人教版音樂七年級(jí)下冊(cè)第三單元 八音之樂 打擊樂合奏 課件 教案
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打擊樂合奏 教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1、過程與方法:通過聆聽《龍騰虎躍》,讓學(xué)生在綜合感受中國(guó)民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí),體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
2、知識(shí)與技能:通過聆聽,幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象,整體體會(huì)音樂情緒;指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器為主旋律伴奏。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國(guó)主義教育,讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識(shí),體會(huì)更深層面的意義。
2學(xué)情分析
《龍騰虎躍》是一首詮釋中國(guó)民樂藝術(shù)精髓的敲擊協(xié)奏曲。曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中樂作品,被編入“世紀(jì)中樂名曲選”中。整首作品基調(diào)昂揚(yáng),振奮人心,激越的鼓聲將人們帶入歡天喜地的慶祝場(chǎng)面,鼓舞起人們奮發(fā)向上的沖天干勁。作品氣勢(shì)澎湃、激情洋溢,奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象,描繪出祖國(guó)日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
欣賞鼓樂《龍騰虎躍》體驗(yàn)感受作品的情感,增強(qiáng)自信心、自豪感。
了解鼓的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。
4教學(xué)過程
一、游戲?qū)?
1、教師:“大家喜歡玩游戲嗎?我們來玩?zhèn)€節(jié)奏的游戲?！?
X X X X X X X
X XX X X X X X
X.X X X X X X
學(xué)生:模仿教師節(jié)奏。
2、教師:“看來節(jié)奏難不倒大家,再請(qǐng)大家聽,你能聽出這段節(jié)奏是由什么打出的嗎?”學(xué)生:聽辨音色,并回答。(鼓)
教師:“到底是什么鼓呢?一起來看。”
學(xué)生:了解民族鼓知識(shí)。
二、聆聽《龍騰虎躍》
1、教師:“請(qǐng)大家欣賞一段民族鼓的演奏,在感受情緒的同時(shí),想象鼓聲表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面呢?”
學(xué)生:聆聽感受作品片段,并談?wù)勛约旱母惺堋?
2、教師:“鼓聲帶來的熱烈氣氛為我們展現(xiàn)了熱鬧歡騰的場(chǎng)面。剛才大家聽到的這段鼓聲選自由著名鼓樂作曲家李民雄的作品《龍騰虎躍》,樂曲氣勢(shì)澎湃,激情洋溢,展現(xiàn)的正是神州大地欣欣向榮,龍騰虎躍的繁榮景象。讓我們一起走進(jìn)由他親自演奏的演出現(xiàn)場(chǎng),感受當(dāng)時(shí)的情景。”
學(xué)生:欣賞《龍騰虎躍》第二部分鼓的獨(dú)奏。
3、教師:“你對(duì)李民雄老先生印象最深刻的是什么?”
學(xué)生:根據(jù)自己的理解談感受。
教師:“鼓聲能振奮人心,給人帶來激情。下面我們也帶著同樣的情緒參與其中?！?
X X X X (大鼓)
X X X X X X X X(敲鼓邊)
X XX X X X X X X(排鼓)
X.X X X X X X (帶附點(diǎn)的節(jié)奏)
學(xué)生:用不同方式表現(xiàn)各種鼓的音色。
教師:“請(qǐng)同學(xué)們分組練習(xí)節(jié)奏,每組負(fù)責(zé)一條節(jié)奏,并用不同的方式表現(xiàn)出各種鼓的特點(diǎn)。”
學(xué)生:分組練習(xí)。
教師:“請(qǐng)各小組分別演奏自己的節(jié)奏?！?
學(xué)生:分組打擊節(jié)奏。
教師:“請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)合作演奏?！?
學(xué)生:合作打擊節(jié)奏。
4、教師:“從同學(xué)們的演奏中,我感受到了節(jié)奏給人帶來震撼。帶著這種熱烈的情緒,我們一起欣賞《龍騰虎躍》的引子部分,感受鼓聲在速度上有什么變化?！?
學(xué)生:聆聽引子部分,并回答。(由慢變快)
教師:“跟著老師的手勢(shì)指揮,一起感受鼓聲的速度及力度變化。”(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的速度及力度,用手拍桌子變現(xiàn)鼓聲的變化。)
學(xué)生:看指揮,參與速度及力度的變化。
5、教師:“隨著一陣緊密的鼓聲,樂曲進(jìn)入第一部分,請(qǐng)感受樂曲情緒?！?
學(xué)生:聆聽第一部分。
教師:“這一部分中,有一段情緒特別歡快的旋律,你注意到了嗎?請(qǐng)?jiān)俾犨@段旋律?！?教師彈奏主題旋律)
學(xué)生:感受主題旋律。
教師:“你能跟著老師的琴聲唱一唱嗎?”
學(xué)生:跟琴聲唱歌譜。
教師:“請(qǐng)用樂譜中的節(jié)奏為主題旋律伴奏?！?
