C620-3型普通車床數(shù)控化改造（橫向與縱向進給系統(tǒng)）含開題及5張CAD圖

C620-3型普通車床數(shù)控化改造（橫向與縱向進給系統(tǒng)）含開題及5張CAD圖,c620,普通,車床,數(shù)控,改造,橫向,縱向,進給,系統(tǒng),開題,cad 附件4 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)教師用表） 系（部）： 專業(yè)： 班級： 姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師 職稱/學(xué)位 畢業(yè)論文 （設(shè)計）題目 C620-3型普通車床數(shù)控化改造（橫向與縱向進給系統(tǒng)） 日 期 指導(dǎo)內(nèi)容 存在問題 指導(dǎo) 學(xué)時數(shù) 2018.03.05 首次設(shè)計輔導(dǎo)，向?qū)W生介紹畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，介紹了設(shè)計理念和設(shè)計思路的構(gòu)想方法和選題角度。 個人沒有確定的設(shè)計方向和題材，沒有確定的設(shè)計內(nèi)容。 2學(xué)時 2018.03.12 由指導(dǎo)老師提供部分選題供學(xué)生選擇，進行設(shè)計方向的指導(dǎo)，每個人確定大致的研究內(nèi)容和研究方向。 對題目的具體研究內(nèi)容和研究方法沒有明確的認(rèn)識。 2學(xué)時 2018.03.19 組內(nèi)學(xué)生明確個人的研究方向，并將確切的設(shè)計題目報給小組負責(zé)人進行匯總，編寫開題報告并提交。 報告的內(nèi)容空洞，片面，不夠充實，排版存在問題。 2學(xué)時 2018.03.26 組內(nèi)學(xué)生向指導(dǎo)老師簡要闡述自己的設(shè)計構(gòu)想和設(shè)計的階段性目標(biāo)，對設(shè)計的進度安排進行合理規(guī)劃。 整體思路有但細節(jié)對方面的認(rèn)識不足，很多想法在實踐時存在一定障礙。 2學(xué)時 2018.04.02 由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的進度進行逐個查閱，對學(xué)生存在的問題進行引導(dǎo)和修正 學(xué)生在查閱相關(guān)文獻期刊資料時大篇幅的復(fù)制，沒有經(jīng)過仔細的篩選。 2學(xué)時 2018.04.09 學(xué)生進行設(shè)計數(shù)據(jù)的匯總，由指導(dǎo)老師進行查驗，對其中的錯誤和不合理之處一一指正。 設(shè)計數(shù)據(jù)與設(shè)計結(jié)果存在出入，部分參數(shù)選擇不合理，需要重新進行計算校對。 2學(xué)時 2018.04.16 學(xué)生提交部分零件圖或說明書內(nèi)容，由指導(dǎo)老師進行審核，查看學(xué)生是否保質(zhì)保量的完成階段行工作。 對圖紙繪制過程注意事項認(rèn)識不充分，達不到標(biāo)準(zhǔn)要求，說明書內(nèi)容不夠具體。 2學(xué)時 2018.04.23 對學(xué)生的設(shè)計進度進行檢查，對于沒有完成預(yù)期計劃的學(xué)生進行勸勉，督促其盡快完成。 部分學(xué)生對待設(shè)計的態(tài)度不夠端正，設(shè)計跟不上計劃進度。 2學(xué)時 2018.04.26 對學(xué)生的設(shè)計數(shù)據(jù)進行再次審查，確認(rèn)其修改正確，符合設(shè)計要求，指導(dǎo)學(xué)生完善圖紙的繪制。 學(xué)生修改不全面，漏掉了一些數(shù)據(jù)，圖紙繪制過程存在問題。 2學(xué)時 2018.05.07 對學(xué)生在設(shè)計中的問題進行解答，給學(xué)生留有充分的討論和交流時間，與指導(dǎo)老師進行詳細探討。 學(xué)生積極性不足，討論問題時不夠活躍。 2學(xué)時 2018.05.11 對學(xué)生繪制的電子版二維裝配圖和三維模型進行核查，對其中存在的問題進行糾正。 圖紙中尺寸，形狀公差和位置公差標(biāo)注不標(biāo)準(zhǔn)，剖切部分存在問題。 2學(xué)時 201.05.14 對學(xué)生說明書進行查驗，對說明書的的排版，正文，插圖，目錄，表格等進行規(guī)范和統(tǒng)一。 說明書格式和排版不正確，細節(jié)上存在較多問題。 2學(xué)時 2018.05.18 審核學(xué)生設(shè)計完成程度，對沒有按期完成任務(wù)的同學(xué)進行勸誡，指導(dǎo)學(xué)生填寫相關(guān)材料與打印。 部分學(xué)生未能按時完成設(shè)計任務(wù)。 2學(xué)時 2018.05.21 對學(xué)生設(shè)計資料進行查閱，指導(dǎo)學(xué)生按照給定的模版格式進行修正 學(xué)生說明書中存在格式不正確問題，如字體，行間距等，需進行細微調(diào)整。 2學(xué)時 2018.05.25 對學(xué)生的設(shè)計成果進行終審，并指出其存在的問題，對答辯流程及注意事項進行講解，鼓勵學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。 學(xué)生對答辯認(rèn)識存在誤區(qū)，需要進行正確引導(dǎo)。 2學(xué)時 注：本表可續(xù)頁，由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)工作方案和實際指導(dǎo)情況填寫（可電子版填寫）。