2019-2020年七年級(jí)政治《預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起》教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治《預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起》教案 魯教版 教材分析 本節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解一般違法與犯罪的區(qū)別，懂得一般違法和犯罪二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展成為犯罪，自覺(jué)杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情趣有雅俗之分，如何培養(yǎng)高雅的生活情趣，不良誘惑的危害以及抵制不良誘惑的方法等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 生活是美好的，又是復(fù)雜的，由于未成年人的自身特點(diǎn)，容易受不良的誘惑?，F(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的有之，吸煙、喝酒的有之，打架斗毆的有之。前不久媒體報(bào)道，有學(xué)生群毆一名學(xué)生，還把打入的過(guò)程錄了下來(lái)，這是什么行為，不以為恥反以為榮。中學(xué)生如不能拒絕不良誘惑，不能自覺(jué)抵制不良誘惑，就有可能出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，甚至走上違法犯罪的道路。所以預(yù)防違法犯罪就越顯重要。 二、學(xué)生分析 當(dāng)今社會(huì)，未成年人犯罪向低齡化發(fā)展的趨勢(shì)日益明顯，在校學(xué)生犯罪占相當(dāng)?shù)谋壤Ｒ环輥?lái)自中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料令人震驚：近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70％以上，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，其中十四五歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。 青少年道德意志薄弱，正處于生理和心理發(fā)育的重要時(shí)期，身心發(fā)展尚未定型，易受外部不良誘惑。他們的社會(huì)閱歷淺，是非觀念模糊，易沖動(dòng)，不能很好的克制自己的情緒，往往感情用事，做出違法犯罪的行為。另外，部分青少年受社會(huì)消極因素的影響，形成畸形的價(jià)值觀，自私自利、唯利是圖的觀念導(dǎo)致不良行為。不良行為又導(dǎo)致違法犯罪，絕大多部分未成年人在違法犯罪前，就沾染了許多惡習(xí)，如:弄虛作假、撒謊騙人；厭惡勞動(dòng)、追求享受、盲目攀比；以大欺小、勒索錢財(cái)；沉迷網(wǎng)絡(luò)；紀(jì)律散慢、厭學(xué)等。因此，杜絕不良行為，預(yù)防違法犯罪在青少年教育中尤為重要。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有害而無(wú)一利。要讓學(xué)生在心靈深處憎惡違法犯罪、行為上遠(yuǎn)離違法犯罪，自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。 青少年是家庭和祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系國(guó)家的前圖和命運(yùn)，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)、預(yù)防未成年人犯罪具有重大意義。 三、教學(xué)重點(diǎn)：“預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：、“自覺(jué)抵制不良誘惑”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 五、教學(xué)方法：閱讀法、案例分析法、講授法 六、教學(xué)過(guò)程： 一、一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝 1、學(xué)生自讀課本，完成下列任務(wù)（多媒體展示預(yù)習(xí)任務(wù)） （1）什么是法律？法律的特征是什么？ （2）什么是違法行為？什么是一般違法行為和犯罪行為？ （3）一般違法行為和犯罪行為有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 我的思考：這些概念適宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以人為本的教學(xué)理念。 2、判斷：（1）學(xué)校制定的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是法律。（ （2）違法一定犯罪（ ） （3）犯罪一定違法（ ） （4）一婦女不顧門衛(wèi)的制止將自己的寵物狗帶入飯店，遭到一片譴責(zé)聲，這位婦女的行為是違法行為。