(jù)什么來(lái)推斷的? ?、忱首x第14自然段。 川川和磊磊為什么高興?為么說(shuō)石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多?這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解? ?、捶纸巧首x課文。 二、總結(jié)全文: ?、闭f(shuō)說(shuō)"石頭書(shū)"的含義。 ⒉教師小結(jié):今天我們隨著作者閱讀了"石頭書(shū)",了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然種,還有許多類似的"石頭書(shū)"這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄?,去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。 三、作業(yè): 練習(xí)朗讀課文。 朗讀第14自然段 分角色朗讀課文。 說(shuō)說(shuō)"石頭書(shū)"的含義 練習(xí)朗讀課文。 。 教 后 記 課題 18、小稻秧脫險(xiǎn)記 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語(yǔ)意思。 2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文,自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、揭題、解題 1.今天這節(jié)課,我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去,看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。 2.理解:“小稻秧”是什么?“脫險(xiǎn)”是什么意思?介紹:記——記載下來(lái)的事情。整個(gè)題目的意思就是——(生說(shuō))再齊讀課題。 3.課題中,哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵?(脫險(xiǎn)) 緊扣這個(gè)詞語(yǔ),你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō),出示) (1)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)? (2)小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?齊讀問(wèn)題。這節(jié)課,我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。二、初讀課文 1.先帶著這兩個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)課文錄音。 2.讀后回答: ?。?)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?(板書(shū):雜草) 自讀課文。 ⑴讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 ⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。 ⑶畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),想想他們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出不理解的地方。 通過(guò)舊的知識(shí)引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣既能鞏固舊知,又能調(diào)動(dòng)積累,激發(fā)興趣 鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 ?。?)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)? 出示:噴霧器的圖片(介紹:噴霧器、除草劑)(板書(shū):除草劑) 3.學(xué)錄音,自讀課文。 讀完回答:可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn),那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)? 三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 1.出示詞語(yǔ):(學(xué)生指名讀、齊讀)團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)一擁而上拼命 2.這些詞語(yǔ)是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段,注意這些詞語(yǔ),邊讀邊想。 四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段 過(guò)渡:正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí),突然,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢? 1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容):一學(xué)生——噴霧器,老師——雜草(生齊讀第一句、最后一句)(板書(shū):紛紛倒下)“紛紛倒下”說(shuō)明什么? 2.至此,小稻秧脫離了危險(xiǎn),他們?cè)趺礃樱浚ò鍟?shū):跳起舞來(lái))齊讀第5自然段。 3.分角色朗讀3~5自然段。 五、總結(jié)全文 1.這兩個(gè)問(wèn)題,能解答了嗎?(學(xué)生回答) 2.齊讀全文。 再讀課文,邊讀邊想, 質(zhì)疑提問(wèn)。 邊讀邊想 再表演(3、4自然段的內(nèi)容) 分角色朗讀3~5自然段 鞏固雙基。 教 后 記 課題 18、小稻秧脫險(xiǎn)記 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 2、課件出示,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣? 3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們想一想,課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫脫險(xiǎn)? ?。ò鍟?shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)) 二、學(xué)習(xí)第1、2自然段 1、打開(kāi)書(shū)本,默讀1、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)? 2、交流,課件出示句子 一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!” 這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)?!? 3、自讀這兩句話,找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。 齊讀課題 思考、交流 默讀1、2節(jié) 鞏固舊知 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 4、指導(dǎo)朗讀句子,通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。 5、朗讀1、2節(jié),發(fā)頭飾表演,再讀 6、是啊,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。 突然,小稻秧的救星來(lái)了,是誰(shuí)?課件演示噴霧器。 三、學(xué)習(xí)3、4自然段 ?。薄⒙?tīng)3、4自然段課文錄音,一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話,用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。 2、交流:雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。 ?。场⒄?qǐng)看前面,誰(shuí)把第一句讀一遍。 ?。?、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出) 5、自己練習(xí)下面的對(duì)話 四、學(xué)習(xí)第5自然段 ?。薄㈦s草被噴霧器大夫收拾光了,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,小稻秧脫險(xiǎn)了,看!(課件演示),多神氣,多高興! 2、小稻秧脫險(xiǎn)了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。 五、總結(jié)課文,課外延伸 1、總結(jié)課文,(板書(shū):搶 灑 →) ?。?、學(xué)習(xí)了課文,老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎? ?。?、指名答,課件出示成熟的稻子。 ?。础⑦@些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子,你們想到了什么呢?(同桌討論) 交流,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶) 理解“警覺(jué)”,可表演。(點(diǎn)出) 練習(xí)朗讀對(duì)話 理解“紛紛” ,站起來(lái)做動(dòng)作 同桌互相練習(xí)對(duì)話,可配上動(dòng)作 練習(xí)朗讀3、4自然段。 分角色朗讀課文(發(fā)頭飾) 交流,可當(dāng)個(gè)小作家寫下來(lái),回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)! 教 后 記 課題 19、航天飛機(jī) 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。 2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解二、三自然段,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)、具 多媒體課件 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文,自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入。 