2019-2020年三年級數(shù)學下冊 認識東、南、西、北方向1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 認識東、南、西、北方向1教案 人教新課標版 教學目標： 1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。 2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 3．借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點： 會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。 教學過程： 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎？ 學生背兒歌： 早晨起來，面向太陽。 前面是東，后面是西， 左面是北，右面是南。 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向） 二、在生活情境中，探索、體驗新知 1．以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。 2．生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。 3．到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 4．學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 三、分層練習，鞏固新知 1．說一說教室里東、南、西、北各有什么？ 2．用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。 3．你說我做 5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。） 4．合作完成教科書練習一的第2題。 四、課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學設計說明： 本節(jié)課一開始讓學生通過背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調動學生的學習積極性。然后，在已有的知識與經驗的基礎上，結合現(xiàn)實生活情境，讓學生到學校操場上進行觀察、辨認及做記錄，學生在現(xiàn)實的數(shù)學活動中，自主探索、體驗，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎。接著，引導學生進行整理記錄，使學生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進行鞏固反饋，題目設計有層次、有坡度，能書面練習與生活實踐活動相結合，激發(fā)學生的學習興趣。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 認識東、南、西、北方向2教案 人教新課標版 教學目標： 1．知識目標： 通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。 2．能力目標： 使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 3. 情感目標： 借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點： 會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的四個方向描述行走路線。 教學過程： 一、兒歌鋪墊，引出新課 同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖） 二．在生活情境中，探索、體驗新知 1. 出示主題圖： 2. 請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。 3. 請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。 4. 學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 5. 說一說街區(qū)內各建筑物的位置，并提出相應的問題。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。 小組匯報討論過程 三、分層練習，鞏固新知 問題： 1. 小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？ 2. 說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？ 3. 你還能提出哪些問題？ 四、課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲？