蘇教版二上《練習(xí)3》“讀讀背背”小古文延伸學(xué)習(xí)

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1、《龜兔競走》教案 ——蘇教版二上《練習(xí) 3》“讀讀背背”小古文延伸學(xué)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：《龜兔競走》龜與兔競走，兔行速，中道而眠。龜行遲，努力不息。及兔醒，則龜已先至矣！ 教學(xué)目標(biāo)：知道小古文，對小古文產(chǎn)生興趣 教學(xué)過程： 一、《龜兔賽跑》和《龜兔競走》 1 :我知道同學(xué)們都喜歡聽故事。今天我也想講一個故事，你們想聽嗎？（想） （PPT出示古文《龜兔競走》內(nèi)容，老師講。 ） 2:你們聽出來了嗎？我講了誰和誰的故事？（烏龜和兔子） 3:哇，你們真厲害！這是我第一次給大家用古文講故事，你們居然聽懂了， 是的，我講的就是這兩個動物的故事。 （課件出示：慢慢爬行的烏龜和蹦跳的兔子） 它

2、們之間有一個非常經(jīng)典的小故事，你們肯定知道，一起說（引導(dǎo)） 《龜兔賽跑》。（出示） 4:告訴大家哦！剛剛我講的古文小故事《龜兔競走》 （ppt出示標(biāo)題）其實就是《龜兔賽跑》。 你現(xiàn)在看題目，猜猜古人的“競走”是什么意思呢？ 5:古文的“走”就是現(xiàn)在的“跑”。請大家用雙手當(dāng)“雙腳”，進行不同“走”。 現(xiàn)代人“走”（學(xué)生慢速） 古代人“走”（學(xué)生加速） 6:現(xiàn)在的走和古代的走有這么大的區(qū)別，你真的明白了嗎？我要考考你們。 （指名學(xué)生行間演示） 三你是現(xiàn)代人，請你走過來。（生一步一步走） 穿越一下，你變成古代人，請你走回去。 （生迅速跑回） 你覺得他走的對嗎？ 他走對了嗎？ 7:

3、古人的“走”就是跑。那“競”又是什么意思？（比賽） 是！古人寫的《龜兔競走》就是（引說）現(xiàn)在的《龜兔賽跑》 。 8:你們想不想像古人一樣講《龜兔競走》的故事？（想） 那你們得先準(zhǔn)確地記住故事的名字。 （指3名讀課題《龜兔競走》，齊讀） 9:這個故事就在這里（ppt全文），你能讀出來嗎？給大家兩分鐘，自由讀幾遍吧。 二、口頭誦讀和形體誦讀 1:同學(xué)們讀得可真認真呀！有沒有讀懂呢？我們先來看第一句。 出示句子：龜與兔競走 誰會讀？（指3名讀，齊讀。） 看出來了嗎？這句話比故事的題目多了一個字一一（引說）與。 誰來用“與”說句話。（指2人說） 2：你看，我們用的和古人用的是一個意

4、思，你會把“與”換一個字，再讀一讀這句話嗎？（和） 3：同學(xué)們學(xué)得真快！我獎勵大家做個游戲，但是游戲有點挑戰(zhàn)，我們要用兩只手分別表示兔子和烏龜。 誰來用一只手做個“兔子” 。 請你告訴大家你是怎么做的？（指名一生：伸出食指和中指，其余三指收攏。 ） 這個創(chuàng)意真好，我們都來學(xué)你的。 （集體做） 4 ：那么“烏龜”呢？想一想，烏龜有一個頭、 4 只腳。 （將中指向前伸，作為烏龜?shù)念^，其余四指爬行。 ） （指名一個學(xué)生示范） 5 ：我們現(xiàn)在能用兩只手表示烏龜和兔子啦！讓你的兔子蹦一蹦（學(xué)生操作） ；讓你的烏龜爬一爬（學(xué)生操 作） 。 我們一起做一做熱身運動：龜（舉“龜”形手）與兔（

5、舉“兔”形 ）競走（作奔跑狀） 。 （學(xué)生模仿并誦讀：龜與兔競走。 ） 6 ：熱身完畢，下面要開始比賽了：你們準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備——跑。 （學(xué)生紛紛出手） 定！ 告訴我，誰在前？（兔子）為什么？（因為兔子跑得快。 ） 7 ：這就是（ 出示：兔行速。 ） 猜猜“速”表示什么？ 誰來讀出兔子的速度快？ （指名 3 名讀，快！真快！非?？?！ ） 我們一起讀！ 8 ：咦，烏龜呢？ （手指 PPT 上的烏龜，出示：龜行遲） 誰來猜猜“遲”的意思。 （慢） 誰能讀出烏龜?shù)乃俣嚷?（指名 3 名讀，慢！真慢！非常慢！ ） 我們一起讀！ 9 ：給大家一點挑戰(zhàn)，敢不敢？ （要鼓動學(xué)生） 兩句

6、放在一起讀，你還能讀出快和慢嗎？誰來試一試？（指 3 名讀這兩句話，再齊讀。 ） 三、 “中道而眠 ” 和 “努力不息 ” 1 ： （手指 ppt） 如果就這樣比下去，誰肯定贏啊？（兔贏）可是結(jié)果呢？（烏龜贏了） 大家都知道其中的原因（引說）兔子在路邊睡覺（做動作）了。 2：古人不用“睡覺”這個詞說睡覺，他們喜歡只用一個字表示一個意思，你們猜是什么字？（出示：眠） 對了，有的動物到了冬天就要（引說）冬眠。 有一首詩里也有這個“眠”字呢，哪首詩？（ 《春曉》齊背誦） 3：啊，我仿佛看到你們在春天的夜晚睡得多香??！可這兔子是在什么時候睡覺了？（在半路上睡覺） 這就是（引讀 +出示“

