教案：沃爾塔瓦河

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北京市第三十五中學教案 任課教師 苗菁菁 學科 音樂 年 級 初二 班 級 8 日 期 2010、10 課 題 第一單元 祖國情《沃爾塔瓦河》 課時 1課時 教學目標 情感態(tài)度與價值觀 1、分段欣賞，了解每段描述的故事情節(jié)，從而理解《沃爾塔瓦河》的思想內(nèi)容與情感。 2、通過欣賞《沃爾塔瓦河》了解交響詩，標題音樂，了解全曲的風格特點，從而喜歡交響詩。 3、通過欣賞作品，體會作者對民族，對祖國的深厚感情。 知識與 技能 欣賞《沃爾塔瓦河》，了解故事情節(jié)，并簡單了解樂段結(jié)構(gòu)特點。 學習交響詩，標題音樂相關(guān)音樂知識。 了解作者斯美塔那生平及其代表作。 過程與 方法 1 欣賞《沃爾塔瓦河》，通過分段講解分析，以旅游的形式了解音樂每段所描述的故事情節(jié)。 2 通過分段欣賞，以曲式結(jié)構(gòu)圖的形式，讓學生簡單的了解樂段結(jié)構(gòu)特點。 3 通過欣賞《沃爾塔瓦河》，引入交響詩標題音樂相關(guān)音樂知識，了解作者斯美塔那。 教學重點 分段欣賞《沃爾塔瓦河》，了解故事情節(jié)，以及樂段結(jié)構(gòu)特點。 教學難點 在有限的資料中理解每段音樂所描寫的意境。 教學方式 聆聽、感受、體驗、模仿、討論、探究 教具 音響 多媒體 課本 電腦 板 書 設(shè) 計 PPT 教學環(huán)節(jié)設(shè)計 教師活動設(shè)計 學生活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導入 教師：大家都去哪個著名的河流旅游過嗎？ 學生：回答 由旅游引入到沃爾塔瓦河的旅游 正課 教師：今天我們?nèi)ヒ粭l大家都沒去過的河流旅旅游—捷克境內(nèi)最大的河流“沃爾塔瓦河”。 用一種要去旅游的形式讓大家放松 欣賞引子部分 教師：我們先去捷克最南端沃爾塔瓦河的源頭去看看。光看沒什么意思，讓我們來聽點音樂。（引子） 學生：欣賞 結(jié)合音樂內(nèi)容，從河的源頭開始，用旅游的方式使學生放松，不會對交響詩這種的樂曲產(chǎn)生一種厭煩與恐懼的心理 教師：聽這段音，猶如我們來到了河的源頭，你們會聯(lián)想到什么？ 學生：兩只長笛交替快速演奏琶音，猶如兩股山泉水潺潺而流的形象。 讓學生以一種想象旅程的方式感受樂曲 欣賞主體部分 教師：我們順著河流往下走 播放主體部分音樂 學生：欣賞 聽主體音樂 教師：聽后你們會想到什么？ 學生：兩條小溪匯成一條寬廣河流。表達了祖國無限的深情及真摯的愛。 欣賞茂密森林部分 教師：我們順著河流繼續(xù)往下游走，我們來到了一片茂密的森林。 學生：欣賞 用引導和想象的方法使學生感受河流流經(jīng)過的森林時會出現(xiàn)一種什么樣的景色。 教師：1、主奏樂器是什么？ 2、這段樂曲前部分和結(jié)尾部分有何不同？結(jié)尾給你一種什么感覺？ 學生：1、主奏樂曲為小號和圓號。 2、前部分比較響亮，后部分呢由弱漸強，象征著沃爾塔瓦河流過茂密的森林。 欣賞鄉(xiāng)村婚禮部分 教師：①播放視頻（4部分） ②樂曲和先前比起來有什么不一樣嗎？你感覺這是一種什么氣氛和景象呢？ ③本段結(jié)尾給你一種什么樣的感覺？ 學生：②樂曲歡快，速度明顯要快一些，他是一種和平歡樂的景象。 ③一種神秘的感覺 欣賞月亮水仙部分 教師：①播放視頻（5部分） ②主奏樂器是什么？ 我們來看看這神秘的面紗后面到底是什么呢？ 學生：長笛和單簧管 在靜靜的河流旁美麗的月色下有一群美麗的水仙在那里嬉戲。 欣賞結(jié)尾部分 教師：①播放視頻（6部分） 學生：欣賞 曲式 結(jié)構(gòu) 教師：展示曲式結(jié)構(gòu)圖 學生：欣賞 對全曲有一個整體上的把握 介紹 作者 教師：作者斯美塔那簡介 音樂 常識 交響詩：是一種單樂章的標題交響音樂。 標題音樂：把音樂加以文字說明。 完整欣賞全曲 教師：播放全曲 在欣賞的同時劃出整曲的旋律線 學生：欣賞并劃旋律線 小結(jié) 教師：綜述 學生：總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課