2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會五年級下冊《擁有好心情(I)》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會五年級下冊《 擁有好心情(I)》教學(xué)設(shè)計 案例分析 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。課程強調(diào)寓教育于活動之中，要求通過學(xué)生主體參與的活動進(jìn)行教學(xué)。因此教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，組織開展活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過有效的活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，從而獲得認(rèn)識、情感和行為各方面的發(fā)展。《擁有好心情》一課人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題，通過本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識煩惱，知道煩惱是我們生活中的一部分，并積極尋求解決煩惱的方法，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。作為教師，在本課教學(xué)中，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，分析造成煩惱的原因，通過有效的課堂教學(xué)活動指導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識，探求解決煩惱的方法。 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）小學(xué)《品德與社會》五年級下冊第一單元第二課。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一部分。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主要客觀原因，換個角度來緩解情緒，解決困惑。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的健康心態(tài)，做一個快樂的人。 教學(xué)片段 一、活動一：眾人話情緒 1、談話引入：咱們的同學(xué)就是不一樣，個個精神飽滿，坐得端端正正，老師想送給你們一份禮物。 （板畫：笑臉）瞧！這是什么？通過這張笑臉，你想到了那些關(guān)于情緒的詞語？ 同學(xué)們，除此之外，你還知道哪些關(guān)于情緒的詞語？（適時請學(xué)生上臺表演各種情緒） 2、交流：說說關(guān)于情緒的詞語，指名上臺畫出情緒臉譜。 3、情緒是我們每個人正常的心理反應(yīng)，我們每天的生活、學(xué)習(xí)、交往等活動都籠罩著濃郁的情緒色彩?，F(xiàn)在就讓我們試著走進(jìn)自己，關(guān)注自己，了解自己。 （評析：教師一開始就送給學(xué)生一個笑臉，調(diào)動了學(xué)生的情緒，為本堂課定下了情感基調(diào)，接著引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于情緒的詞語，目的是讓學(xué)生知道我們每一個人都擁有著不同的情緒。這種巧妙的設(shè)計將學(xué)生帶入了本堂課的教學(xué)情境中，讓學(xué)生在不知不覺中就認(rèn)識自我的情緒變化。） 二、活動三：說說我自己 1、出示“心情卡”： 師：同學(xué)們請看自己手中的心情卡，請描述一下你昨天一天的心情，寫出造成這種情緒的原因，并畫出自己的情緒臉譜。 早上某時刻（ ） 原因（ ） 情緒臉譜（ ） 中午某時刻（ ） 原因（ ） 情緒臉譜（ ） 下午某時刻（ ） 原因（ ） 情緒臉譜（ ） 2、同桌交流“心情”：同桌之間互相交流自己的“心情卡”，描述自己的心情及原因。 3、全班交流：分別請對自己的情緒描述比較有特色的學(xué)生上臺描述。 4、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才都在“心情卡”上描述了自己昨天一天的心情，從而使我們深入地了解了自己，知道了自己不同時間的情緒變化，有喜、有憂、有悲、有愁……這就是我們每個人真實的生活表現(xiàn)。 （評析：學(xué)生在課堂中敢于展示自己的個性，大膽地說出自己的一天情緒變化，可見，他們以完全融入到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。他們通過交流，獲得了對自我生活的了解、認(rèn)識，感受到了自己的真實生活表現(xiàn)。） 三、活動四：誰來幫幫我 1、導(dǎo)入：俗話說，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！币粋€人想每時每刻都保持愉悅、快樂的心情是不可能的，悲傷、憂愁也是我們生活中的一部分，現(xiàn)在，就請同學(xué)們將課前準(zhǔn)備好的寫有自己目前最煩惱或憂傷的事的紙條交上來。 哪一位同學(xué)愿意上來抽出一張給大家讀讀？請大家認(rèn)真聽一聽，幫忙出出主意，也許你的一條真誠的建議，會讓他（她）從低落的情緒中走出來。 2、全班交流，師適時點撥：每個人在生活中、學(xué)習(xí)中遇到困難，遭受挫折，引起消極的情緒也是在所難免的，也是正常的。 3、小結(jié)：同學(xué)們，我被你們的熱情深深地感動了，老師感受到了我們班是一個團(tuán)結(jié)互助、充滿情義的班集體。我想，你們所提的建議，雖只是供當(dāng)事人參考，但他們會心存感激。 （評析：煩惱人人都有，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”學(xué)生經(jīng)常在生活中遇到煩惱，幫助別人解決煩惱，每個人都樂于出主意，可當(dāng)自己遇到煩惱時，往往不知如何面對了。