《八年級語文下冊 第1單元 3《我的第一本書》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文下冊 第1單元 3《我的第一本書》課件 （新版）新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、3.我的第一本書我的第一本書牛牛 漢漢 學習目標學習目標1.了解了解“第一本書第一本書”的深刻意義，理解作者對苦難生活的深的深刻意義，理解作者對苦難生活的深刻體察和詩意感悟?？腆w察和詩意感悟。2.感悟知識改變命運的深刻內涵，激活生活體驗。感悟課文感悟知識改變命運的深刻內涵，激活生活體驗。感悟課文的思想內涵和情感蘊含。的思想內涵和情感蘊含。預習與交流預習與交流1.朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。朗讀課文，找出文中生字詞，并注音?？峥? )似似 摻摻( ) 脊脊( )背背 枉枉( )讀讀2.結合具體語境理解詞義。結合具體語境理解詞義。幽默：幽默： 凄慘：凄慘： 奧秘：奧秘： 翻來覆去：翻來覆去：
2、 溫厚：溫厚： 知書識禮：知書識禮： 酷似：酷似： kchnjwng有趣或可笑而意味深長。有趣或可笑而意味深長。凄涼悲慘。凄涼悲慘。奧妙神秘。奧妙神秘。一次又一次；多次重復。一次又一次；多次重復。溫和寬厚。溫和寬厚。有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。極像。極像。作者簡介作者簡介 牛漢，現(xiàn)當代著牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史承漢。名詩人，原名史承漢。生于生于1923年，年，1940年開始寫詩，有詩劇年開始寫詩，有詩劇智慧的悲哀智慧的悲哀，詩，詩歌歌鄂爾多斯草原鄂爾多斯草原，詩集詩集彩色的生活彩色的生活等。等。背景鏈接背景鏈接 20世紀二三十年代中國農村貧窮、世紀二三十
3、年代中國農村貧窮、饑餓、寒冷，讀書在當時是有錢人的饑餓、寒冷，讀書在當時是有錢人的事情。他的事情。他的“第一本書第一本書”折射出折射出20世世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。和生活樂趣。合作與探究合作與探究整體感知整體感知 1.作者圍繞作者圍繞“我的第一本書我的第一本書”敘寫了哪些事、哪些人？敘寫了哪些事、哪些人？ 2.文題文題“第一本書第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以做怎僅僅指那半本課本嗎？還可以做怎樣的理解？樣的理解？ 3.作者是懷著怎樣的感情追憶他的作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書第一本書”的？的？整體感知整體感知（二）文本探究（二）
4、文本探究1.作者在作者在“我的第一本書我的第一本書”中讀出了生活的中讀出了生活的“苦苦”與與“樂樂”，找出，找出“書書”中的苦與樂。中的苦與樂。2.你覺得你覺得“父親父親”是怎樣的父親？是怎樣的父親？“我我”是怎樣的是怎樣的孩子？孩子？3.沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比比“我我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬元貞的一生的敘了喬元貞的一生的“出息出息”：“他一輩子挎著他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。小東西?！边@算得什么這算得什
5、么“出息出息”呢呢?作者為什么作者為什么要作這樣的交代要作這樣的交代?1.作者在作者在“我的第一本書我的第一本書”中讀出了生活的中讀出了生活的“苦苦”與與“樂樂”，找出，找出“書書”中的苦與樂。中的苦與樂。 “苦苦”：生活的貧困，學習條件的惡劣，小伙伴：生活的貧困，學習條件的惡劣，小伙伴的輟學；的輟學； “ “樂樂”：祖母的幽默，父親的仁慈，老師的寬厚，：祖母的幽默，父親的仁慈，老師的寬厚，大狗、小狗的陪伴，對大自然的感應。大狗、小狗的陪伴，對大自然的感應。2.你覺得你覺得“父親父親”是怎樣的父親？是怎樣的父親？“我我”是怎樣的是怎樣的孩子？你是通過什么看出來的？孩子？你是通過什么看出來的？
6、父親父親是一位溫和、善良、慈愛、有同情心，理解孩是一位溫和、善良、慈愛、有同情心，理解孩子，尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于子，尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人，知書達理的舊社會小知識分子。助人，知書達理的舊社會小知識分子。“我我”是一個懂事、愛學習、樂于助人的孩子。是一個懂事、愛學習、樂于助人的孩子。文本探究3.沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬元貞的一生的元貞的一生的“出息出息”：“他一輩子挎著籃子在附近他一輩子挎著籃子在附近幾個村子
7、里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算這算得什么得什么“出息出息”呢呢?作者為什么要作這樣的交代作者為什么要作這樣的交代? 沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當是能成器的，但是，當“我我”拿回那半本讓父親裝訂拿回那半本讓父親裝訂完整的書時，他哭著對完整的書時，他哭著對“我我”說，他不能再上學了。說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就是這樣，那半本書或者說父親為他裝
8、訂的那本書，就是“他一生唯一的一本書他一生唯一的一本書”了。而了。而“我我”后來到條件好后來到條件好一些的學校上學去，一些的學校上學去，( (再后來，再后來，“我我”讀了中學，讀了讀了中學，讀了大學，成了詩人。大學，成了詩人。) )而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地的文化、經濟的極度就這樣永遠失去了，再加上當地的文化、經濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補述喬元貞的命運這一情節(jié)，引發(fā)我
9、們更深入地思考補述喬元貞的命運這一情節(jié)，引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解生活與人生的命題，更深刻地理解“知識改變命運知識改變命運”的現(xiàn)實說法。的現(xiàn)實說法。（三）語言賞析（三）語言賞析品味下列重要語句的含義。品味下列重要語句的含義。1.“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。最初的快樂和夢幻。”作者對童年的感覺是怎樣的作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下聯(lián)系下文看，文看，“生命最初的快樂和夢幻生命最初的快樂和夢幻”是什么是什么?2.“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾我的第一本書實在應當
