蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課《最后的姿勢(shì)》同步訓(xùn)練.doc

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蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課《最后的姿勢(shì)》同步訓(xùn)練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)題 (共25題；共166分) 1. （4分）給劃線的字選擇正確的讀音 ①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂_(tái)______ ( A.jǐ B.j )。 ②穿一件顏色跟樹葉差_______（A.chā B.ch）不多的綠上衣。 ③我和叔叔常到磨坊那兒的堤_______（A.dī B.t）壩上去釣魚。 ④那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘_______（A.dīng B.dng）在那里似的。 2. （12分）給形近字組詞 奏_______協(xié)_______潮_______撿_______檐_______閘_______ 奉_______肋_(dá)______嘲_______檢_______瞻_______閱_______ 3. （5分）讀一讀，選一選。 科利亞的數(shù)_______（A．shǔ B．sh）學(xué)學(xué)得不錯(cuò)。他從家門口朝_______（A．cho B．zhāo）前走，數(shù)_______（A．shǔ B．sh）了十步，把木匣_______（A．ji B．xi）埋進(jìn)坑里，蓋上土，還在上面_______（A．撒 B．灑）了一層細(xì)沙。 4. （7分）按拼音寫漢字 bo li sh su hu x fēng _______紙 玻______________起 破_______光_______繼_______信_(tái)______ 5. （3分）讀課文《我不是最弱小的》，把下列詞語補(bǔ)充完整。 隨風(fēng)_______ 傾盆_______ 雷聲_______ 6. （7分）多音字組詞 待：di_______、dāi_______ 橫：hng_______、hng_______ 塞：sāi_______、si_______、s_______ 7. （5分）讀完課文《巖石書》我知道。 書中有哪些圖畫？ 8. （13分）閱讀下文，回答問題 祖先的搖籃（節(jié)選） 我想—— 那時(shí)候， 我們的祖先， 孩子們也在這里 可曾在這些大樹上 逗小松鼠， ______野果， 采野薔薇嗎？ ______鵲蛋？ 也在這里 可曾在那片草地上 ______紅蜻蜓， 和野兔賽跑， ______綠蟈蟈嗎？ 看蘑菇打傘？ （1）選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入文中的橫線上。 捉 掏 看 逮 摘 _______野果 _______鵲蛋 _______紅蜻蜓 _______綠蟈蟈嗎 （2）“我”想象“我們”的祖先在原始森林里可能會(huì)做的事情有_______、_______、_______、_______。 （3）想一想，“我們”的祖先在原始森林里還會(huì)做哪些事情呢？（至少2種） 9. （3分）選出劃線字的正確讀音。 坍（A.tān B.dān）塌_______ 著（A.zhu B.zho）想_______ 散（A.sn B.sǎn）步_______ 10. （2分）給加橫線的字注音。 忽然課桌搖晃起來。_______ 夜色中，一個(gè)黑影一晃就不見了。_______ 11. （5分）用鋼筆描紅。 詮 釋 坍 塌 攸 撼 12. （2分）根據(jù)意思寫詞語。 決定生存或死亡的最危急、最關(guān)鍵的時(shí)刻。_______。 城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方。_______。 13. （5分）按要求寫句子。 譚老師的姿勢(shì)震撼了搶險(xiǎn)人員。（改成把字句） 14. （4分）在熟悉課文的基礎(chǔ)上填空： 《最后的姿勢(shì)》是寫的_______在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：_______。他在生死攸關(guān)的一刻，_______，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：_______。 15. （5分）給下列句子換一種說法。 但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去。 16. （2分）用恰當(dāng)?shù)脑~代替加橫線的詞語，寫在橫線上。 5月12日，和平常一樣，譚千秋老師6點(diǎn)多就起床了。_______ 5月12日原本是一個(gè)再平常不過的日子。_______ 17. （5分）找一找。《最后的姿勢(shì)》中出現(xiàn)的成語有哪些？寫在橫線上。 18. （5分）讀《最后的姿勢(shì)》 ， 找出文中正面描寫的句子，抄在橫線上。 19. （5分）倘若請(qǐng)你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語，你會(huì)換成什么？ 20. （5分）《最后的姿勢(shì)》句子品讀。 “樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起?！边@句話從哪三個(gè)角度描寫了地震發(fā)生時(shí)的景象？這句話在文中起到了什么作用？ 21. （5分）讀課文《最后的姿勢(shì)》請(qǐng)你分析。 “英雄不死，精神千秋”這句贊語妙在哪里？并說說你對(duì)這句話的理解。 22. （4分）你知道有哪些成語是寫教師的嗎？把你所知道的寫在橫線上。 例：誨人不倦_______ _______ _______ _______ 23. （5分）讀《最后的姿勢(shì)》下面一段話，在空白處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，體會(huì)其作用。 忽然，課桌搖晃起來_______整棟樓房都搖晃起來_______地震_______他意識(shí)到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑_______什么也不要拿_______快……同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。 24. （24分）閱讀課文，然后填空。 《最后的姿勢(shì)》 5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班。 天空陰沉沉的。 下午兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么?是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……” 忽然，課桌搖晃起來!整棟樓房都搖晃起來!地震!他意識(shí)到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。 樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。 但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。 地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了…… 13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，讓他永生難忘! “地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學(xué)生這樣回憶。 一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生?！? 在學(xué)生眼里，譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感，然而，同學(xué)們?cè)僖猜牪坏阶T老師的聲音了，講臺(tái)上再也見不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)! 譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋!” （1）給加橫線的字注音。 洗漱_______廢墟 _______坍塌 _______詮釋_______ （2）這是一個(gè)什么樣的姿勢(shì)？譚老師為什么要用這樣一個(gè)姿勢(shì)？ （3）你能按時(shí)間順序來給課文分段，并概括段意嗎？默讀，分段，概括段意。 （4）課文是按什么順序來寫的？找出文中表示時(shí)間的詞。 （5）能用自己的話概括本文的主要內(nèi)容嗎？ 25. （24分）閱讀短文，回答問題。 《丑石》 我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。 于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶 得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來，壓鋪臺(tái)階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個(gè)石匠，為我家洗一臺(tái)石 磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動(dòng)。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，不太采用。 它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜 靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它 來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。 稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上 已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那 一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。 人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 終有一日，村子里來了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。 這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補(bǔ)過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？！ 奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢？” “它是太丑了。”天文學(xué)家說。 “真的，是太丑了。” “可這正是它的美!”天文學(xué)家說，“它是以丑為美的?！? “以丑為美？” “是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！? 奶奶臉紅了，我也臉紅了。 我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。 閱讀全文，完成練習(xí)： （1）“它黑黝黝地臥在在那里,牛似的模樣”一句用的修辭方法 是_______，這句話形象的描寫了丑石的_______的特點(diǎn)。 （2）第②③段各寫了丑石“無用”的哪些方面?(可用文中語句回答) 第2段中它不能_______ 第3段中它不能_______ （3）第5段在文中的作用是？ （4）第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文學(xué)家認(rèn)識(shí)了丑石的？ （5）“丑石的偉大” 在文中指的是？ （6）了解了丑石前后不同的遭遇，你明白了什么？ 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共25題；共166分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 24-5、 25-1、 25-2、 25-3、 25-4、 25-5、 25-6、