2019-2020年小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”等6個字。 2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。 3、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。 信息資料: 1、范讀帶、或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。 2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。 課時:兩課時 第一課時 一、 切入舉偶 1、出示掛圖。小朋友,你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題) 2、演示。教師播放夏夜美景的畫面,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題) 二、對話平臺 自學(xué)(學(xué)生圈點批畫,初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣) 學(xué)生自由讀課文,圈畫出文中的生字,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。 三、識字(多種方式巧記生字,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望) 教師出示生字詞,學(xué)生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等) (部分學(xué)生識字方法單一、枯燥,互相交流利于學(xué)生反思,開動腦筋巧記生字;另外對于學(xué)生的識字秘訣,教師要及時鼓勵,讓他們體驗到主動識字的樂趣。) 四、朗讀(多層次自主閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。) 1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文,看誰讀得既正確又流利。 2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、想象讀。先聽范讀,然后指名讀文,邊讀邊想象當(dāng)時的情景。 4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀,并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。 如:睡蓮姑姑(奇怪的問):“小螞蟻,你怎么了?” 小螞蟻(揉肉眼睛,傷心的)說:“我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!” (讓學(xué)生嘗試添加提示語,是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,給“人物”設(shè)計表情動作,添加不同的語氣詞,使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果,學(xué)生會讀得有情有趣,有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的,教師要有意識的加以引導(dǎo)。) 五、寫字(體會漢字結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。) 1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?2、教師重點指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。 3、全班展示優(yōu)秀作業(yè),互相提建議。 第二課時 一、對話平臺 導(dǎo)入(出示生字,進(jìn)一步鞏固識字) 上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了,你們還認(rèn)識嗎?指名開火車讀生詞。 二、讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考,進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美) 1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個自然段,邊讀邊想:星星看見了為什么高興的眨眼睛? 2、學(xué)生暢談自己的想法,教師小結(jié):夏夜景美,在美景的烘托下,小動物幫助小螞蟻回家的精神更美,他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星,所以他會高興的眨眼睛。 (這樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又拓寬了學(xué)生想象的思維空間) 三、表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴,利于培養(yǎng)合作參與意識) 學(xué)生任意選擇喜歡的小動物,自愿找合作伙伴組成表演組,也可以邀請老師參加。 四、練習(xí)(對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸,培養(yǎng)學(xué)生參與實踐和搜集資料的能力) 1、“夏夜美”擂臺賽:任選一項內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。 a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。 b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎? c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。 (為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,面向不同層次不同喜好的學(xué)生,便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,利于教學(xué)的高效,體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。) 2、除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。 附送: 2019-2020年小學(xué)一年級語文《夏天的夜晚》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。 2.理解課文內(nèi)容,感受夏天夜晚獨特的風(fēng)光美,激發(fā)學(xué)生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。 3.正確流利地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重難點: 1.識字寫字,重點指導(dǎo)“跳”、“熱”的書寫。 2.理解課文,朗讀課文,讀中感受夏天夜晚獨特的風(fēng)光美,受到大自然的陶冶。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.布置學(xué)生課前觀察夏天的夜晚。 2.課文插圖、柔美的音樂、大自然風(fēng)光圖(CAI課件)。 3.動物圖片、動物頭飾。 教學(xué)時間:2課時。