人教版部編版三年級上冊語文習作-語文園地三【教學設計】

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習作語文園地三 【學習目標】 1.學習用減一減的方法認識生字。 2.認識“口”部的生字，并理解帶“口”部的字與什么有關(guān)。 3.學習用修改符號修改病句。 4.積累諺語。 5.學編童話故事。 【學習重難點】 1.識字和學會用修改符號修改病句。 2.編童話故事。 【學前準備】 1.收集自己喜歡的童話故事。 2.相關(guān)內(nèi)容的課件。 【課時安排】3課時 【教學過程】 第一課時 （習作：我來編童話） 一、復習導入。 1.回憶本單元的四篇課文，都是什么體裁的文章？（童話） 2.回憶四篇課文的主要內(nèi)容。 3.教師小結(jié)：這些童話故事中的人物都是動、植物，把它們賦予了人的情感、動作、語言，每個故事都是那么生動有趣，你能編一個這樣的童話故事嗎？ 二、學生交流。 1.課件出示文中一些詞語，讀一讀、想一想：看到這些詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)一幅什么畫面呢？你想到了什么故事？ 2.同桌交流自己的故事內(nèi)容。 3.指名說說，其他同學補充。 三、指導習作。 1.確定故事中有哪些角色？（可以從上面找一個或幾個，也可以添加你喜歡的其他角色。） 2.事情發(fā)生在什么時間？是在哪發(fā)生的？ 3.他們在那兒做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？ 四、學生習作。 學生按自己的思路編寫童話故事，寫完后小組交流修改。 第二課時 （作文講評） 一、談話，導入新課。 本單元的幾篇文章都是童話故事，這些故事給我們展示了一個個生動有趣、神奇的世界?，F(xiàn)在，我們也來編一個童話故事吧！讓我們一起來欣賞一篇佳作吧！ 二、出示習作范文。 龍公主 從前，國王生了一個女兒，長得美若天仙。到了待嫁的年齡，三個來自不同國家的王子前來求婚。國王一時不知如何選擇，便告訴他們，城堡對面的山頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，它的胸前有一顆發(fā)光的火石，誰能把那條龍胸前的火石取下來，誰就可以娶公主為妻。 于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂，他們找到了那條巨龍，通體漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍光的火石。鼻子上還有一條斜長的傷疤。三位王子與巨龍展開了搏斗，經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終巨龍被斬殺。但三位王子只有一位活了下來，活下來的王子取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬間熄滅，他將火石做成項鏈獻給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌? 晚上，公主開心地將火石項鏈戴在胸前，這時，火石開始漸漸變亮，突然，在一陣強光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍光的火石。衛(wèi)兵和王子聽到響聲后趕過來，發(fā)現(xiàn)公主不見了，一條巨龍蜷縮在房間。 王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋，可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子，一條斜長的傷口鮮血直流，巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄?，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。 習作評析：文章充滿了奇幻的想象，小作者通過“人殺龍，人變龍，人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復仇”的故事。故事雖然簡單，但構(gòu)思奇妙，暗示了在現(xiàn)實生活中，人類若不善待動物，最后終將得到懲罰的道理。 三、老師指導同學們評議。 1.故事里有哪些角色？時間、地點是什么？ 2.故事情節(jié)是否清晰？ 3.這個故事講了一個什么道理？ 四、小組交流，互相評議。 前后四人小組互相朗讀習作，交流點評。 五、課堂小結(jié)。 本次習作要求寫一個童話故事。故事要清楚地交代時間、地點、人物和故事情節(jié)，以及故事所蘊含的道理。 第三課時 （語文園地） 一、交流平臺。 1.小組交流自己最喜歡的童話故事，并說說從中獲得的啟示。 2.指名學生交流。 二、識字加油站。 1.讀一讀，比一比。 橫線右邊的字是左邊字的一部分。（減一減的方法識字） 2.認一認橫線右邊的字。 三、詞句段運用。 （一）我發(fā)現(xiàn) 1.認識帶“口”部的字，并歸類。 第一類：和嘴巴有關(guān)的動詞：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含 第二類：表示叫的動作：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚 第三類：表示聲音的詞：吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩 2.學生認讀這些字。 （二）學會用修改符號修改病句。 1.認識修改符號 表示改正 表示增補 表示刪除 2.用修改符號修改病句。 四、日積月累。 1.自讀諺語。 2.簡單理解諺語的意思。 3.積累諺語。