數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中 的實施策略

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1、數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中 的實施策略 摘要】數(shù)學游戲作為數(shù)學知識的載體，目前已經(jīng)被廣泛運用到初中數(shù)學教學中，它不僅能夠激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，而且還可以豐富課堂內(nèi)容，是一種非常好的教學手段。教師如何在教學中更好地實施游戲教學是一個需要解決的難題。本文主要簡單闡述了數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的重要性，并提出相應(yīng)的實施策略。 【關(guān)鍵詞】數(shù)學游戲;初中數(shù)學教學;意義;實施策略 數(shù)學對初中學生來說是一門很重要的課程，是主要學習課程，也是必修課程。人類的生活處處離不開數(shù)學，小到日常生活，大到科技開展，數(shù)學都有著不可或缺的作用?？梢?，數(shù)學是多么的重要。隨著新課改的不斷推進，初中數(shù)學教學也被提出了很

2、高的要求，新課改要求數(shù)學學習活動必須要是一個有趣、豐富的活動過程。為了能夠滿足新課程改革的要求，提高學生對數(shù)學學習的興趣和增加課堂樂趣，把游戲更好地融入到初中數(shù)學教學中非常重要的，也是教師在教學中的重要任務(wù)。 一、數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的意義 第一，有利于激發(fā)學生對數(shù)學學習和探索的興趣。數(shù)學具有較高的研究價值，雖然在研究過程就具有復(fù)雜性和抽象性，但是用心去研究和探索，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學其中的快樂和微妙。要想讓學生學好數(shù)學，那么首先學生就得對數(shù)學學習感興趣，只要有了興趣，才有想學數(shù)學的欲望和動力，才能更好地投入到數(shù)學學習中。把游戲融入到數(shù)學教學中，就是培養(yǎng)學生對數(shù)學學習感興趣的一種有效教學手

3、段，用游戲來進行課堂教學，有利于更好地激發(fā)學生對數(shù)學學習和探索的興趣，從而更好的去學習數(shù)學。 第二，有利于營造數(shù)學課堂良好的學習氣氛。傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂比較枯燥無味，教師就是按部就班的以數(shù)學本身的特點進行教學，再加上數(shù)學本身比較復(fù)雜與抽象，理解起來比較困難，導(dǎo)致學生對數(shù)學學習比較發(fā)愁，一局部學生在解決數(shù)學問題方面比較吃力。這就要求教師在數(shù)學課堂上采取有效的教學方法來提高學生對數(shù)學學習的積極性，其中數(shù)學游戲就是一種比較適合的教學方法，把游戲融入到數(shù)學教學中能給學生的學習帶來很大的樂趣，非常有利于營造快樂的數(shù)學課堂學習氣氛。 第三，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。游戲不光具有娛樂的作用，其他方面

4、應(yīng)用價值也比較大，在教學中，游戲還可以培養(yǎng)學生的思維能力。對于很多初中學生來說，他們可能對數(shù)學學習沒有多大的興趣，但是一提到游戲他們就會很興奮?；诖?，教師就可以抓住學生的這個特點來改變或創(chuàng)新數(shù)學教學方法，把學生摯愛的游戲融入到數(shù)學教學課堂中，學生的積極性就馬上被調(diào)動起來，課堂學習氣氛也隨之活潑，這樣學生就會跟著游戲進入到數(shù)學的學習探索中，久而久之，學生的數(shù)學思維能力就會得到很大的提升。 二、數(shù)學游戲在數(shù)學教學課堂中的實施策略 第一，把數(shù)學游戲應(yīng)用到代數(shù)學習中。例如：在學習“有理數(shù)的混合運算〞這一內(nèi)容時，教師就可以利用數(shù)字游戲來開展課堂教學，以小組的形式組織學生進行“24點游戲〞，并做出評

