2019-2020年三年級數(shù)學下冊 認識東、南、西、北方向1教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 認識東、南、西、北方向1教案 人教新課標版 教學目標: 1.通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。 2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 3.借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點: 會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。 教學過程: 一、兒歌鋪墊,引出新課 同學們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 學生背兒歌: 早晨起來,面向太陽。 前面是東,后面是西, 左面是北,右面是南。 讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向) 二、在生活情境中,探索、體驗新知 1.以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。 2.生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?小組同學互相說一說,然后把看到的主要的景物記錄下來,并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。 3.到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定? 4.學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。 引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 三、分層練習,鞏固新知 1.說一說教室里東、南、西、北各有什么? 2.用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。 3.你說我做 5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。) 4.合作完成教科書練習一的第2題。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 教學設計說明: 本節(jié)課一開始讓學生通過背兒歌,初步感受東、南、西、北方向,調(diào)動學生的學習積極性。然后,在已有的知識與經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合現(xiàn)實生活情境,讓學生到學校操場上進行觀察、辨認及做記錄,學生在現(xiàn)實的數(shù)學活動中,自主探索、體驗,獲得感性資料,為正確判斷方向奠定基礎。接著,引導學生進行整理記錄,使學生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進行鞏固反饋,題目設計有層次、有坡度,能書面練習與生活實踐活動相結(jié)合,激發(fā)學生的學習興趣。 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 認識東、南、西、北方向2教案 人教新課標版 教學目標: 1.知識目標: 通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。 2.能力目標: 使學生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。 3. 情感目標: 借助現(xiàn)實的數(shù)學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點: 會在圖上辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡單的四個方向描述行走路線。 教學過程: 一、兒歌鋪墊,引出新課 同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向,你們會看簡單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:會看簡單的路線圖) 二.在生活情境中,探索、體驗新知 1. 出示主題圖: 2. 請你觀察這幅圖,看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。 3. 請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。 4. 學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。 引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄, 5. 說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應的問題。 你還能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確。 小組匯報討論過程 三、分層練習,鞏固新知 問題: 1. 小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館? 2. 說一說,小紅、小蘭、小明上學的路線? 3. 你還能提出哪些問題? 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?- 配套講稿:
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