2019-2020年二年級語文上冊教案 小英雄于連教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊教案 小英雄于連教案 冀教版 教學目標： 1.知識目標：會認14個生字和2個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。 2.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感目標：通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。 教學重點： 1.會認14個生字和2個多音字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述故事。 教學難點： 1.掌握本課8個會寫字。 2.復述故事，理解于連的機智勇敢。 教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。 教學時數：2課時。 教學過程 第一課時 一、看圖導入。 1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當地的市民稱為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀？他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎？ 2.出示課文插圖，引導學生觀察。 你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎？ （這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。） 教師補充：這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現在都保存在當地博物館當中。 3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋€頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢？我們學完今天的課文就知道了。 4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯系剛才的故事，你從課題中能了解到什么？（布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。） 二、初讀課文，讀準字音。 1.學生自由讀課文，找出不認識的字，查找生字表或請教老師同學，讀準字音。 2.聽錄音朗讀課文，對照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進一步熟悉生字。 3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。 都：dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿 4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思？ （課文講了兩個意思：一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像；二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。） 三、細讀課文。 1.學習課文第一自然段。 （1）在學習課文之前，我們已經欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢？課文中的什么地方描寫了這座銅像？（第一自然段） 指名讀第一自然段。 （2）指導感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎？為什么？（它是個活潑可愛的小男孩像，樣子調皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。）你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎？ 分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧！ 2.過渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什么呢？課文也為我們提出了這個問題。 3.指名讀課文第二自然段，評價是否讀出問的語氣。 4.學習課文第3、4、5自然段。 （1）課文哪里回答了第二自然段的問題呢？學生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。 （2）分組學習課文第3、4、5自然段。 學習提示：小組內互讀互聽，讀熟這三個自然段。 想一想：如果你是小于連，當時會怎么做？ 講一講：和小組的同學一起講一講小英雄于連的故事，看誰講得準確、完整、生動，組內同學可以互相補充，互相評價。 （4）匯報交流。 積累詞語：燈火通明歡聲雷動靈機一動 找出復述的關鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像 各組選代表講小英雄于連的故事，集體評價。 5.了解了小于連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說說嗎？（小于連是個機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。） 四、拓展延伸。 1.學了這篇課文，你想對小于連說點什么嗎？（小于連，你真棒！有志不在年高。我們要向你學習。） 2.像這樣機智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認識他們嗎？《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書會幫助你們去認識他們。 五、作業(yè)。 1.把小于連的故事講給家人聽，和他們一起談談自己的感受。 2.預習本課生字。 第二課時 一、檢查學生的預習情況。 出示生字卡片，指名認讀本課生字。將學生沒有認出來的生字卡片貼在黑板一邊，認出來的字卡貼在另一邊。 二、識記生字。 1.學生自由認讀識記帶拼音的生字。 2.請會認的學生當小老師帶讀生字。 3.你覺得哪些生字最好記？哪些生字比較難記？ 4.同桌互相交流識字方法，共同識記生字。 5.全班交流。 加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。 “者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“敗”“慶”“?！薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。 比較法：豎——堅巷——港 6.開火車認讀生字。 三、指導書寫。 1.出示要求會寫的字卡，指名認讀。 像尿造敗勝根感謝 2.請自己觀察書上田字格中字的書寫，分小組討論怎樣書寫，要注意什么。 3.全班交流。 像：共13畫。 尿：半包圍結構?！笆弊值钠惨w住下面的“水”字。 造：半包圍結構。注意筆順，先寫“告”。 ?。河疫叺姆次呐允撬墓P，不能寫成折文兒。 感：上下結構。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。 謝：左中右結構。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。 4.學生練習書寫。每個字寫兩個，并組詞。教師巡視，注意隨時糾錯。 5.將學生的寫字作業(yè)進行點評。 四、鞏固練習。 1.游戲：救伙伴 準備幾個救生圈（或呼啦圈），在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學輪流大聲地認讀正確，才能把救生圈里的同學救上岸。 2.聽寫本課要寫的8個字，并組詞。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊教案 我是你的朋友教案 冀教版 教學目標 1.知識目標: （1）會認18個生字，寫好田字格里的8個生字。 （2）了解“慌忙真誠、偷盜、唾液、珍貴、生命垂危、仇敵、捕殺”等詞的意思。 2.能力目標 ： 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。 3.情感目標： 關心自然和生命，熱愛人類的朋友。 教學重、難點 有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。 教學過程 教學過程 設計說明 一、談話導入。 同學們，你們喜歡小動物嗎？你和哪些小動物是好朋友？今天，我們教室來了一位新朋友，請聽聽他的心里話吧！《我是你的朋友》趕緊打開書，看看他對我們說了什么？ 學生各抒己見，抒發(fā)自己個性化的情感，激發(fā)學生興趣使學生主動進入學習狀態(tài)。 二、自主識字，合作探究。 1．自讀課文，自由識字。 2．指名小老師，領讀認識的字。 3．組長用生字卡片檢查。 4．開火車檢查認字情況。 鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權還給學生，通過合作交流學會不認識的字。 三、讀文感悟。 1．師引導學生質疑。 讀了課文，你讀懂了什么，還有哪些地方讀不懂？（學生自主讀文，整體感知。） 2．小組內交流讀完之后的收獲和存在的疑問。 3．師生共同解疑。 第一自然段 A:“我沒有腳，卻行走如風。” 第二自然段 B：從哪兒看出我令人害怕？ “慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來” 第三自然段 C：為什么說我是人類真誠的朋友？ 抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”。 第四自然段 D:蛇對人們的貢獻可真不小，可是就是因為它長的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對蛇，公平嗎？ 4．學了這篇文章，你最想說點什么嗎？（寫在小本本上。） 在相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。 對于學生的疑點處和課文中的難點處，教師的主導與學生的主體緊密結合。 通過反問的語氣，激活學生的思維，使學生深入思考，明白不能以貌取人的道理。 四、拓展延伸。 你還知道哪些動物是人類的朋友？哪些不是？你還想知道些什么？ 課內與課外相結合，拓展學生的視野，增加他們的知識。 五、記憶字形，指導書寫。 1．檢查認讀生字。 看！我們的生字朋友都來了，你認識他們嗎？說說你認識哪個字，不認識哪個字？誰來幫幫他？ 2．指名讀。（指名讀──集體讀） 3．當小老師考考大家。 4．給生字組詞。并試著說一句話。 5．指導書寫。 （1）分析字形，“舌、丑”是獨體字，“慌、忙、誠、珍”都是左右結構的字，書寫時左窄右寬；“貴和殺”是上下結構的字。 （2）老師范寫，學生跟著學。 （3）練習書寫，組詞。 扎實的掌握生字，使學生在多種多樣的形式中樂于識記生字。 在分析字形的基礎上，充分發(fā)揮教師的示范作用，引導孩子把字寫好。 六、鞏固練習。 1．今天，小朋友都學得很認真，這些生字都掌握了嗎？我們開火車讀一讀字和詞吧。 2．游戲：用所給的詞說一句話，或用給的幾個詞說一段話。 依據低年級學生的記憶特點，及時的鞏固、復現是很必要的。同時，抓住機會進行說話聯系，增強學生的口語表達能力。