2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 秋天教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 秋天教案 語(yǔ)文S版 設(shè)計(jì)理念： 　　　體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。 設(shè)計(jì)特色： 　　　充滿激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，形象生動(dòng)地畫(huà)，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)、整體提高。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：  一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知 　　　1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色，在猜每個(gè)季節(jié)時(shí)，不是將季節(jié)的畫(huà)面直接出現(xiàn)，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加，使季節(jié)特點(diǎn)逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫(huà)面。 　　　?。ǜ骷竟?jié)景象的逐步清晰，增強(qiáng)了游戲的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫(huà)面的展現(xiàn)，將學(xué)生對(duì)大自然的記憶喚醒。） 　　　2、為秋季設(shè)計(jì)畫(huà)面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。 　　　　（還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間，讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來(lái)，拉近了課堂與生活的距離，密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)描寫(xiě)自然景物的文章做好鋪墊） 　　　3、揭示課題。點(diǎn)撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。 　　二、培養(yǎng)情趣，主動(dòng)參與 　　?。ㄒ唬?dǎo)讀課文，整體感知 　　　　1、自由讀書(shū)，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。（可采用查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下文猜字等方法） 　　　　2、做“幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字游戲。 　　　　　　躲在每個(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請(qǐng)熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問(wèn)：“飄落的飄在哪里？”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說(shuō)：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成： 　　　　?。?）學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)一下字寶寶。 　　　　?。?）教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。 　　　　?。?）請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。 　　　　　（4）同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。 　　　　　　?。ù俗R(shí)字游戲目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官，增強(qiáng)識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)字型。） 　　　3、分段朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 　　　4、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色？ 　　　5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫(huà)到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無(wú)際的稻田、高大的梧桐樹(shù)、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚(yú)、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫(huà)時(shí)可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚(yú)不要藏在落葉底下；僅一兩片黃葉由樹(shù)上飄落下來(lái)。 　　　　　（學(xué)生在初讀課文時(shí)，對(duì)文章的整體把握有一定的難度，通過(guò)繪畫(huà)這一方式，將文章對(duì)秋天描寫(xiě)的景物匯集起來(lái)，以圖釋文，給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。） 　?。ǘ┣槿そ蝗?，誦中品悟 　　　1、劃出自己喜歡景色的句子。 　　　2、把句子讀給朋友聽(tīng)，和朋友共同分享。 　　　3、把句子讀給大家聽(tīng)，和大家共同分享。 　　　　?。ㄒ罁?jù)學(xué)生交流句子的順序，決定下面品悟句子的順序，以學(xué)定教。） 　　　4、品悟“黃葉落到水里”的句子： 　　　?。?）隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作傘?！? 　　　?。?）組織學(xué)生表演。 　　　　　　導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)做池塘里這群快活的小魚(yú)吧！魚(yú)兒們，讓我們快樂(lè)地游起來(lái)?。。ㄔ凇靶◆~(yú)”們游動(dòng)時(shí)，教師出示一片桌面大的梧桐樹(shù)葉教具，）咦，一大片黃葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了，哪條小魚(yú)藏起來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲??！ 　　　　　　教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹(shù)葉”在“池塘”里漂動(dòng)起來(lái)，讓每條“小魚(yú)”都有藏起來(lái)的體驗(yàn)。 　　　?。?）讓“小魚(yú)”們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。 　　　　（4）再讀句子，讓“小魚(yú)”們讀出自己當(dāng)時(shí)的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了，“藏”字真的藏起來(lái)了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。 　　　　?。ㄍㄟ^(guò)入情入境地表演，使學(xué)生們體味到小魚(yú)藏在落葉底下嬉戲的樂(lè)趣，通過(guò)句子中文字的形象變化，讓學(xué)生們品味到枯燥的語(yǔ)言文字中也同樣蘊(yùn)含著情趣。學(xué)生在親身的體驗(yàn)、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)，便達(dá)到了水到渠成的效果。） 　　　5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子 　　　?。?）隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊，螞蟻爬上去來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！? 　　　?。?）組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)。 　　　　　　導(dǎo)語(yǔ)：小螞蟻要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)！我們可要去瞧一瞧?。ǔ鍪拘∥浵伾泶┻\(yùn)動(dòng)服在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)般的落葉上準(zhǔn)備賽跑的課件）比賽馬上就要開(kāi)始了，讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑∵\(yùn)動(dòng)員各就位，預(yù)備，開(kāi)始?。▓?chǎng)上的螞蟻運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)相跑了起來(lái)） 　　　　　　教師和學(xué)生成為螞蟻運(yùn)動(dòng)員的啦啦隊(duì)，為他們吶喊助威。 　　　　