人教版音樂七年級(jí)下冊(cè)第三單元 八音之樂 打擊樂合奏 課件 教案
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打擊樂合奏 教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1、過程與方法:通過聆聽《龍騰虎躍》,讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí),體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
2、知識(shí)與技能:通過聆聽,幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象,整體體會(huì)音樂情緒;指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器為主旋律伴奏。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育,讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識(shí),體會(huì)更深層面的意義。
2學(xué)情分析
《龍騰虎躍》是一首詮釋中國民樂藝術(shù)精髓的敲擊協(xié)奏曲。曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中樂作品,被編入“世紀(jì)中樂名曲選”中。整首作品基調(diào)昂揚(yáng),振奮人心,激越的鼓聲將人們帶入歡天喜地的慶祝場面,鼓舞起人們奮發(fā)向上的沖天干勁。作品氣勢澎湃、激情洋溢,奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象,描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
欣賞鼓樂《龍騰虎躍》體驗(yàn)感受作品的情感,增強(qiáng)自信心、自豪感。
了解鼓的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。
4教學(xué)過程
一、游戲?qū)?
1、教師:“大家喜歡玩游戲嗎?我們來玩?zhèn)€節(jié)奏的游戲?！?
X X X X X X X
X XX X X X X X
X.X X X X X X
學(xué)生:模仿教師節(jié)奏。
2、教師:“看來節(jié)奏難不倒大家,再請(qǐng)大家聽,你能聽出這段節(jié)奏是由什么打出的嗎?”學(xué)生:聽辨音色,并回答。(鼓)
教師:“到底是什么鼓呢?一起來看。”
學(xué)生:了解民族鼓知識(shí)。
二、聆聽《龍騰虎躍》
1、教師:“請(qǐng)大家欣賞一段民族鼓的演奏,在感受情緒的同時(shí),想象鼓聲表現(xiàn)了怎樣的場面呢?”
學(xué)生:聆聽感受作品片段,并談?wù)勛约旱母惺堋?
2、教師:“鼓聲帶來的熱烈氣氛為我們展現(xiàn)了熱鬧歡騰的場面。剛才大家聽到的這段鼓聲選自由著名鼓樂作曲家李民雄的作品《龍騰虎躍》,樂曲氣勢澎湃,激情洋溢,展現(xiàn)的正是神州大地欣欣向榮,龍騰虎躍的繁榮景象。讓我們一起走進(jìn)由他親自演奏的演出現(xiàn)場,感受當(dāng)時(shí)的情景。”
學(xué)生:欣賞《龍騰虎躍》第二部分鼓的獨(dú)奏。
3、教師:“你對(duì)李民雄老先生印象最深刻的是什么?”
學(xué)生:根據(jù)自己的理解談感受。
教師:“鼓聲能振奮人心,給人帶來激情。下面我們也帶著同樣的情緒參與其中?！?
X X X X (大鼓)
X X X X X X X X(敲鼓邊)
X XX X X X X X X(排鼓)
X.X X X X X X (帶附點(diǎn)的節(jié)奏)
學(xué)生:用不同方式表現(xiàn)各種鼓的音色。
教師:“請(qǐng)同學(xué)們分組練習(xí)節(jié)奏,每組負(fù)責(zé)一條節(jié)奏,并用不同的方式表現(xiàn)出各種鼓的特點(diǎn)?！?
學(xué)生:分組練習(xí)。
教師:“請(qǐng)各小組分別演奏自己的節(jié)奏。”
學(xué)生:分組打擊節(jié)奏。
教師:“請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)合作演奏?！?
學(xué)生:合作打擊節(jié)奏。
4、教師:“從同學(xué)們的演奏中,我感受到了節(jié)奏給人帶來震撼。帶著這種熱烈的情緒,我們一起欣賞《龍騰虎躍》的引子部分,感受鼓聲在速度上有什么變化?！?
學(xué)生:聆聽引子部分,并回答。(由慢變快)
教師:“跟著老師的手勢指揮,一起感受鼓聲的速度及力度變化?！?引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的速度及力度,用手拍桌子變現(xiàn)鼓聲的變化。)
學(xué)生:看指揮,參與速度及力度的變化。
5、教師:“隨著一陣緊密的鼓聲,樂曲進(jìn)入第一部分,請(qǐng)感受樂曲情緒。”
學(xué)生:聆聽第一部分。
教師:“這一部分中,有一段情緒特別歡快的旋律,你注意到了嗎?請(qǐng)?jiān)俾犨@段旋律?！?教師彈奏主題旋律)
學(xué)生:感受主題旋律。
教師:“你能跟著老師的琴聲唱一唱嗎?”
學(xué)生:跟琴聲唱歌譜。
教師:“請(qǐng)用樂譜中的節(jié)奏為主題旋律伴奏?！?
學(xué)生:自己試著打出節(jié)奏。
教師:“請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上,用堂鼓演奏?！?
學(xué)生:單獨(dú)到臺(tái)上演奏。
教師:“請(qǐng)同學(xué)們一起為這段主題旋律伴奏?！?
學(xué)生:集體打擊節(jié)奏。
6、教師:“樂曲的第二部分是我們欣賞過的鼓的獨(dú)奏部分,在樂曲的第三部分中,我們將聽到熟悉的旋律,因?yàn)樗堑谝徊糠中傻脑佻F(xiàn)。只是節(jié)奏更加寬廣,氣勢更加輝煌,樂曲在這澎湃的氣勢中達(dá)到最高潮,同時(shí)也在這熱烈的氣氛中結(jié)束。讓我們一起完整聆聽鼓樂《龍騰虎躍》,感受鼓樂那澎湃的氣勢?！?
學(xué)生:完整聆聽全曲。
三、小結(jié)下課
教師:“我們通過《龍騰虎躍》這部鼓樂作品,了解了中國的民族鼓。中國鼓樂博大精深,源遠(yuǎn)流長,希望同學(xué)們通過對(duì)《龍騰虎躍》的了解,更加喜歡并熱愛我們的中國鼓樂文化!”
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