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1、
簡單的加減法實際問題（ 1）（教科書第 6-8 頁）
1、 引導學生結(jié)合具體的操作和現(xiàn)實的情境， 掌握把兩個不
教學目標 相等的數(shù)量調(diào)整為相等數(shù)量的思考過程。
2、 提高學生有序思考和有條理表達的能力。
教學重點 理解應用題的結(jié)構(gòu)，掌握解決問題的方法。
教學難點 能夠靈活解決問題。
教 學 活 動 設(shè) 計
一、教學例題。
1、出示情境圖。
2、讓學生說一說從圖中知道了什么，根據(jù)題中的條件能提出什么問題。
3、提問：小軍穿了多少個？
芳芳穿了多少個？
提出問題：要讓
2、兩串彩珠同樣多，你有什么辦法？
4、引導學生用圓片代替彩珠擺一擺。
5、啟發(fā)學生把兩串彩珠一一對應地進行排列。
6、討論：
（ 1）第一種方法是怎樣的？
（通過增加某一串彩珠的數(shù)量， 使兩串彩珠的數(shù)量相等，調(diào)整后的總量不變。 ）
（ 2）第二種方法是怎樣的？
（通過減少某一串彩珠的數(shù)量， 使兩串彩珠的數(shù)量相等，調(diào)整后的總量不變。 ）
（ 3）第三種方法是什么？你能看懂嗎？
（通過移多補少某一串彩珠的數(shù)量， 使兩串彩珠的
數(shù)量相等，調(diào)整后的總量不變。 ）
7、引
3、導學生有條理地表達自己的操作和思考過程。
8、比較這幾種方法哪一種方法好。
（使學生認識到動手可以幫助我們解決問題。再者，同一個問題可以用不同的方法解決。 ）
二、做“想想做做”
1、做第一題。
（ 1）讓學生按要求擺好兩行小棒，再一邊拿小棒一邊完成填空。
（ 2）組織交流，讓學生結(jié)合具體的操作說明自己的思考過程。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第 2 題。
（ 1）出示第（ 1）題的直圖條，
（ 2）讓學生說一說如果要讓蘋果和梨的個數(shù)同樣
多，要先知道什么？
（3）引導學生根據(jù) “梨比蘋果多 7 個”完成填空。
（ 4）出示第（ 2）題，讓學生獨立完成。
2、做“想想做做”第 3 題
（ 1）讓學生說說題中已知什么，求什么？
（ 2）要求一共養(yǎng)了多少只雞？怎樣列式計算？
（ 3）讓學生求賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多？
3、做“想想做做”第 4 題
讓學生先說說條件和所求的問題。
先求兩個數(shù)相差多少，再解決怎樣使兩個數(shù)量同樣多的問題。
學生做好后集體訂正。小結(jié)。（略）
四、課堂總結(jié)（略）
蘇教版二上簡單的加減法實際問題教案