7、中道而眠” ） ，第 1 組讀！第二組繼續(xù)！第三組！ （出示：兔行速，中道而眠） 讀 得好！ 4 ：你能把“兔子”的比賽表現(xiàn)邊說邊演出來嗎？（指 1 名學(xué)生 演示誦讀 ： “兔子”快速出發(fā)，然后仰臥于 途中……） 讓我們手里的兔子一起來一遍。 5：兔子睡覺了，烏龜在干什么？讓我看看你手上的烏龜在做什么？（學(xué)生演示“烏龜”爬行）請問小烏 龜，能接受我的采訪嗎？（能）你在干嘛？你覺得贏嗎？兔子都睡覺了，要不你也休息一下。 6 ：好，我為你加油！ （輕聲說：烏龜加油！ ） 我們一起給烏龜加油！ （學(xué)生集體低聲：烏龜加油！烏龜加油！ ） 出示“努力不息”引導(dǎo)學(xué)生集體低聲：烏龜加油！努力

8、不息！烏龜加油！努力不息！ 7：定！啦啦隊員們休息一下。在比賽中，我們看到烏龜爬得滿頭大汗了，它還是不停地爬，這就是（引 說）努力不息！烏龜已經(jīng)爬得上氣不接下氣了，他還是不停的爬，這就是努力不息！烏龜已經(jīng)爬得筋疲力 盡了，它還是不停地爬，這就是努力不息！…… 8 ：多么努力的烏龜呀！你能讀出來嗎？（出示 “龜行遲，努力不息。 ” 還不夠努力！再努力一點！真努 力！ ） 9 ：如果兩句放在一起，你能讀好嗎？（男上句、女下句；女上句、男下句；大家一起讀。 ） 四、兔子的 “矣”和烏龜?shù)?“矣 1 ：比賽結(jié)束了！誰贏了？（烏龜贏了。 ） 2 ：這一切，兔子一覺醒來才知道—— 出示并

9、讀“及兔醒，則龜已先至矣。 ” 誰來讀？（指 3 人） 3：你猜猜這里的“及”是什么意思？（等到） “及兔醒”就是（引說）等到兔子醒了。等到兔子醒了就是—及兔醒。 4 ：我來采訪一只兔子，兔子，你看到了什么結(jié)果？（預(yù)設(shè)：烏龜已經(jīng)到了終點。 ） 這就是文中的——（則龜已先至矣） 5 ：這里有一個字就是“到”哦！哪個字？“至”就是“到” ， “到”就是“至” 。 6 ：我想再請兔子讀一讀這句話。 （則龜已先至矣） （指 3 名，不開心，不高興，垂頭喪氣） 我想問問你們，兔子怎么了？（預(yù)設(shè)：難過。它難為情了。它后悔了，真不該睡覺。 ） 所有的兔子，一起讀。 （老師手勢下滑動作助讀）

10、 7：我來讀一遍，仔細聽聽和你們讀的有什么不一樣？（師讀，將“矣”處理成一個上揚的調(diào)，老師手勢 上揚動作） ??！我很開心！咦？小兔子不開心，誰會很開心呢？（烏龜） 誰來讀出烏龜?shù)拈_心。 （指 3 名兩名學(xué)生讀，齊讀。開心！真高興！真開心！ ） 9：你是小兔子，你來讀！你是小烏龜，你來讀！所有的女兔子讀，所有的男烏龜讀。最后這個“矣”字 在古文里沒有意思，可讀起來又很有意思。 10 ：現(xiàn)在我們會一句一句讀了，放在一起，你還會讀嗎？ （出示《龜兔競走》的內(nèi)容） 我們一起讀！我們帶上烏龜和兔子一起讀！ 你剛才讀得真好，請你給大家演一演。 （指 1 名臺前表演。 ） 11 ：同學(xué)們在

11、這么短時間里，就能讀小古文了，真了不起！我要獎勵大家。 （拿出頭飾）看！這是（烏龜） ，這是（兔子） 。我們來演一演。下面的同學(xué)我們也不能閑著，我們一起做 旁白，好不好？（ 2 組） 五、文中的畫和畫中的文 1 ：同學(xué)們今天讀得好、演得也好。我要請大家看連環(huán)畫（ ppt 出示圖和文） ?？闯鰜砹藛幔窟@就是《龜兔 競走》 。 上面還配了字呢，你會讀嗎？（這樣，第 1 組左邊，第 2 組中間，第 3 組右邊） 2 ：誰想讀給大家聽？（指 1 名讀，齊讀） 3 ： （去掉文字）怎么字又沒了，哦，這是要我們自己講出這個故事呢！說給你的同桌聽一聽。 覺得你的同桌講的好的，舉手！請你給大家講一講。 4 ：讓我們像古人一樣講一講這個故事，可以搖頭晃腦，也可以加上動作。 （師生一起） 5：今天的古文小故事有趣嗎？喜歡嗎？ 太好了！看，這是《孔融讓梨》的小故事，我把它和《龜兔競走》印在了小卡片上送給大家！課后，把你 今天學(xué)到的故事講給朋友和家人聽吧！還可以和他們一起讀讀這篇《孔融讓梨》的古文 （下課）