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1.教師:孩子們,老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色,現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么?聽到了什么?想到了什么嗎? ?。ǔ浞终{(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺感官,以及充分的聯(lián)想,讓學(xué)生自由反饋自己觀察的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生一定的口語表達(dá)能力。) 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)生字、詞,指導(dǎo)書寫 1.以游戲的方式復(fù)習(xí)生字、詞——摘星星:孩子們瞧,多漂亮的星星??!想得到它嗎?只要你能闖過生字關(guān),把星星上的漢字娃娃讀準(zhǔn)、讀好,并能組一個詞語,你就能摘下它。 ?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意在通過游戲的方式讓學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固生字,小朋友樂學(xué)、愿學(xué),并為后面讀文、學(xué)文打下基礎(chǔ)。) 2.指導(dǎo)書寫。 ?、俪鍪尽疤焙汀盁帷?,重點指導(dǎo):啟發(fā)學(xué)生說出寫好這兩個字要注意什么。 ?、诮處煼秾?,強(qiáng)調(diào)“四點底”的正確寫法。 ?、蹖W(xué)生描紅、書寫,教師巡視指導(dǎo)。 三、朗讀課文,感知內(nèi)容 教師:上節(jié)課我們把課文讀通讀順了,現(xiàn)在老師想考考大家,能否把課文讀懂。 1.學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式(個人讀,和小伙伴一起讀)自由讀課文。 2.讀完課文,課文給你們留下了怎樣的感受?(充分尊重學(xué)生的讀書體驗、獨特的感受。) 學(xué)生1:夏夜的天空真美,我真想把它畫下來。 學(xué)生2:夏夜的大地多熱鬧,我真想去看看動物們的表演。 學(xué)生3:夏天的夜晚真迷人! …… 3.圖文結(jié)合,感知內(nèi)容。 ①出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美) ?、诤屯赖男』锇樵僮屑?xì)觀察,齊心協(xié)力,開動腦筋,用一句話夸夸景物的美麗。 學(xué)生1:亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。 學(xué)生2:螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。 ?。ù谁h(huán)節(jié)以學(xué)生閱讀為主,圖文結(jié)合,放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解,充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。) 四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會感悟 1.充分尊重學(xué)生意愿,讓學(xué)生自由選擇優(yōu)美段落讀。 教師:孩子們,夏夜的天空美、大地美,你喜歡哪一段,就帶著你的體會、感受讀讀吧,比比誰能把課文讀美。 2.感悟天空美。 ?、倥渖蟽?yōu)美、舒緩的音樂,讓學(xué)生自由朗讀第1段。 ?、诳磮D描述夏夜的天空美。 ?、圩x了第1自然段,讓我們情不自禁地想起了以前學(xué)過的兒歌《小小的船》,你能背一背嗎? (把以前學(xué)過的知識與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來,達(dá)到知識遷移的目的。) ?、軉l(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮,還可能有些什么? (夜晚的飛機(jī)、云姐姐……) ?、菖錁房磮D朗讀第1自然段。 ?。閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感,借助音美、畫美,讓學(xué)生入情入境地讀,讀中充分感悟天空的美、靜。) 3.感悟大地的熱鬧。 ?、賹W(xué)生自由讀、質(zhì)疑:為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺? ?、诟形驘狒[。 教師:孩子們,你們覺得什么時候很熱鬧? 學(xué)生1:趕集的時候很熱鬧。 學(xué)生2:學(xué)校文藝演出的時候很熱鬧。 教師:是的,那學(xué)校文藝演出的時候,老師同學(xué)們都在舞臺上表演什么? 學(xué)生:彈琴、唱歌、跳舞…… 教師:那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上,又有誰在為我們表演? 學(xué)生自由發(fā)言。 老師讓學(xué)生拿出相應(yīng)的動物圖片,幫助老師完成板書。 ?、壑笇?dǎo)有感情朗讀,讀出大地的熱鬧。 ?。ㄗ寣W(xué)生帶上動物頭飾,鼓勵學(xué)生帶著一定的表情,配上相應(yīng)的動作表演讀,讀出大地的熱鬧。) 4.教師小結(jié),指導(dǎo)背誦課文。 夏夜的太空,像深藍(lán)的大?!? 夏夜的大地,像熱鬧的舞臺…… 教師:難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆:“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。) 教師:讀了課文,你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習(xí)2) 學(xué)生1:夏天的夜晚,多么美麗??! 學(xué)生2:夏天的夜晚,我真喜歡你啊! 學(xué)生3:夏天的夜晚,我真希望你永遠(yuǎn)留在我們心中! ?。ù谁h(huán)節(jié)教師通過多種途徑,努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生讀文的興趣,更進(jìn)一步美讀課文。) 五、拓展延伸 1.出示優(yōu)美的詞語(如:深藍(lán)的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……),讓學(xué)生張貼在課文插圖中的適當(dāng)位置。 (培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。) 2.欣賞大自然的美景(如:晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……) ?。ㄒ越滩臑檩椛潼c,欣賞大自然的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛,陶冶學(xué)生的情操。) 六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚 樹立大語文觀,促進(jìn)學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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