學(xué)生:自己試著打出節(jié)奏。
教師:“請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上,用堂鼓演奏。”
學(xué)生:單獨(dú)到臺(tái)上演奏。
教師:“請(qǐng)同學(xué)們一起為這段主題旋律伴奏。”
學(xué)生:集體打擊節(jié)奏。
6、教師:“樂曲的第二部分是我們欣賞過的鼓的獨(dú)奏部分,在樂曲的第三部分中,我們將聽到熟悉的旋律,因?yàn)樗堑谝徊糠中傻脑佻F(xiàn)。只是節(jié)奏更加寬廣,氣勢(shì)更加輝煌,樂曲在這澎湃的氣勢(shì)中達(dá)到最高潮,同時(shí)也在這熱烈的氣氛中結(jié)束。讓我們一起完整聆聽鼓樂《龍騰虎躍》,感受鼓樂那澎湃的氣勢(shì)。”
學(xué)生:完整聆聽全曲。
三、小結(jié)下課
教師:“我們通過《龍騰虎躍》這部鼓樂作品,了解了中國(guó)的民族鼓。中國(guó)鼓樂博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),希望同學(xué)們通過對(duì)《龍騰虎躍》的了解,更加喜歡并熱愛我們的中國(guó)鼓樂文化!”
龍騰虎躍龍騰虎躍同學(xué)們，你知道這首歌的名字嗎？聽了這首歌同學(xué)們，你知道這首歌的名字嗎？聽了這首歌的歌詞你有什么感受的歌詞你有什么感受?對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？對(duì)每一個(gè)炎黃子孫來對(duì)每一個(gè)炎黃子孫來說說,龍的形象是一種龍的形象是一種符號(hào)、一種圖騰、一符號(hào)、一種圖騰、一種血肉相連的情感！種血肉相連的情感！“龍的子孫龍的子孫”、“龍龍的傳人的傳人”這些稱謂，這些稱謂，常令我們激動(dòng)、奮發(fā)、常令我們激動(dòng)、奮發(fā)、自豪。自豪。“巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人，巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人，黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?！边@段歌詞最讓我們振奮。在中國(guó)最能表現(xiàn)振奮、這段歌詞最讓我們振奮。在中國(guó)最能表現(xiàn)振奮、激動(dòng)地樂器就屬它了激動(dòng)地樂器就屬它了鼓鼓 。你能敲出下面的節(jié)奏嗎？你能敲出下面的節(jié)奏嗎？人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂。在樂。在2003年年9月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會(huì)，中月，香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會(huì)，中外鼓王云集。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自外鼓王云集。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲演奏的一首民間器樂曲鼓樂龍騰虎躍，鼓樂龍騰虎躍，這首樂曲榮獲二十一世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國(guó)音這首樂曲榮獲二十一世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國(guó)音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲龍騰虎躍。曲龍騰虎躍。龍龍 騰騰 虎虎 躍躍 鼓樂鼓樂 李民雄曲李民雄曲李民雄李民雄 浙江嵊州人。浙江嵊州人。著名作曲家、民族音著名作曲家、民族音樂理論家、鼓演奏家、樂理論家、鼓演奏家、音樂教育家。音樂教育家。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介這首樂曲的領(lǐng)奏樂器是什么？情緒色彩是這首樂曲的領(lǐng)奏樂器是什么？情緒色彩是怎樣的？怎樣的？這是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、這是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢(shì)磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂氣勢(shì)磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價(jià)值。獨(dú)特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價(jià)值。你能邊聽音樂邊根據(jù)譜例用手拍腿模仿?lián)艄模隳苓吢犚魳愤吀鶕?jù)譜例用手拍腿模仿?lián)艄?，敲出?jié)奏嗎？敲出節(jié)奏嗎？讓我們通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同，感讓我們通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同，感受樂曲中表現(xiàn)的場(chǎng)面、情緒如何。感受鼓的獨(dú)奏受樂曲中表現(xiàn)的場(chǎng)面、情緒如何。感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲帶來的更部分表達(dá)了怎樣情感，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場(chǎng)景。的熱鬧場(chǎng)景。結(jié)合譜例，同學(xué)合作進(jìn)行打擊樂合奏練習(xí)。結(jié)合譜例，同學(xué)合作進(jìn)行打擊樂合奏練習(xí)。這鼓聲、這音樂、這歡騰的節(jié)奏、這熱烈的這鼓聲、這音樂、這歡騰的節(jié)奏、這熱烈的氣氛帶給我們一種振奮人心的感覺，同時(shí)使我們氣氛帶給我們一種振奮人心的感覺，同時(shí)使我們精神抖擻。讓我們愛上民族打擊樂、愛上民族音精神抖擻。讓我們愛上民族打擊樂、愛上民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂！樂、弘揚(yáng)民族音樂！
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