2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉 4教案 北京版.doc

《2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉 4教案 北京版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉 4教案 北京版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉 4教案 北京版 素質教學目標： 知識教學點：通過觀察實例，認識到生活中的物體有進行平移和旋轉運動的現(xiàn)象，進而認識平面圖形的平移和旋轉，知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時方向和位置的變化。能夠在方格紙上畫出將圖形上下左右四個方向平移后得到的圖形。 能力教學點：使學生體會到圖形經過平移和旋轉后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變，進而培養(yǎng)學生的空間觀念。 德育教學點：體會生活中的平移旋轉運動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中的數(shù)學無處不在。 教學重點：認識平移和旋轉現(xiàn)象。 教學難點：計算一個平面圖形平移的格數(shù)。 教具：圖片 教學過程： 一、初步感知平移和旋轉： 1.同學們，你們在兒童游樂場里最喜歡玩什么游樂項目？ 2.根據同學的回答，用錄像的形式播放兒童游樂場里的游戲項目。 3.你玩過滑梯.做過觀覽車嗎？有什么感受？ 4.像滑梯.觀覽車這樣的運動就叫做“平移”。 5.你坐過飛椅或者是旋轉陀螺嗎？有什么感受？這樣的運動你知道叫什么嗎？ 6.像飛椅或者是旋轉陀螺這樣的運動叫做旋轉。 二、進一步認識平移和旋轉： 1.在生活中，你還見過平移和旋轉的運動嗎？舉例說明。 2.其實在玩斗獸棋.象棋.軍旗的時候，我們經常要用到平移的知識。 出示象棋的棋盤，你能說一說象棋當中，卒的走法嗎？車的走法呢？馬和象又該怎樣走呢？（演示） 生：分別說出每個棋子的走法，注意引導學生用“向哪個方向平移幾格”的說法。 3.完成書上60頁填一填：分別說出每個小動物向哪個方向平移了幾個格？ 鴨子向左平移了4個格；飛機向上平移了3個格；又向左平移了3個格。 三、鞏固對旋轉和平移的認識： 1.電腦演示：書上的練習60頁畫一畫和說一說。說出你是怎樣想的。教師隨學生的回答任意拖動.平移。 2.用電腦的“畫圖”，幫助學生認識旋轉：劃出任意一幅圖片，選擇將其旋轉300.450.900.1800.3600，觀察圖形的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.你能做出幾個平移或旋轉的動作嗎？ 4.我們每個人都做過汽車，在坐車的過程中你體會到有平移和旋轉嗎？說一說。 講：圖形經過平移和旋轉后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。 課堂小結： 1.學習內容是什么？ 2.用自己的話說一說你對平移和旋轉有什么認識？ 3.作業(yè)：完成書上62頁做一做。 板書設計： 平移和旋轉 物體或圖形經過平移和旋轉后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平移和旋轉 4教案 北師大版 教學目標： 1.結合學生的生活經驗和實例，感知平移與旋轉現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。 2.使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考分析問題、解決問題的意識和能力，進而提高學生的數(shù)學素質。 4.使學生感受到數(shù)學就在身邊，體會到數(shù)學的應用價值，從而激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。 教學重點： 1.使學生在感知平移與旋轉現(xiàn)象的基礎上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象，并能正確地在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 2.使學生體會到身邊處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。 教學難點： 正確地在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教具準備 “看一看”的圖片，方格紙。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 同學們去過雪山游玩嗎？那里有哪些游樂設施？（滑草、飛龜、遨游太空……） 你知道它們是怎樣過運動的？（讓學生用手比劃一下） 二、探索新知 1.投影片出示課本“看一看”中的四幅圖。 （1）同桌互相說一說在哪里見過這些畫面？它們是怎樣運動的？并用手比劃一下。 （2）全班交流。 （3）小結：纜車、國旗的運動都是平平直直地走而直升飛機的螺旋槳風車的運動是在固定地轉動。 （4）讓生上臺演示升旗和纜車的運動。 （5）讓全班學生用手演示升旗和纜車的運動。 小結：我們把像、纜車、升國旗這樣的運動成為平移。（板書：平移） （6）讓生說一說生活中還見過哪些物體做平移運動。 7讓生動手演示飛機的螺旋槳、風車的運動。 小結：我們把像螺旋槳、風車這樣繞一個固定點轉動的運動稱為旋轉（板書：旋轉） （8）說一說生活中你還見過哪些物體做旋轉運動？ 2.判斷平移、旋轉運動。 （1）出示課本第19頁的“說一說”。 先獨立思考判斷，在書上完成，然后在組內交流。 雪撬、火車的運動是平移； 轉盤、水龍頭的運動是旋轉。 （2）做一做：先做一個平移運動，再做一個旋轉運動，讓同學先在小組內做、交流，然后每組推薦一人做給全班看。 3.出示課本20頁試一試。 （1）移一移，說一說。教師演示，學生數(shù)格說一說，向下平移了幾格。 （2）填一填，教師演示，學生數(shù)格，說一說蠟燭向右平移了 格。小魚向 平移了 格。 （3）小結：看一個圖形移動多少，只需看這個圖形上的某一點移動了多少格。（先讓學生試著說一說，最后師總結。） 三、鞏固練習 1.課本第20頁“試一試”的（3）。先讓小組討論，找學生到黑板演示。 2.讓學生做課本21頁練一練1。 3.讓學生做課本21頁練一練2.3題。 課堂小結： 今天我們一起學習了有關平移和旋轉的知識。像升降電梯、收害機這樣的運動就是平移，如果一個物體繞一個固定點轉動這樣的運動稱為旋轉。生活中平移和旋轉的例子還有很多，希望大家平時注意觀察，把收集到的與同學分享。 教學反思： 以學生為主體，注重讓學生體驗知識的形成過程，是學生體驗到科學探究的方法。但在教學設計上，只有一個教學導入，略顯單調。在平移的距離，可以再次設計，引起學生的興趣，從而更好的讓學生進行討論，和吸收。