2019-2020年三年級英語上冊 Module 5 Unit 2 Nine girls教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module 5 Unit 2 Nine girls教案 外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞復(fù)數(shù)？來詢問事物的數(shù)量； 2、基本能聽懂，會讀，會說six, seven, eight, nine, ten五個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。 3、學(xué)唱韻律I’m a cat. 4、學(xué)唱歌曲 Finger’s song. 5、通過數(shù)字的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍事物，并能通過細心數(shù)數(shù)來準(zhǔn)確描述事物數(shù)量的好習(xí)慣；通過韻律和歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的美感和樂感。 二、教學(xué)重點： 1、基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞？來詢問事物的數(shù)量； 2、基本能聽懂，會讀，會說six, seven, eight, nine, ten五個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。 三、教學(xué)難點： How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。 四、教學(xué)過程： 1、啟動：（3分鐘） 活動1：用前三個模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼。 活動2：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。 2、導(dǎo)入：（2分鐘） 教師教學(xué)語言：因為爸爸，媽媽調(diào)動工作，這個學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？How many boys？How many girls？（男生有幾個？女生有幾個？）你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？ 3、呈現(xiàn)：（2分鐘） 播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。 學(xué)生回答老師的問題。 4、操練與指導(dǎo)：（15分鐘） （1）教師用手勢教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個單詞。 （2）學(xué)生根據(jù)老師說出的數(shù)字出示相應(yīng)的手指，看誰的反應(yīng)快。 （3）數(shù)字游戲：翻來覆去 每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個同學(xué)開始倒過來，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。 （4）這時老師指著八名女生和九男生自問自答 ：How many girls? Eight girls. How many boys? Nine boys.讓學(xué)生理解How many girls? 和How many boys?的意思。 再指著一名女生和男生說：How many girl? One girl. How many boy? One boy. 讓學(xué)生結(jié)合老師剛才的例句理解girl 與girls， boy與 boys的區(qū)別。 5、完成運用任務(wù)1：（9分鐘） 游戲：看誰找得快又準(zhǔn)。 現(xiàn)在請你仔細地數(shù)一數(shù)，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊貓，多少小狗，多少書桌，多少椅子？請用How many girls( boys/ panders/dogs…)? Six (seven/ two…)girls(panders/boys…)來進行問答。大家一定要仔細地數(shù)，千萬不要象課文中的小朋友那樣粗心。四人小組進行合作，看哪一組數(shù)的快，說得好，哪一組就為獲勝組。 學(xué)生分小組完成老師布置的任務(wù)后進行匯報。 教師對得勝組給予鼓勵。 教師教學(xué)語言：看大家玩得這么開心，可愛的小貓Mimi也要加入進來。夷，Mimi在哪里？請大家?guī)兔φ乙徽摇? 完成學(xué)生用書3單元活動1：學(xué)說韻律：I’m a cat。 （1）播放動畫片，讓學(xué)生邊看邊找Mimi，此時不要求學(xué)生跟讀。 （2）教學(xué)cat, cap兩個單詞。 （3）讓學(xué)生大聲跟讀。 （4）讓學(xué)生有表情地朗讀這首韻律。 6、完成運用任務(wù)2：（4分鐘） 制做“個人小檔案” 教師教學(xué)語言：現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語知識了，我想請同學(xué)們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請把他送給你最喜歡的人。 學(xué)生動手制做“個人小檔案”，然后送給自己最喜歡的人。 學(xué)唱歌曲：Finger’s song. 教師教學(xué)語言：剛才大家表現(xiàn)都不錯，現(xiàn)在一定有些累了。讓我們來一起活動活動手指，唱一首手指歌吧！ （1）先逐行講解歌詞。 （2）學(xué)生小聲跟唱。 （3）學(xué)生邊唱邊做動作。 8、復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘） 再次跟讀本單元課文。 [教學(xué)反思] 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 5 Unit1 How many？教案 （新版）外研版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀: one，two，three，four，five詞匯，會運用How many語句結(jié)構(gòu)并能運用1—5數(shù)字進行回答。 2、聽懂并說出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。 3、會說并運用It’s+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動“point to…”。 4、演唱前一模塊學(xué)過的歌曲和語句（做學(xué)過的對口型游戲）。 5、能對one，two，three，four，five進行正確的英語發(fā)音，并運用這5個數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。 6、能運用one，two，three，four，five數(shù)量詞進行英文數(shù)字運算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。 