2019-2020年二年級語文 秋天教案 語文S版.doc
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2019-2020年二年級語文 秋天教案 語文S版 設(shè)計理念: 體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念,將學(xué)習(xí)過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,讓語文學(xué)習(xí)更具生機與活力。教學(xué)中,通過運用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗,并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下,生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí),在趣味中獲知,在求知中得趣,促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。 設(shè)計特色: 充滿激情地讀,思維敏捷地說,形象生動地畫,動之以情地演,將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起,相互促進、整體提高。 教學(xué)流程及設(shè)計意圖: 一、激發(fā)興趣,樂學(xué)新知 1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色,在猜每個季節(jié)時,不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn),而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加,使季節(jié)特點逐漸明朗,最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。 ?。ǜ骷竟?jié)景象的逐步清晰,增強了游戲的趣味性,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn),將學(xué)生對大自然的記憶喚醒。) 2、為秋季設(shè)計畫面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。 (還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間,讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來,拉近了課堂與生活的距離,密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系,為下面學(xué)習(xí)描寫自然景物的文章做好鋪墊) 3、揭示課題。點撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。 二、培養(yǎng)情趣,主動參與 ?。ㄒ唬?dǎo)讀課文,整體感知 1、自由讀書,用自己最拿手的辦法認字。(可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法) 2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。 躲在每個課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶,字媽媽正在焦急地找尋他們,隨著字媽媽呼喚寶寶的名字,請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如:字媽媽問:“飄落的飄在哪里?”,學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說:“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成: ?。?)學(xué)生先自己認識一下字寶寶。 ?。?)教師扮演字媽媽,同位兩人合作找字寶寶。 ?。?)請一位同學(xué)扮演字媽媽,其余同學(xué)找字寶寶。 (4)同位兩人一人扮演字媽媽,一人找字寶寶。 ?。ù俗R字游戲目的在于通過調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官,增強識字效率,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,讀準字音,初識字型。) 3、分段朗讀全文,要求:讀準字音,讀通順句子。 4、默讀文章,思考:文章介紹了哪些秋天的景色? 5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍的天空、一望無際的稻田、高大的梧桐樹、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹上飄落下來。 ?。▽W(xué)生在初讀課文時,對文章的整體把握有一定的難度,通過繪畫這一方式,將文章對秋天描寫的景物匯集起來,以圖釋文,給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。) ?。ǘ┣槿そ蝗?,誦中品悟 1、劃出自己喜歡景色的句子。 2、把句子讀給朋友聽,和朋友共同分享。 3、把句子讀給大家聽,和大家共同分享。 ?。ㄒ罁?jù)學(xué)生交流句子的順序,決定下面品悟句子的順序,以學(xué)定教。) 4、品悟“黃葉落到水里”的句子: ?。?)隨學(xué)生的朗讀,多媒體課件出示句子:“有的落在水里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作傘?!? ?。?)組織學(xué)生表演。 導(dǎo)語:我們來做池塘里這群快活的小魚吧!魚兒們,讓我們快樂地游起來?。。ㄔ凇靶◆~”們游動時,教師出示一片桌面大的梧桐樹葉教具,)咦,一大片黃葉從樹上飄落下來了,哪條小魚藏起來和我們玩捉迷藏的游戲啊! 教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動起來,讓每條“小魚”都有藏起來的體驗。 (3)讓“小魚”們說說自己藏起來時的心情。 (4)再讀句子,讓“小魚”們讀出自己當(dāng)時的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了,“藏”字真的藏起來了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。 ?。ㄍㄟ^入情入境地表演,使學(xué)生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂趣,通過句子中文字的形象變化,讓學(xué)生們品味到枯燥的語言文字中也同樣蘊含著情趣。學(xué)生在親身的體驗、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊涵的情感,再通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達出來,便達到了水到渠成的效果。) 5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子 ?。?)隨學(xué)生的朗讀,多媒體課件出示句子:“有的落在岸邊,螞蟻爬上去來回跑著,把它當(dāng)作運動場?!? ?。?)組織學(xué)生參加螞蟻運動會。 