（ ） 我的思考：（1）通過(guò)學(xué)生對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是不是法律的討論，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)法律特征的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)（2）、（3）小題的比較判斷，可以明確一般違法行為和犯罪兩個(gè)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)它們的區(qū)別和聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。 3、舉例說(shuō)明：你知道哪些行為屬于違法行為？ 這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自己舉例，一方面讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，做到把課堂還給學(xué)生，另一方面，教師可以從中了解學(xué)生對(duì)概念的掌握程度。在學(xué)生所舉的例子中，教師要注意幫助學(xué)生分析哪些是屬于“不履行法律規(guī)定的義務(wù)”的行為，哪些是屬于“做出法律所禁止”的行為。在所舉例子中讓學(xué)生分析哪些是違法但沒(méi)有犯罪的行為，哪些是犯罪的行為。讓學(xué)生明確犯罪是觸犯了刑法，要受到刑罰處罰的行為。 4、完成下列表格 名稱＼內(nèi)容 對(duì)社會(huì)危害程度 違反的法律 受到的處罰 不同點(diǎn) 一般違法 犯罪 相同點(diǎn) 說(shuō)明道理 說(shuō)明：通過(guò)填寫表格明確一般違法與犯罪的關(guān)系，一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。告誡我們“勿以善小而為不，勿以惡小而為之?！? 5、以案說(shuō)法：課件出示，見(jiàn)課本57頁(yè)例 學(xué)生分析：魏某是怎樣走上犯罪道路的？魏某走上犯罪的過(guò)程給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 教師總結(jié)：魏某正是從一些不良行為發(fā)展到一般違法，進(jìn)而一步步走上犯罪道路的。啟示我們：預(yù)防違法犯罪要從杜絕不良行為開(kāi)始。 6、展示高墻內(nèi)的花季少年圖片 以活生生的實(shí)例給學(xué)生以警示，莫向他們一樣，在本該花季的年華，卻失去人身的自由。教育學(xué)生預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起，防微杜漸，防患于未然。 二、遵紀(jì)守法，防微杜漸 1、課件展示：漫畫 內(nèi)容：（1）小華讓我給他遞“小抄”，怎么辦？ （2）小勇遞給我一支煙，吸不吸？ （3）小明讓我?guī)退ゴ蚣?，怎么辦？ 小組討論：（1）若遇到漫畫中的這些情況，自己該怎么辦？ （2）有人說(shuō)“偶爾做一次也沒(méi)什么”。談?wù)勀愕目捶ā? 教師總結(jié)：青少年之所以犯罪就是從交上不良朋友、染上賭博的壞習(xí)慣、打架斗毆、曠課、吸一支煙、喝一次酒開(kāi)始，逐步走上刑事犯罪的。俗話說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，所以青少年要自覺(jué)學(xué)法守法，杜絕不良的行為。 2、了解不良行為和嚴(yán)重不良行為 課件展示《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中有關(guān)不良行為和嚴(yán)重不良行為的規(guī)定。 思考：我們同學(xué)身上有哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？你打算怎樣幫同學(xué)改正？ 這一問(wèn)題的設(shè)置旨在讓學(xué)生認(rèn)清自己或周圍同學(xué)身上的不良行為，及時(shí)改正，防患于未然?！坝袆t改之，無(wú)則加勉”。對(duì)青少年犯罪起著預(yù)防的作用。 三、收獲平臺(tái) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我知道了—————————————————— 在今后的生活中我會(huì)———————————————————— 希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高。人的行為受思想觀念的指揮，道德水平高，法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)，不犯或少犯錯(cuò)誤，行為上就不會(huì)做出違法犯罪的事情。相反，道德水平低法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，難免違反紀(jì)律，發(fā)展下去可能違法，甚至陷入犯罪的泥潭。 我的反思：思品課一直被認(rèn)為是較為枯燥的一門課。怎樣讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系我們身邊的實(shí)例，多讓學(xué)生找、多讓學(xué)生說(shuō)，而并不是讓學(xué)生只聽(tīng)老師的理論闡述。違法犯罪的現(xiàn)象就在我們身邊，不良行為、嚴(yán)重不良行為就在我們身邊，多讓學(xué)生舉例、分析，在具體實(shí)例中不但對(duì)抽象的概念認(rèn)識(shí)更為深刻，而且在思想認(rèn)識(shí)上也有提高。