5.1《物體的質量》教學設計

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《5.1 物體的質量》教學設計 【一、教學目標】 1． 理解質量的概念 2． 知道質量的單位，及各單位間的換算 3． 理解并能應用質量是物體的基本屬性之一，它是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量 4． 熟悉托盤天平的主要結構，會正確使用托盤天平測量固體和液體的質量 【二、教學重點與難點】 對質量的概念的理解和學會正確使用托盤天平。 【三、教學方法】：觀察法　　比較法 【四、教學用具】：天平、砝碼、鋼尺、鋼釘、鐵塊、鐵錘等。 【五、課前預習】（導學案） 閱讀書本P110--114頁相關內容完成下列內容： 1、物體所含 的多少，叫做質量。通常用字母_____表示。 2、質量是物體的基本屬性之一，不隨物體的 、 、 的變化而變化的物理量。 3、國際單位之中質量的基本單位是 ，符號 。常用單位有：噸（符號： ） 克（符號： ） 毫克（符號： ） 4、1t= kg 1kg= g 1g= mg 5、實驗室測量質量的常用工具是： ，日常生活中測量質有 、 、 等。 6、觀察圖5--6，托盤天平的主要結構有 、 、 、 、 、 、 、 、 這幾部分組成。 7．使用托盤天平的基本步驟是： （1）天平的調節(jié) A、水平調節(jié)：把天平放在 上，把游碼放在 處。 B、、橫梁平衡調節(jié)：調節(jié)橫梁上的 ，使指針指在 處，這時天平橫梁平衡。 （2）稱量時把被測物體放在 盤里，砝碼放在 盤里，用 夾取砝碼，由 加 砝碼，最后再移動 ，使天平平衡。 （3）物體的質量等于天平盤中 加上 。 （4）稱量完畢后，應將砝碼放回 ，并將游碼移到 處。 8． 為了保持天平測量的精度，使用時應注意： （1）被測物體的質量不能超過天平的 。 （2）砝碼要用 夾取，不能用手拿。 （3）不能把 和 直接放天平的托盤里。 【六、教學過程】 一、教學設問，提高學生興趣 一杯水、一顆鐵釘、一把教學用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘、一桶水等物體，出示順序隨機，大家認真觀察。 問題：能否將這些物體進行分類？你分類的理由是什么？ 學生交流、討論。 二、新課導入 （一）目標一：明確物體和物質的兩個概念 1、物體是具體的東西，物質是組成物體的材料，是無形無量的。舉例說明物體與物質的區(qū)別，例如：書本，書本是一個物體，紙是組成書本的一種物質。 學生練習：“用木頭做的一張桌子”，桌子是 ，木頭是組成桌子的 。（物體或物質） 結論：一切物體都是物質組成的 （二）目標二：質量的概念 認真閱讀思考課本110頁“如圖5－1”所示，并回答 1、盛滿水的碗和盆，哪個裝水多？ 2、充足氣的籃球和乒乓球，哪個里面的空氣多？ 3、汽車輪胎和自行車輪胎，哪個用的橡膠材料多？ 物理學中，物體所含物質的多少，叫做質量。通常用字母m表示。 學生練習：1）一枚大頭針與一把大鐵錘相比， 含的鐵多， 的質量大。 （3） 目標三：質量是物體的基本屬性 1、演示：(1)把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱，使其熔化成水； 用鐵錘把鐵釘敲彎。 問題：(1)燒杯中冰熔化成水，所含的水的質量有沒有變？ (2)鐵釘敲彎了，鐵釘的質量有沒有變？ 如果將這一只鐵釘由教室里帶到太原，或帶到更遠的地方，它的質量會不會發(fā)生變化？ 2、討論、交流：冰熔化成水，只是冰的狀態(tài)變化了；鐵釘敲彎了，只是鐵釘的形狀改變了；鐵釘由教室?guī)У矫?，或更遠的地方，只是鐵釘的位置變化了。在這幾種的變化現象中，物質沒有從物體中轉移出來，也沒有發(fā)生由一種物質轉變?yōu)榱硪环N物質的現象，因此，只要物體中含有物質的多少不變，它的質量就不變。 結論：質量是物體的基本屬性，物體的質量不會隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的變化而變化。 （四）目標四：質量的單位及換算關系 1、 國際單位制中，質量的基本單位是千克，符號kg。 