5、分獎勵，具體如下：教師給出幾個數(shù)字，讓學生利用“+-〞法，使它們的結(jié)果為24。教師為學生設(shè)計出以上這樣的題目，并把學生分為幾個小組，進行游戲搶答，在游戲結(jié)束以后，教師選出優(yōu)秀的團隊給予獎勵。在數(shù)學課堂中，通過這樣的搶答題游戲，可以充分調(diào)動起所有學生的積極性，使每一位學生都參與其中。同時，數(shù)字游戲比賽也給平時不愛學習數(shù)學的學生提供了一個改變的時機，通過參與數(shù)字游戲搶答比賽，他們就會消除對數(shù)學的厭倦心理，開始有了想學習數(shù)學的好感，慢慢的，他們就會產(chǎn)生數(shù)學學習的興趣。這樣一來，所有的學生都有了對數(shù)學學習的熱情，濃烈的學習氣氛自然就會產(chǎn)生。 第二，把數(shù)學游戲應(yīng)用到數(shù)學定理、數(shù)學公式中。教師在數(shù)學教學

6、活動開展過程中，逐漸引入數(shù)學游戲是非常有必要的。尤其是在數(shù)學定理公式教學過程中，教師需要融入輕松易懂的游戲方式，讓學生能夠更加輕松快捷地掌握所學習的公式定理，真正理解它的含義，從而能夠靈活地運用到解題過程中，這樣既可以提高學生的學習效率，又可以提高教師的教學質(zhì)量。例如：在學習“三角形的內(nèi)角和等于180〞這個定理時，如果教師一味地利用傳統(tǒng)的教學方法講解三角形的定理公式，學生就會出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致在平時的解題過程中難以靈活運用。因此，在實際教學過程中，教師可以適當?shù)匾胍恍┬∮螒蚣由顚W生對三角形公式定理的理解。如教師可以組織學生進行剪紙游戲，讓學生選取任意大小，任意形狀的一個三角形，把三

7、角形的其中兩個角剪下來，拼接到另一個角上，就會出現(xiàn)一個平角，然后教師引導(dǎo)學生聯(lián)想平角的性質(zhì)，得出三角形的內(nèi)角和是180。教師通過滲透這樣的教學游戲，可以讓學生充分認識和理解數(shù)學中的一些定理和公式，便于學以致用，同時，教學效率也可以得到很好的提升。 第三，把數(shù)學游戲引入到中考題中。中考是初中學生所要面臨的一個重要挑戰(zhàn)，也是他們?nèi)松械囊粋€重要轉(zhuǎn)折點。近幾年來，在中考的考題里面，以游戲為背景材料的題目越來越多，像這樣具有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目將會成為以后考試中的一個必然趨勢。這些題目一般是將數(shù)學問題放在游戲中，讓學生在游戲中解決數(shù)學問題，考察學生的理解認知體驗?zāi)芰?。例如：某電視臺“幸運52〞欄目中

8、的“百寶箱〞互動環(huán)節(jié)，是一道競賽游戲題。游戲的具體規(guī)那么：在20個商標牌中有5個商標牌是有獎金的，其余的15個獎金牌反面寫著“謝謝〞兩個字，如果翻到“謝謝〞就不得獎。參與者每個人都有三次翻牌的時機。其中一個參與者前兩次就獲得假設(shè)干獎項，求他第三次翻牌的獲獎概率是多少？此題的設(shè)計巧妙取材貼近生活，把概率題的考察融入到游戲中，具有非常重要的娛樂和益智意義。教師把數(shù)學游戲運用到中考題中，讓學生在實踐中學習數(shù)學，體會抽象的數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學潛在的規(guī)律，不僅能夠調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，而且還可以培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力。 教學游戲是一種鼓勵和推動學生積極參與學習活動的輔助教學手段，也是教學過程中的一種重要教學手段。實施游戲教學，不僅可以給課堂帶來樂趣，提高教學效率，而且還可以提高學生對數(shù)學學習的積極性。所以，初中數(shù)學教師要充分發(fā)揮游戲的重要性，不斷創(chuàng)新教學方法，為學生的數(shù)學學習奉獻出力量。 參考文獻： 【1】馬少敏.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的價值及實施策略[C].2021年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)論壇〔重慶會場〕論文集，2021：506-508. 【2】崔旭霞.數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的作用及實施途徑[J].根底教育論壇，2021〔01〕：27-28.