2019-2020年九年級語文下冊 21《古文二則》私心教學案 （新版）語文版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 21《古文二則》私心教學案 （新版）語文版 【教學目標】 知識與能力： 借助工具書自主閱讀理解翻譯課文。 過程與方法： 能夠評價文中的人物和事件。 情感態(tài)度與價值觀： 體會《后漢書》思想的深刻含義及現(xiàn)實意義，領(lǐng)悟文中“私心”的寓意。 【教學重難點】 重點： 正確理解課文的內(nèi)容，掌握重點字詞。 難點： 文章的寫法。 【導學過程】 一、導入新課： 復習《四知》相關(guān)內(nèi)容導入。 二、走進作者： 范曄（398—445），字蔚宗，南朝宋代順陽（今河南淅川）人。南北朝時期著名的史學家、文學家。他一生對社會最大的貢獻是撰寫了被后人稱之為“前四史”之一的《后漢書》。 三、預習檢測： （一）字詞釋義 1、奉 2、言事 3、方： 4、省視 5、節(jié) 6、見輕： 7、竟夕 8、或時 （二）古今異義 1、便宜 2、選舉 四、初讀課文，整體感知： 1、課文注釋：第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，上書論說政事從不阿附違心。他的兒子們經(jīng)常勸他不要這樣，他就予以訓斥并趕走他們，吏員們的上奏及對國家有利的上奏之事，也一并封好上報，第五倫就是這樣公正無私。他天性質(zhì)樸誠實，沒有文采雕飾，任職以貞潔清白著稱，當時的人把他比作前代的貢禹。然而他對人對事不太寬容，缺少威嚴儀表，也因為這樣而受人輕視。有人問第五倫說：“您有私心嗎？”回答道：“先前有人送我一匹千里馬，我雖未接受，每次三公選拔舉薦官員時，我心里都無法忘記此事，但始終沒有任用此人。我哥哥的兒子常常生病，我一夜前去看望十次，回來后就安然入睡；我的兒子生病，雖然沒去看望，卻整夜難眠。像這樣，怎么可以說沒有私心呢？” 2、結(jié)構(gòu)分析：全文分成兩層，一、（自“倫奉公盡節(jié)……亦以此見輕”）寫第五倫一心奉公，清潔廉明。二、（自“或問倫曰……豈可以謂無私乎？”）寫第五倫向別人解釋“私心”。 五、合作探究： 1、本文的人物形象的塑造有什么特點？ 語言簡潔，樸素無華；語言刻畫形象傳神；個性化的語言，非常鮮明地刻畫出人物形象。以人物對白來表現(xiàn)性格。 2、討論楊震和第五倫兩個人物形象的塑造和教育意義 搜集兩個人物的相關(guān)資料，現(xiàn)代社會這樣的人物你知道幾位，整理1-2位人物的事跡，說說他們的社會價值何在，并整理成文。 發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。如第五倫有“私心”的兩件事，使人捫心自問，促使每人都來挖掘自己深處的私心雜念。 六、精讀品析： 1、主題分析：通過第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，公正無私，來贊揚其高尚的無私的品質(zhì)，進而以其私心反襯第五倫的情操。 2、整理收獲：涉及兩個方面：知識與能力，人格追求。 七、拓展延伸： 1、課外閱讀楊震《毀屋留名》故事及《樂羊子妻》的故事。 2、楊震拒金，第五倫無私，這些清官都給你留下了深刻印象。請你以“無私”為話題，寫一篇300字左右的文章。 【板書設(shè)計】 私心 無私　輒叱諸子 　　　　　　　　　　　　　　　　　正面描寫 奏記便宜一并封上 有私　不能忘故人 　　　　　　　　　　　　　　　　　反面襯托 子有病，不省視竟夕不眠 【教學反思】 運用遠程教育設(shè)施與資源，突出教學重點，突破教學難點。準確翻譯全文是本文的重點，對于這個重點，組織學生觀看學習指導課件，學會翻譯方法，借助遠程教育資源信息，開展合作學習。為突破教學難點，讓學生上網(wǎng)查尋一些一 心奉公、堅守節(jié)操、正無私清官事跡，讓學生體會“私心”的真正內(nèi)涵。 【反饋檢測】 一、填空 《私心》，選自于_______，主人公是_______，_______是復姓。范曄，字_______，南朝宋時著名_______，主要作品_______?！逗鬂h書》以_______為體例，與_______、_______相同。它分_______、_______、_______，合為百篇。 二、解釋加粗詞語。 （1）吏人奏記及便宜者___________________________________ （2）然少蘊藉___________________________________ 三、你知道“清官”還稱什么嗎？你能舉出兩個古代的“清白吏”嗎？