該環(huán)節(jié)的設(shè)計巧妙在教師引導(dǎo)學(xué)生幫助他人解決生活中的煩惱的同時，自己也從中受到啟發(fā)。） 四、活動五：學(xué)會自我調(diào)節(jié) 1、導(dǎo)語：其實，有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，面對這些煩惱，我們除了聽聽他人的建議，還可以嘗試改變自己的想法來消除。 2、填寫“自我反思”。 （1）出示“自我反思”。 自我反思 我曾為（ ）的事生氣。 當(dāng)時我的想法是（ ） 當(dāng)時我的心情是（ ） 假如我這樣想（ ） 我就不會生氣了。 （2）填寫、交流。 3、小結(jié)：同學(xué)們，生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。面對生活中的煩惱，我們要及時調(diào)整自己的心態(tài)，那么感受就不同了。 （評析：學(xué)生品德的形成是在活動中體驗、探究得來的，教師在這個環(huán)節(jié)中安排了 “搶凳子”的游戲，其實是想通過游戲讓學(xué)生明白解決自己的煩惱最有效、最容易做到的辦法是換個角度來看待煩惱，這也是本課的一個重點，相信學(xué)生通過這樣的活動，今后在遇到煩惱時，或多或少會采取這種方法來解決。） 4、總結(jié)： （1）本節(jié)課你有什么收獲？ （2）學(xué)生交流。 5、同學(xué)們，讓快樂成為自己的一種習(xí)慣，多對生活笑一笑。只要我們擁有一顆熱愛生活的心，一顆品味快樂的心，快樂自會縈繞在你我的身邊4 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會五年級下冊《 擁有好心情_第二課時》教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想聽張老師講故事老師講故事，得看你們有沒有誠意，如果有誠意的嗎？不過要想聽張老師的話，那一定是都坐端正了。嗯，我們班的同學(xué)真聽話，老師開始講故事了，注意，注意，開始了。 教師播放課件，學(xué)生邊聽邊看大屏幕。 教師小結(jié)故事說明的道理。 生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。你看，故事中老婆婆先后的看法不同，原來她總是一天到晚愁眉苦臉的，后來她笑對生活，多幸福啊。所以我們應(yīng)該多對生活笑一笑 板書課題，學(xué)生齊讀課題（讀課題時要盡情地面帶微笑） 二、活動：多對生活笑一笑 （一）一位作家曾經(jīng)說過這樣一句話?！笆澜缟蠜]有喜劇和悲劇之分，一直沉溺于喜劇之中那就是悲??；從悲劇中走出來那就是喜劇?！逼鋵崳腋矚g后半句。下面這個故事講的就是不同的態(tài)度演繹了不同的人生。 (1) 師講述故事：有兩個叫張三、李四的年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，張三整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而李四則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。 (2) 同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā? (3) 假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。 3.結(jié)合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？ （二）遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ （1） 教師引導(dǎo);當(dāng)我們遇到煩惱，面對尷尬的時候，要學(xué)會順其自然，再苦也要笑一笑。 （2） 小結(jié)語：凡事都往好處想，要知道陽光總在風(fēng)雨后，退一步海闊天空。我們不能改變已經(jīng)發(fā)生的事，但可以用幽默改變自己的心情。 2、觀察第二幅圖，面對自己的小缺陷（黑痣），怎樣想會讓我們快樂？ （1）教師引導(dǎo)：有人說，生活總是戲弄人，生活中的確是有許多不如意；但樂觀的人往往會縮小這些不如意，放大幸運與快樂。你的身上有那些不盡人意的地方，你是怎樣想的？ （2）聽歷史小故事，課件出示。說一說你從故事中懂得了什么？（外表、內(nèi)在） （3）小結(jié)語：我們沒有理由總欣賞別人的長處，而忽略自己的優(yōu)點。也許你在某些方面的確不如別人，但是你同意擁有別人沒有的專長。有些事情也許只有你能做，而別人卻永遠(yuǎn)也做不了。 3、觀察第三幅圖，一件枯燥無味的事，怎么樣可以做得很有樂趣？ （1） 教師引導(dǎo)：有句話說得好，“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗?！闭l是可愛的人，作家魏巍在《誰是最可愛的人》中，認(rèn)為解放軍戰(zhàn)士是最可愛的人。生活中哪些人是可愛的人？我想，那些把枯燥無味的工作、勞動做得很有樂趣的人，他們是可愛的，也是快樂的。 （2） 思考：一件枯燥無味的事，比如學(xué)習(xí)、勞動，怎么樣可以做得很有樂趣？ （3） 學(xué)在其中，樂在其中；勞動是光榮的，勞動更是快樂的。 （三）說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。 例如：如果你在生活中遇到什么煩惱與憂愁，你會怎樣想，怎樣說，怎樣做？ （四）我們有時覺得生活中總是有許多煩惱和我們糾纏不清，所有的煩惱加起來也不能和我們?yōu)膮^(qū)的孩子相比。他們在大災(zāi)大難面前都沒有倒下，沒有認(rèn)輸。我們怎么能被這么點小挫折、小煩惱擊垮呢？同學(xué)們，地震已經(jīng)過去近一年了，災(zāi)區(qū)的小朋友過得怎樣呢？讓我們帶著一顆熱誠、關(guān)切的心，一起去看看吧！（出示課件，邊瀏覽邊講解） 三、課堂小結(jié)： 在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。