7、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會運用one，two，three，four，five五個數(shù)量詞進行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成對英語數(shù)字的感性認識和真實實踐能力。 二、教學(xué)重點： 1、聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five詞匯。 2、學(xué)習(xí)運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。 三、教學(xué)難點： 1、three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。 2、five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/ 四、教學(xué)過程： 1、啟動：（5分鐘） 活動1：師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Good morning！How are you？打招呼，對此語句進行復(fù)習(xí) 活動2：唱前一課學(xué)習(xí)的A rainbow 歌曲，復(fù)習(xí)red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯。 活動3：唱前一課chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活動4：學(xué)生運用It’s+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動“point to…”。 2．導(dǎo)入：（2分鐘） 告訴學(xué)生今天有許多有趣的游戲活動期待著同學(xué)們的參與。教師用語：今天我很榮幸的請到了一位魔術(shù)師來到我們的課堂，他將會帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！ 3．呈現(xiàn)：（5分鐘） （11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動畫片）此時不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個超級魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？） （12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。 （13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個魔術(shù)。教師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來欣賞一個小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個兔子并說“巴拉巴拉變，How many…？”給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個手指，引導(dǎo)學(xué)生說出新詞one。 （注：用同樣的方法教授two，three，four，five詞匯） 4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘） （1）教師將5個數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認讀,并運用“男兒當(dāng)自強”的曲調(diào)，將5個數(shù)字當(dāng)作歌詞，使學(xué)生熟悉one，two，three，four，five詞匯的發(fā)音。 （2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。 （3）邀請學(xué)生進行配對游戲，將1-5之間的5個阿拉伯?dāng)?shù)字正確的與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數(shù)字。 （4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動用書中的活動1。 （5）教師邀請兩名同學(xué)到臺前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個英文字母卡片，其他的學(xué)生運用How many？提問站在前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運用one，two，three，four，five來猜，猜對了，其他的同學(xué)鼓勵這位同學(xué)，猜錯了繼續(xù)猜，直到猜對為止。反復(fù)操練調(diào)動學(xué)生的好奇心理。 5、完成運用任務(wù)：（10分鐘） 運用任務(wù)1：運用詞匯圖認知one，two，three，four，five詞匯，教師組織“What’s missing？游戲。 游戲規(guī)則：邀請5位同學(xué)到講臺前來，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。 one，two，open your eyes 的時候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見了，讀出那個單詞，第一個準(zhǔn)確說出單詞的學(xué)生獎勵一張貼畫。 運用任務(wù)2：教師在卡片上寫下若干個5以內(nèi)的英語數(shù)字運算式，組織學(xué)生參與完成“天才數(shù)學(xué)家”游戲。 游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一組快速回答教師手中呈現(xiàn)的英語數(shù)字運算式。如One and two is…?最先回答出結(jié)果的一組就給予與算式結(jié)果等值的分值獎勵。最后,哪一組得分最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學(xué)家”一名。 運用任務(wù)3：指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動用書活動3，并通過“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲，運用How many語句提問，運用one，two，three，four，five詞匯進行回答。教師準(zhǔn)備若干個具有不同數(shù)量動物的卡片，將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，教師快速閃過一張卡片，并問“How many”，哪一組能第一個回答出準(zhǔn)確的數(shù)量，哪一組就加上與卡片上動物數(shù)量相同的分值。反復(fù)操練，哪一組分值高，哪一組就獲勝，成為今天的“火眼金睛”小組。 6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（3分鐘） （1） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。 （2） 聽錄音跟讀磁帶。 （3） 鼓勵學(xué)生與家人或其他同學(xué)做“天才數(shù)學(xué)家”的游戲。