教學(xué)工作計(jì)劃 ：高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

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教學(xué)工作計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo) 以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃 高二語文備課組工作計(jì)劃為參考 整體把握課程內(nèi)容 從語文課程 作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā) 緊緊抓住語文應(yīng)用能力 審美能力和探 究能力的培養(yǎng) 通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng) 扎實(shí) 穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施 為學(xué)業(yè)水平測試打下扎 實(shí)的基礎(chǔ) 二 教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修 古代詩歌與散文欣賞 外國小說欣賞 說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié) 散文教學(xué)重點(diǎn)是 品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧 文言傳記閱讀在于強(qiáng)化 字詞句的積累 提高文言文的閱讀能力 詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步 的文學(xué)鑒賞能力 科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路 歸納概括科普 文章的論點(diǎn) 體會(huì)語言風(fēng)格 準(zhǔn)確 嚴(yán)密而又不乏情趣 而文言教 學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn) 三 情況分析 1 教材分析 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年 從教材上來看 既有必 修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升 也有選修教材的遷移 擴(kuò)展與探究 寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想 有內(nèi)容 有情感 有見地的文章 在四個(gè)方面上下功夫 緣事析理要深刻 謳歌親 情要充實(shí) 鍛煉思想有文采 注重創(chuàng)新寫新穎 寫作要求更高 既 解決 寫什么 又指導(dǎo) 怎么寫 利于學(xué)生寫作能力的提高 2 學(xué)生分析 學(xué)生在現(xiàn)階段 語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢 課外遷移不夠深 進(jìn)入高二下學(xué)期 閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng) 雖說經(jīng)過一個(gè)半 學(xué)年的學(xué)習(xí) 但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng) 語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不 齊 整體閱讀能力還可以 但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng) 上進(jìn)心有個(gè) 別同學(xué)不太強(qiáng) 任務(wù)還是比較艱巨的 四 具體措施 1 提高備課質(zhì)量 學(xué)習(xí)新大綱 鉆研新教材 探索新教法 體 現(xiàn)知識(shí)和能力要求 充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢 提升學(xué)生的語文 素養(yǎng) 2 運(yùn)用各種方法 提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力 拓展學(xué)生 語文學(xué)習(xí)空間 3 充分利用好教學(xué)時(shí)間 利用好早讀課的語文朗讀 提出朗讀 要求 課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng) 4 強(qiáng)化語文知識(shí)的積累 為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 大量閱讀報(bào)紙 雜志 名著等有益內(nèi)容 每周閱讀五千字量以 上的課外書 三篇經(jīng)典美文 摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字 堅(jiān)持寫周記隨筆 堅(jiān)持美文鑒賞 限度地拓寬學(xué)生視野 除此還包括 初 高中課文背誦篇目識(shí)記 課外詩詞名句的積 累 文學(xué)常識(shí) 文化 文史常識(shí)的積累 語音 成語的積累與運(yùn)用 班 級(jí) 小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默 精美文章 練字書法比賽 5 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透 強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng) 積 極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源 溝通課堂內(nèi)外 溝通平行學(xué) 科 創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng) 努力提高語文素養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)語文能力的 可持續(xù)發(fā)展 實(shí)現(xiàn)終身受用 為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 6 寫作教學(xué) 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主 寫作內(nèi)容有任務(wù)性和 隨意發(fā)揮相結(jié)合 主要訓(xùn)練議論文和散文 倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感 大 作文一月兩次統(tǒng)一命題 統(tǒng)一批改 以期提高寫作能力 1 以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主 適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo) 其中多 以審題立意 構(gòu)思為主 2 結(jié)合山西高考實(shí)際 順應(yīng)寫作變化 適當(dāng)借鑒和吸收新的技 巧和做法 讓學(xué)生盡情寫作 充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性 3 每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練 兩次為學(xué)生自己練筆 兩次為正式 作文 老師認(rèn)真批閱 或師生共同批閱