《文化塑造人生》教學設計.doc

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《文化塑造人生》教學設計 課題 第一單元 第二課 第二框：文化塑造人生 版本 人教版《思想政治》必修3 授課人 北海二中 翟小媛 解 讀 理念 上一框題內(nèi)容以文化的影響為切入點，分別闡述了文化對人的影響的內(nèi)容，解釋了文化對人影響的兩個特點。要求我們參加健康向上的文化活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。本課知識的落腳點是文化塑造人生，優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。 解讀 學生 通過第一課的學習，學生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟、政治的關系。明白了第一課是從社會發(fā)展的角度看文化。這為這節(jié)課的學習奠定了基礎。本課是從人的發(fā)展的角度看文化，需要學生結合自身體驗展開探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導。 解 讀 教 材 內(nèi)容標準 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用 教學目標 （《品德與生活》按課標規(guī)定操作） 情感態(tài)度價值觀目標 樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，主動地接受優(yōu)秀文化作品的熏陶，自覺塑造自己的人生。 能力 目標 能賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界，增強人民的精神力量的意義，確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用。 知識 目標 理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發(fā)展。 教學資源 教科書、文本材料、圖片材料、音頻材料 教學重點 優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展 教學難點 文化為什么能增強人的精神力量；社會發(fā)展與人的發(fā)展的辯證關系 解讀 方法 教學方法 講授法；案例探究法；討論學習法 學習方法 自主學習法；探究法；討論學習法； 教學手段 教科書、黑板、粉筆、多媒體 教學準備 課前備課、制作PPT 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 目標達成 （設計意圖） 創(chuàng)設情境、導入新課 通過幻燈片播放一組優(yōu)秀文化作品的圖片，如《西游記》、《黑貓警長》、《聰明的一休》、《雷雨》、《吶喊》等等。 1、探究： （1）這些影視作品為什么能經(jīng)久不衰？它們之間有什么共同的特點？ （2）你曾接觸過哪些經(jīng)典作品？對你有何影響，談談自己的感受？ 2、教師總結：這些都是優(yōu)秀的文化作品，給我們帶來了無限的快樂，豐富了我們童年的精神世界；讓我們知道了什么是勇敢和無畏，增強了我們的精神力量；增長了我們的知識，促進了我們的全面成長。 學生思考老師提出的問題，自主分析，自由發(fā)言 從學生感興趣和普遍都接觸過的影視文化作品切入，引出主題 展開新課 （一）優(yōu)秀文化能豐富精神世界 1、文化與人的關系2、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 3、當前我國人民精神世界的主流 1、提出問題，引導學生閱讀課本、思考： （1）人與文化的關系是怎樣的？ （2）優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，對此我們應該怎么做？ （3）當前我國人民精神世界的主流是什么？ 2、教師適當點撥，引出人與文化的關系：文化是由人創(chuàng)造的，同時文化也可以塑造人 學生閱讀課本，思考問題，自由發(fā)言 這是一般性掌握的內(nèi)容，通過學生自主閱讀、思考和教師的適當點撥完成教學，以此培養(yǎng)學生的自主學習能力 （二）優(yōu)秀文化能增強人的精神力量 1、優(yōu)秀文化如何增強人們的精神力量 2、中國共產(chǎn)黨始終代表先進文化的前進方向 1、創(chuàng)設情境——閱讀課本20頁的材料，對《國際歌》創(chuàng)作前作者的絕望心境作鋪墊，繼而播放音樂。 