10、寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！痹鯓釉鯓永斫饫斫狻巴髯x了這幾十年的書枉讀了這幾十年的書”“”“枉寫了這幾十年的枉寫了這幾十年的詩詩”?“人不能忘本人不能忘本”的的“本本”在這里指什么在這里指什么?1.“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。點生命最初的快樂和夢幻?！弊髡邔ν甑母杏X是作者對童年的感覺是怎樣的怎樣的?聯(lián)系下文看，聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻生命最初的快樂和夢幻”是是什么什么? 作者對童年的感覺是辛酸的，作者對童年的
11、感覺是辛酸的，“童年沒有幽默童年沒有幽默”，寫其童，寫其童年生活的艱苦和沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所年生活的艱苦和沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言? ?但是，畢竟是但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘
12、。這就是生命最初的快樂。這句奠定了全文的么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。這句奠定了全文的感情基調，總領全文。感情基調，總領全文。2.“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。不能忘本。”怎樣理解怎樣理解“枉讀了這幾十年的枉讀了這幾十年的書書”“”“枉寫了這幾十年的詩枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本人不能忘本”的的“本本”在這里指什么在這里指什么? 這里這里“枉枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一
13、本書，既是求知的第一本書，更是人生的地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書書和寫書( (詩詩) )就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者最后說者最后說“人不能忘本人不能忘本”，巧妙地運用了雙關的修辭手法，巧妙地運用了雙關的修辭手法，“本本”這里既指課本，那第一本國語教材，也指人生成長這里既指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的
14、、最有價值的奠基性的東西。作者所指主要歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。是后者。 板書板書 我的第一本書我的第一本書 牛漢牛漢拓展延伸拓展延伸-比較閱讀比較閱讀拓展延伸拓展延伸 拓展延伸拓展延伸1文中寫了三次文中寫了三次“打打”，為什么作者說第三次是，為什么作者說第三次是“最最該打我的最最該打我的”？ 2參考第（參考第（3）段的批注示例，對第（）段的批注示例，對第（8）段的畫）段的畫線句加以品析，完成批注。線句加以品析，完成批注。 3結合語境，說說第（結合語境，說說第（9）段畫線句詳細描寫刮臉）段畫線句詳細描寫刮臉刀的作用。刀的作用。 4讀書交流時，同學們對父親的讀書交
15、流時，同學們對父親的“打打”有以下不有以下不同的認識。請你也發(fā)表看法，并結合文章內容作同的認識。請你也發(fā)表看法，并結合文章內容作適當的闡述。適當的闡述。 拓展延伸拓展延伸1文中寫了三次文中寫了三次“打打”，為什么作者說第三次是，為什么作者說第三次是“最最該打我的最最該打我的”？ 2參考第（參考第（3）段的批注示例，對第（）段的批注示例，對第（8）段的畫）段的畫線句加以品析，完成批注。線句加以品析，完成批注。 3結合語境，說說第（結合語境，說說第（9）段畫線句詳細描寫刮臉）段畫線句詳細描寫刮臉刀的作用。刀的作用。 這是一次正本真切的偷盜，而且這是一次正本真切的偷盜，而且“我我”欺騙（隱欺騙（隱瞞
16、）了父親。瞞）了父親。 示例：這里的示例：這里的“扭扭”也是一種掩飾，也是一種掩飾，“我我”想掉淚，想掉淚，是因為父親的話觸動了是因為父親的話觸動了“我我”的內心，的內心，“我我”為父親為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責和愧疚。的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責和愧疚。睹物思人，傳遞出作者對父親的懷念之情，也表明睹物思人，傳遞出作者對父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。 4讀書交流時，同學們對父親的讀書交流時，同學們對父親的“打打”有以下不同的有以下不同的認識。請你也發(fā)表看法，并結合文章內容作適當的闡認識。請你也發(fā)表看法，并結合文
17、章內容作適當的闡述。述。同學同學A A：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打打”。同學同學B B：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，父親的，父親的“打打”，其實就，其實就是愛的表現(xiàn)。是愛的表現(xiàn)。同學同學C C：只有經過多年，作者才能明白父親的：只有經過多年，作者才能明白父親的“打打”是是一種安慰和幸福。一種安慰和幸福。我的看法和闡述：我的看法和闡述： 示例：父親的示例：父親的“打打”，的確是愛的表現(xiàn)。父親打，的確是愛的表現(xiàn)。父親打“我我”，都是以為，都是以為“我我”確實犯了錯誤。從確實犯了錯誤。從“半夜把半夜把我搖醒我搖醒”這一細節(jié)中可以讀出，父親是多么希望這一細節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我我”沒有偷竊；從父親沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚眼里含著的淚”“”“輕摸我的臉輕摸我的臉”等細節(jié)中，可以感受到父親對等細節(jié)中，可以感受到父親對“我我”的憐愛和他的自的憐愛和他的自責。所以，這是迫不得已的責。所以，這是迫不得已的“打打”，是讓，是讓“我我”好好好好反省的反省的“打打”，是充滿父愛的，是充滿父愛的“打打”。
八年級語文下冊 第1單元 3《我的第一本書》課件 （新版）新人教版