（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。有的可能感受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡樂(lè)氛圍，有的可能回想起自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。 　　　?。?）完整地感悟描寫(xiě)秋天“落葉”的段落 　　　　　a、朗讀寫(xiě)“落葉”的段落 　　　　　b、尋找文中描寫(xiě)與板畫(huà)中不相符的地方。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)“一片片”與“藏”的理解。 　　　　　?。ㄔ趯W(xué)生深入理解課文后，通過(guò)查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)效果，進(jìn)行低年級(jí)的詞句訓(xùn)練。綜觀一個(gè)“藏”字的理解，學(xué)生在“讀”、“說(shuō)”、“畫(huà)”、“演”多種手段的靈活運(yùn)用中，體驗(yàn)了情趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感、進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。） 　　　6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温? 　　　　（1）小組合作朗讀，研究能把當(dāng)時(shí)情景讀出來(lái)的方式。 　　　?。?）各小組交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。 　　　7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落 　　　　（1）教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象文中描寫(xiě)的景象。 　　　?。?）學(xué)生交流仿佛看到的景色。 　　　?。?）學(xué)生配樂(lè)朗讀，教師閉眼欣賞。 　　　　　　教師向?qū)W生提出聽(tīng)了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍(lán)，天上的白云可以飄起來(lái)，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。 　　三、熟讀成誦，積累語(yǔ)言 　　　1、導(dǎo)語(yǔ)：多美的秋天啊！高高的藍(lán)天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛(ài)的小動(dòng)物們。（板書(shū)：藍(lán)天、稻田、落葉、燕子）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章，把秋天的美記在心里。 　　　2、出示帶有文字的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生跟隨課件朗讀全文。 　　　3、出示未帶文字的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。 　　　4、出示未帶文字的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生跟隨課件背誦全文。 　　　?。ò凑瘴恼聰⑹鲰樞蛞苿?dòng)畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)課件，潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。） 　　四、引導(dǎo)拓展，情趣升華 　　　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們從書(shū)中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息?，F(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢！下課后，讓我們走進(jìn)大自然中、走到書(shū)中去找尋她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友！ 教案評(píng)點(diǎn)： 　　洛克曾說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！彼寡噪m善，但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計(jì)上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫(huà)秋季”找“字寶寶”，直到“小魚(yú)嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識(shí)能力的作用。給教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式，正是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與和生命體驗(yàn)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文 秋天的圖畫(huà)（1）教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 　　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　　　昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。 　　二、揭題 　　　1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？ 　　　?。?）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？） 　　　?。?）它的色彩是怎樣的？ 　　　2、翻書(shū)，自讀課文。 　　　3、思考：課文共有幾句話？（4句） 　　　4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。 　　　　?。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱） 　　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。 　　三、認(rèn)讀生字 　　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 　　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀。 　　　　　重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞 　　四、朗讀感悟 　　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。 　　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。 　　　3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。 　　　5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。 　　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。 　　　7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。 　　五、擴(kuò)展活動(dòng) 　　　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)…… 　　六、作業(yè) 　　　1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。 　　　2、練習(xí)背誦。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 　　　2、背誦課文 　　二、新授 　?。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音 　　　　　出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。 　　　　　重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞 　?。ǘ┳R(shí)記字形 　　　　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法： 　　　　　提示：編字謎 　　　　　　　　加偏旁 　　　　　　　　換偏旁 　　　　　　　　做動(dòng)作 　?。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義 　?。ㄋ模┓秾?xiě)指導(dǎo) 　　　　　重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。 　　三、作業(yè) 　　　1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園 　　　2、我會(huì)做： 　　　?。?）用落葉做書(shū)簽 　　　?。?）用自己的畫(huà)做賀卡 　　　?。?）用句子、短詩(shī)贊美秋天 　　　　　?。檎Z(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）