導(dǎo)語:小螞蟻要開運動會!我們可要去瞧一瞧!(出示小螞蟻身穿運動服在運動場般的落葉上準備賽跑的課件)比賽馬上就要開始了,讓我們?yōu)樗麄兗佑桶?!運動員各就位,預(yù)備,開始?。▓錾系奈浵佭\動員爭相跑了起來) 教師和學(xué)生成為螞蟻運動員的啦啦隊,為他們吶喊助威。 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨特的感受。有的可能感受到運動場上的歡樂氛圍,有的可能回想起自己在運動場上的奮力拼搏,引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗表達出來。 ?。?)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落 a、朗讀寫“落葉”的段落 b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實學(xué)生對“一片片”與“藏”的理解。 (在學(xué)生深入理解課文后,通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式,檢驗學(xué)生的讀書效果,進行低年級的詞句訓(xùn)練。綜觀一個“藏”字的理解,學(xué)生在“讀”、“說”、“畫”、“演”多種手段的靈活運用中,體驗了情趣、培養(yǎng)了語感、進行了扎扎實實的語言文字訓(xùn)練。) 6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温? ?。?)小組合作朗讀,研究能把當(dāng)時情景讀出來的方式。 ?。?)各小組交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。 7、品悟?qū)憽八{天、稻田”的段落 ?。?)教師配樂范讀,學(xué)生閉眼想象文中描寫的景象。 ?。?)學(xué)生交流仿佛看到的景色。 ?。?)學(xué)生配樂朗讀,教師閉眼欣賞。 教師向?qū)W生提出聽了朗讀后,也要仿佛看到美景的要求,即:天空要特別高特別藍,天上的白云可以飄起來,成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時,教師相機指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。 三、熟讀成誦,積累語言 1、導(dǎo)語:多美的秋天??!高高的藍天,金燦燦的稻田,飄落的黃葉,還有可愛的小動物們。(板書:藍天、稻田、落葉、燕子)讓我們再來讀讀這篇文章,把秋天的美記在心里。 2、出示帶有文字的動畫課件,學(xué)生跟隨課件朗讀全文。 3、出示未帶文字的動畫課件,學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。 4、出示未帶文字的動畫課件,學(xué)生跟隨課件背誦全文。 ?。ò凑瘴恼聰⑹鲰樞蛞苿赢嬅娴膭赢嬚n件,潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo),使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。) 四、引導(dǎo)拓展,情趣升華 結(jié)束語:同學(xué)們,今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息。現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后,讓我們走進大自然中、走到書中去找尋她,誰對她了解的多,誰就是她最好的朋友! 教案評點: 洛克曾說過:“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?!彼寡噪m善,但游戲進入教學(xué)還得在設(shè)計上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手,到“畫秋季”找“字寶寶”,直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運動會”等等,較好地體現(xiàn)了以游戲提高認識能力的作用。給教學(xué)活動以游戲的形式,正是為了更好地調(diào)動學(xué)生的主體參與和生命體驗。 附送: 2019-2020年二年級語文 秋天的圖畫(1)教案 人教新課標版 教學(xué)目標: 1、會認8個生字,會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點:識字寫字 教學(xué)難點:朗讀感悟 教學(xué)準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時間:兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入: 昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。 二、揭題 1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么? ?。?)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?) ?。?)它的色彩是怎樣的? 2、翻書,自讀課文。 3、思考:課文共有幾句話?(4句) 4、指名分句朗讀,讀后評議。 (注意輕聲音節(jié):燈籠高粱) 5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。 三、認讀生字 1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。 2、出示生字卡片,認讀。 重點字音:梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。 5、比賽讀,看誰讀得美。 6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。 五、擴展活動 根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話?!扒锾靵砝?,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場…… 六、作業(yè) 1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。 2、練習(xí)背誦。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1、認讀課文中要求認的生字 2、背誦課文 二、新授 ?。ㄒ唬┱J記生字字音 出示要求寫的生字,認讀。 重點字音:浪燈作字蘋麗勞 (二)識記字形 采用自己最喜歡的識字方法: 提示:編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作 ?。ㄈ┙M詞語理解字義 ?。ㄋ模┓秾懼笇?dǎo) 重點寫好含有三點水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會畫:畫秋天的果園 2、我會做: (1)用落葉做書簽 ?。?)用自己的畫做賀卡 ?。?)用句子、短詩贊美秋天 (為語文園地一中的展示臺做準備)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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