常用單位有：噸（符號：t） 、克（符號：g） 、毫克（符號：mg） 2、它們的換算關系是：1kg=103g 1 g =103 mg =10-6kg 1t=103kg 3、 學生練習：1、P112頁練習 2、 一名中學生的質量大約是50 。 一只雞蛋的質量大約是50 。 （五）目標五：測量質量的工具——天平 同學們的體重是用什么測出來的呢?有專門測體重的體重計，也可以用磅秤來測。 同學們還了解有哪些測質量的工具嗎? 測量質量的工具很多，日常生活中常見的有桿秤、磅秤、電子秤；學校實驗室、工廠化驗室常用的有托盤天平、物理天平；近代最精密的測量質量的儀器是電子天平。 測量質量的常用工具是天平， 學校實驗室常用測量質量工具是托盤天平。 （六）目標六：學習使用托盤天平 1、托盤天平的構造及工作原理P113頁 2、托盤天平的使用方法P113--114頁閱讀說明書，了解天平的使用方法 ①把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零刻線處。 ②調節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。 （指針左偏，螺母右旋）天平調節(jié)平衡后，左右盤不能對調，平衡螺母不能再動。 ③把被測物放在左盤邊，接“先大后小”順序選擇適當砝碼，用鑷子向右盤里增減砝碼并調節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁平衡。 ④盤里砝碼的總質量加上游碼所對的刻度值，就等于被測物體的質量。 3、記住天平使用注意事項 (1)每個天平都有自己的稱量，也就是它所能測的最大質量。被測物體的質量不能超過稱量。 (2)向盤中加減砝碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。因為手上有汗泥，將砝碼弄濕、弄臟后會使砝碼生銹、損壞，其質量會發(fā)生變化。 (3)潮濕的物體和化學藥品容易腐蝕天平托盤，不能直接放到天平的盤中。 4、用天平測量固體、液體的質量 ①用天平測量固體的質量——按課本P113“活動1”進行操作實驗 ②用天平測量液體的質量——按課本P113“活動2”進行操作實驗 g 0 1 2 3 4 5 50g 20g 10g 第18題圖 甲 乙 七、鞏固應用 1、某同學調節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現指針停在分度盤的左側，如圖甲所示．要使天平平衡，應將橫梁 右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動．當他用天平測物體質量時，發(fā)現指針偏向分度盤的左側（如圖甲所示），這時應該 ；當他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個，并將游碼移到如圖乙所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質量為 g． 2、觀察如圖天平的使用，操作錯誤有哪些，寫三條： (1) ； (2) 。 (3) 。 3、下列物體的質量發(fā)生變化的是（ ） A、一杯水凝固成冰 B、將一鐵塊運到月球。 C、把菜刀表面磨光 D、將鐵絲拉長 4、關于質量下列說法正確的是（ ） A、1kg的鐵比1kg的棉花質量大 B、一塊冰熔化成水，質量不變 C、物體的質量只能用天平測出 D、把鐵球加熱，體積變大質量也變大。 5、下列各數值中最接近一瓶墨水的質量的是（ ） A、150mg B、1.5g C、150 g D、0.015t 【八、板書設計】 1、物體所含 物質 的多少，叫做質量。通常用字母__m___表示。 2、質量是物體的基本屬性之一，不隨物體的 形狀 、 狀態(tài) 、 位置的變化而變化的物理量。 3、國際單位之中質量的基本單位是 千克 ，符號kg 。 常用單位有：常用單位有：噸（符號：t） 、克（符號：g） 、毫克（符號：mg） 4、實驗室測量質量的常用工具是： 天平 ， 5、如何正確使用托盤天平 （1）、放水平 （2）、游歸零 （3）、調平衡螺母（左重右調） （4）、稱（左物右碼） （5）、記：m左盤＝m右盤＋m游 第 5 頁 共 5 頁