2019-2020年九年級政治《與法同行》教學設(shè)計 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級政治《與法同行》教學設(shè)計 人教新課標版 課題 與法同行 課標與教材分析 課標依據(jù)： 理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。 了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。 教材分析： 本課地位作用：一切權(quán)力屬于人民，人民當家做主，是我們的國家制度的核心內(nèi)容和根本準則，也是依法治國的基本精神。圍繞人民主權(quán)這一主題，本單元以兩會為載體，將“一切權(quán)力屬于人民”的內(nèi)涵從多層次中體現(xiàn)出來。十二課“法律的尊嚴”，從法制建設(shè)角度通過“依法治國”“與法同行”兩個內(nèi)容，說明國家制定的法律，體現(xiàn)人民共同意志、維護人民根本利益、保障人民當家做主。進而引導(dǎo)學生尊重法律，尊重權(quán)利，能夠自覺守法，維護社會秩序。 教材內(nèi)容分析：從微觀角度闡述公民如何實現(xiàn)依法治國。本主題包括尊重法律，追求公正；正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)；行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利三個層次。 教學重點、難點： 教學重點： 作為合格公民應(yīng)怎樣與法同行。 教學難點：怎樣正確行使權(quán)利 確立依據(jù)：依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，需要公民樹立法律意識、權(quán)利義務(wù)意識、民主監(jiān)督意識，需要公民為建設(shè)社會主義法治國家做出自己的努力和貢獻，因此公民與法同行應(yīng)是本課的重點。對于初中生而言，缺乏必要的社會經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)于如何行使公民權(quán)利認識模糊，容易走入誤區(qū)，因此，確定為本課難點。 學情分析 1、初三學生已對法律有了初步的認識，知道生活中應(yīng)遵守法律，依法辦事 2、初中生受年齡和認知水平所限，法律意識、民主監(jiān)督意識、權(quán)利義務(wù)意識還是相對淡薄。 3、通過本節(jié)課學習，引導(dǎo)學生尊重法律，追求公正，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，依法行使監(jiān)督權(quán)，對于社會的發(fā)展和學生自身的成長都具有現(xiàn)實意義。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀：樹立法治觀念，自覺守法、護法。增強權(quán)利義務(wù)觀念，學會珍惜自己的權(quán)利，養(yǎng)成依法正確行使權(quán)利，認真履行義務(wù)的習慣。自覺樹立監(jiān)督觀念。培養(yǎng)國家觀念，增強主人翁意識 能力目標：提高依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的能力；逐步增強依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。 知識目標：認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權(quán)威；了解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，知道公民要依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)；掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法和途徑。 教學方法與媒體 1、情景分析法，小組合作探究法。幫助學生正確認識權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確行使監(jiān)督權(quán)。 2、搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。 教學過程（見附表） 附件：教學環(huán)節(jié) 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo) 入 多媒體展示關(guān)于釣魚島的系列圖片及文字資料，并提出問題： 1、在以上展示的抗議日本無恥侵犯的行動中，你支持哪些行為，反對哪些行為？為什么？ 并根據(jù)學生回答導(dǎo)出新課。 學生自由回答。 用學生熟悉的社會熱點引出課題，讓學生直接感受“愛國要理性，愛國要與法同行?！? 環(huán)節(jié)一： 與法同行我探索 1、 指導(dǎo)學生閱讀課文 2、 根據(jù)學生提出問題的可探究性做必要的引導(dǎo)與修改。 （合格公民應(yīng)具備的法律素養(yǎng)；行使監(jiān)督權(quán)的意義和途徑；怎樣正確行使權(quán)利？權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系） 閱讀課文，提出問題，組內(nèi)交流，集中展示 1、 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和提出問題、分析問題、解決問題的能力。 2、 問題的提出圍繞三維目標，以達成課堂的高效性。 環(huán)節(jié)二： 與法同行我明白 1、選出一幅圖片《打砸搶燒日系車》引導(dǎo)學生針對圖片反映的現(xiàn)象，運用本節(jié)課的知識提出問題。 2、根據(jù)學生提出問題的可探究性做必要的引導(dǎo)與修改。（1、打砸搶燒行為侵犯了車主的哪些權(quán)利？ 2、如果你的鄰居也準備去參加“打砸搶燒行動”，你準備運用本節(jié)課哪一知識點來勸說他？ 3、解決釣魚島問題你一定有自己的獨到想法，請你提出自己的美好建議。） （在解決學生提出的問題的過程中引導(dǎo)學生“怎樣正確行使權(quán)利，及監(jiān)督的渠道對課本作必要的補充。） 合作探究提出的問題 1、 通過分析問題突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標。 2、 培養(yǎng)學生合作學習的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。 環(huán)節(jié)三： 與法同行 我行動 多媒體展示材料，同時引導(dǎo)學生積極行使建議監(jiān)督權(quán)，發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題并提出美好建議 1、 自由回答問題。 2、 給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫信，提出自己的建議。 鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并懂得用法律手段解決問題。 環(huán)節(jié)四： 收獲與 感悟 談本節(jié)課的收獲與感悟 培養(yǎng)學生的法律意識和責任意識，升華知識。 課堂小結(jié) 寄語學生 與法同行，理性愛國，讓成長成為一道風景。 板書設(shè)計（課件展示）