2、提出問題： (1)聽完這段音樂后，同學們有什么感覺？ (2)假如你是作者，你為什么要創(chuàng)作這首歌，對自己、對他人會有什么影響？ 3、根據(jù)學生回答進行引導，演繹推理出文化是如何增強人們的精神力量的，即：感染力和感召力→震撼人心→增強精神力量→物質(zhì)力量 4、多媒體展示一組圖片，讓學生對中共自誕生以來所出現(xiàn)的先進文化精神有所了解。 學生認真傾聽，激發(fā)興趣，暢談感想，與教師共同探究本節(jié)的學習內(nèi)容 讓學生在情境中理解和分析知識觀點，激發(fā)學生的學習興趣 （三）優(yōu)秀文化能促進人的全面發(fā)展 1、社會發(fā)展和人的發(fā)展：相互結合、相互促進 2、人的全面發(fā)展的表現(xiàn)：思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì) 3、優(yōu)秀文化對促進人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。 1、多媒體展示案例《改革開放后中國居民通訊工具的變化》，設疑： （1）不同的通訊工具對人的素質(zhì)要求是否一樣？ （2）有一句廣告詞：“科技改變生活”，它體現(xiàn)了社會發(fā)展與人的發(fā)展的一種什么關系？ （3）我們該如何看待人的全面發(fā)展？ 2、根據(jù)學生的回答，引出社會發(fā)展和人的發(fā)展的辯證關系和人的全面發(fā)展的表現(xiàn)并適當講解 3、指導學生根據(jù)已學習過的內(nèi)容辯論：有人認為，文化是由人創(chuàng)造的，同時也能促進人的全面發(fā)展。這個觀點對嗎？ 4、教師點撥總結：文化是由人創(chuàng)造的，同時文化也在塑造著人。但是文化有先進和落后之分，不同的文化對個人的成長作用不同，所以這個觀點是片面的。 1、學生閱讀課本、討論并自由發(fā)言 2、學生圍繞論點展開辯論，代表發(fā)言 1、引導學生在探究活動中提煉知識觀點 2、使學生在辯論中明確“文化是人創(chuàng)造的，文化可以塑造人生，但是只有優(yōu)秀文化才能促進人的全面發(fā)展”。 課堂小結 1、要求學生自主畫出本節(jié)課的知識框架圖，派一位代表上黑板畫出； 2、教師總結：本節(jié)課我們學習了文化塑造人生的三個途徑，即：豐富精神世界，增強精神力量，促進人的全面發(fā)展。 學生自主思考、畫圖 讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗構建知識體系，檢驗學生對知識內(nèi)在聯(lián)系的把握程度 板書 設計 二、文化塑造人生 （一）優(yōu)秀文化能豐富精神世界 1、文化與人的關系 2、優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 3、當前我國人民精神世界的主流 （二）優(yōu)秀文化能增強人的精神力量 1、優(yōu)秀文化如何增強人們的精神力量 2、中國共產(chǎn)黨始終代表先進文化的前進方向 （三）優(yōu)秀文化能夠促進人的全面發(fā)展 1、社會發(fā)展和人的發(fā)展的關系：相互結合、相互促進 2、人的全面發(fā)展的表現(xiàn)：思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì) 3、優(yōu)秀文化對促進人的全面發(fā)展起著不可替代的作用 教學效果預測 第一目內(nèi)容“優(yōu)秀文化能豐富精神世界”，采用學生自學閱讀法進行教學，以發(fā)揮學生的主體性與主動參與性，但是由于學生的自學習慣沒有養(yǎng)成，自學能力還比較低，初步估計教學效果一般。 第二目內(nèi)容“優(yōu)秀文化能增強人的精神力量”，充分借助了多媒體圖片和音頻材料，學生感到新鮮，積極性會被充分調(diào)動起來，初步估計能達到預想的設計效果。 第三目內(nèi)容“優(yōu)秀文化能夠促進人的全面發(fā)展”，以案例《改革開放后中國居民通訊工具的變化》展開，由于貼近實際生活，預計學生能積極參與，課堂氣氛活躍。 這課的部分內(nèi)容對學生來比較抽象，與學生的情感有一定的距離，如何將抽象的內(nèi)容與學生的實際生活結合起來，再用幽默風趣的表達方式進行引導教學，本節(jié)課將嘗試開展。關于如何充分調(diào)動學生的自學積極性和自學能力，這在以后的教學工作中有待進一步探索改進。