1、10月15日,我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行,并安全返回。不久的將來(lái),我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書(shū):航天飛機(jī)) 2、讀了課題,你最想了解什么? 我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀第一自然段。 1、學(xué)生看屏幕,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?它有什么動(dòng)作? 2、書(shū)上是怎樣寫的呢?(自讀、指讀、齊讀) 三、精讀第二自然段。 1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么? 2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段,想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)?試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。 3、反饋。 邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。 自讀課文 看屏幕,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?它有什么動(dòng)作 細(xì)讀第二自然段 激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)生的自學(xué)能力 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 (1)、屏幕出示:突然一聲呼嘯,一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。 (2)、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)?隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”(板書(shū):龐然大物)指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié):航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物,它飛得很快。飛機(jī)可不知這些,他想:(生接)“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”它去請(qǐng)教了誰(shuí)?智慧老人說(shuō)些什么呢? 四、精讀第三自然段。 1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,劃出智慧老人的話。 2、小組學(xué)習(xí):讀一讀智慧老人的話,你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)? 3、學(xué)生交流,老師點(diǎn)撥。 1)、屏幕出示:“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī),他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了,他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原他只需要飛行七分鐘,而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢!” 2)、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快?智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。(同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”)(板書(shū):更高更快) 3)、指導(dǎo)朗讀。 4)、屏幕出示:“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來(lái)維修?!? (5)、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了?智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。(同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”)(板書(shū):本領(lǐng)可大了) (6)、指導(dǎo)朗讀。 4、看圖說(shuō)話練習(xí):因?yàn)椋ǎ?,所以()? 5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。 五、拓展。 1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。(播放視頻) 2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎?關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多,小朋友課后可以自己去查閱收集資料,下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷,將來(lái)成為航天專家,早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心?那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做? 六、作業(yè)。 1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。 教 后 記 課題 19、航天飛機(jī) 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象,引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,那你們知道了什么? 二、講讀第一自然段。 過(guò)渡:今天,老師帶著大家一起來(lái)乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們?cè)谔炜兆杂勺栽诘仫w翔。同學(xué)們看,天空又飛來(lái)了什么?(出示航天飛機(jī)升空的課件)。 1、出示練習(xí),句式訓(xùn)練。 龐然大物____________,______________啊! 2、討論:看到這樣奇特的龐然大物,飛機(jī)此時(shí)在想些什么呀? 三、講讀第三自然段。 過(guò)渡:從你們的朗讀中,老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自由讀第三自然段。 要求:1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí),歸納航天飛機(jī)的特點(diǎn),并質(zhì)疑。 自由朗讀第二自然段。 小組討論 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 2、小組討論。 3、全班交流。 出現(xiàn)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)比賽的課件。出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。 4、指導(dǎo)朗讀。 四、講讀第四自然段。 1、討論:普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話后,他會(huì)想些什么? 2、學(xué)生找出智慧老人所說(shuō)的話并討論。 3、討論:普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話后,他又會(huì)想些什么呢? 引讀:我們的飛機(jī)經(jīng)過(guò)智慧老人的開(kāi)導(dǎo)后,又重新抖擻起精神,向著高高的藍(lán)天飛去。 五、表演。(出示課件) 六、總結(jié)全文。 七、作業(yè)。 繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料,寫一篇《航天飛機(jī)的簡(jiǎn)介》。 附板書(shū): 普通飛機(jī) 得意→不自在→抖擻精神 龐然大物 航天飛機(jī) 更高、更快、更大 找出智慧老人所說(shuō)的話并討論 討論:普通飛機(jī)聽(tīng)了智慧老人的話后,他又會(huì)想些什么呢? 表演 教 后 記 課題 習(xí) 作 6 課時(shí) 3-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。 2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品,弄清它的特點(diǎn)和用途,先說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章( 即文具名稱可出現(xiàn)在文章開(kāi)頭和文章末尾)、花束、實(shí)物展示臺(tái) 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、激趣,引入。 師:同學(xué)們今天這節(jié)課,我們要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì),表彰誰(shuí)呢?聽(tīng)老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的悉心輔導(dǎo),爸爸媽媽鼎力的幫助和支持,可是你們知道嗎,在我們的學(xué)習(xí)中,有那么一些幕后英雄,它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著,是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴?,F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。 ——書(shū)包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮…… (學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上) 師:今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。 激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 ——一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō):“他們不會(huì)說(shuō)話?!? 師:那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō),你們?cè)敢鈳兔??自我介紹該怎么說(shuō)呢?請(qǐng)看一篇例文。 二、讀懂例文,明確寫作要求。 師(出示例文):默讀例文,想一想這篇文章好在哪里? ——根據(jù)學(xué)生的回答,師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子,并板書(shū):外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。 相機(jī)指導(dǎo): 1、師:在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候,都具體寫出了鉛筆刨刀的什么? ——顏色、樣子 師小結(jié):(1)寫樣子時(shí),先介紹整個(gè)兒看是一座小房子,再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。(2)有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn),比如像字典、筆盒,在有必要的情況下,我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等。 2、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里? ——這篇文章還介紹了文具的名稱:鉛筆刨刀。 師(畫(huà)出有關(guān)句子):小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請(qǐng)看(出示第二、三篇例文)默讀,跟剛才的文章有什么不同? ——文章開(kāi)頭就直接告訴我們文具的名稱。 ——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。 師小結(jié):我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候,可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱,可以在中間說(shuō),也可以在結(jié)尾處說(shuō)。 3、師:你還認(rèn)為這篇文章好在哪里? 師:不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用,還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例,說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式:“當(dāng)我的主人看課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,我就_____________;當(dāng)我的主人_________________的時(shí)候,我就___________;當(dāng)我的主人_____________的時(shí)候,我就________________?!? ——學(xué)生練說(shuō)。 4、師:文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。 小結(jié):讀了這篇例文,對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)? ——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。 三、學(xué)生練說(shuō)。 師:下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口,替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”,提醒一下:你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴,用第一人稱來(lái)敘說(shuō),注意說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。 ——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。 四、反饋、匯報(bào)。 師:繼續(xù)我們的表彰大會(huì),請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)作自我介紹。 第2課時(shí)謄抄作文,第3課時(shí)評(píng)講。 自由讀例文。 通過(guò)自己對(duì)照小鏡子的觀察,讓學(xué)生有話可以寫。 首先別著急寫,在說(shuō)的基礎(chǔ)上告訴同學(xué)們寫下來(lái)。 教 后 記 課題 練習(xí)6 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。 2 寫好左高右低的鋼筆字。 3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)用字詞句,能聯(lián)系上下文正確字詞的意思,寫好鋼筆字 教學(xué)、具 多媒體課件。 預(yù)習(xí) 要求 試著用聯(lián)系上下文的方法正確字詞的意思,帶好鋼筆等物品。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句 1第一部分。 ?。?)指明讀題目,弄清本題要求。 ?。?)同座位交流:你是怎么讀的? (3)小組合作查字典,看讀的對(duì)不對(duì),并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。 2第二部分。 ?。?)四人小組自由朗讀句子,特別注意加點(diǎn)字的字音。 (2)所說(shuō)“稱”和“興”另外的讀音并組詞。 (3)反饋:師生共同修正,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。 3第三部分。 (1)。指名讀:師生共同糾正,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字 1認(rèn)識(shí)要寫的字,說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。 2小組討論:仔細(xì)觀察,比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。 3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 4教師在田字格黑板上示范寫。 5請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求。6反饋。 二、教學(xué)第三題:讀讀背背 1審題:指名讀題目,弄清本題要求。 2教學(xué)第一部分。 ?。?)出示八條成語(yǔ)。 (2)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)? ?。?)指名讀,領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思,師給予適時(shí)講解。 ?。?)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。 3教學(xué)第二部分 ?。?)出示《竹石》學(xué)生自由讀,指名讀,師范讀。 (2)請(qǐng)學(xué)生自己試著理解詞語(yǔ),提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑,討論詩(shī)意。 ?。?)練習(xí)讀,同學(xué)相互背誦。 默讀句子 說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu) 審題:指名讀題目,弄清本題要求。 教 后 記 課題 練 習(xí) 六 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。 2、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)用字詞句,聯(lián)系特定語(yǔ)境,在字典中選擇正確的意思,理解讀讀背背中的成語(yǔ) 教學(xué)、具 掛圖、小黑板。 預(yù)習(xí) 要求 讀讀背背的內(nèi)容藥誦讀,積累詞語(yǔ)。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字 1 今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo):折有“橫折”和“豎折”。 2 師書(shū)寫橫折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫橫折。 3師書(shū)寫豎折,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫豎折。 二、教學(xué)第六題。 1 審題。 (1)揭示話題:介紹我的小制作。 觀察思考。 同桌交流。 集體交流。 學(xué)生描紅。 不會(huì)讀的字查字典。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 (2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求:介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)具體,有條理。 2 練習(xí)。 (1)小制作展示:分組練說(shuō),組員間互相評(píng)議、指正,師巡回指導(dǎo)。 (2)產(chǎn)品推銷會(huì):每組派代表上講臺(tái)說(shuō),本組可以糾正、補(bǔ)充。 3 反饋:師總結(jié)全班練說(shuō)情況,共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)” 二、總結(jié)。 教 后 記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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