2019年(秋)三年級英語上冊 Unit4 We love animals教案 （新版）人教PEP.doc

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2019年(秋)三年級英語上冊 Unit4 We love ani mals教案 （新版）人教PEP 第一課時 教學目標： 1. 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2. 能用英文介紹這些動物。 3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。 教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。 教具準備： 1. 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。 2. 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。 3. 教師準備與教材相配套的教學錄音和課件。 教學過程： 1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice學生口語會話展示。 （2）Let’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! 2 呈現新課 (Presentation) （1）教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的部分身體，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。 （2）學生根據動物的圖片猜謎，并討論。 （3）教師將遮蓋物取下，教師請學生讀單詞。教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。 （4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。 （5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。 （6）播放課件，全體學生聽音跟讀單詞。 （7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 （8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。 （9）總結小組分數。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：小組對抗賽 　. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。 （2）Lets do 　a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。 　b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 （3）游戲： 　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。 4 擴展性活動(Add-activities) 游戲1：Im lucky today! 教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。 游戲2： 教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. … 板書設計： A Let’s learn monkey dog duck panda cat rabbit 第二課時 教學目標:1. 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ... 2. 在創(chuàng)設的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。 3. 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4. 培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5. 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。 教學重點：學習表達 I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學難點：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教具準備： 1.教師準備有關動物圖片和卡片。 2.教師準備Lets talk部分和有關動物的教學課件。 3.教師準備教材錄音帶。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）教師播放 Recycle 1----Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。 （2）Let’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! （3）播放課件，學生創(chuàng)編歌謠。 2 呈現新課 (Presentation) （1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學生用Look！I have a … 的句型再次復習文具。 （2）教師拿出準備好的圖片，有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物圖片。教師將圖片舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 圖片說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda. （3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。 　　在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。 （5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals? 　　你會說其中的哪種動物？ Can you say in English? 　　你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else? （6）再次觀看，讓學生試著跟說。 （7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。 3 趣味操練 (Practice) （1）教師讓學生手拿自己的圖片，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog … （2）教師讓學生將圖片交換，并把自己新得到的圖片隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新圖片展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。 （3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。 4 擴展性活動(Add-activities) 　誰最像？ 教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。 教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或實物進行表演。 板書設計： A Let’s talk Look! I have a rabbit. Wow!/Cool!/Super!/Great! 第三課時 一、教材分析： 本課時Lets talk 部分是在Ａ部分Lets talk 會話學習的基礎上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴展的多種問答語，使學生能用英語表達自己的真實思想，在適當的情景中自然運用所學。Lets play部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用Lets talk 部分的會話。 二,教學目標： 1． 能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實際情景中運用。 2． 復習鞏固所學的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運用到所學的新對話中。 3．在不同的情景中，準確運用所學句型，語音語調流暢自然。 4. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。要熱愛動物，熱愛大自然。同學之間互相學習，互相幫助，營造團結友愛的良好氛圍。 三、教學重點： 學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 四、教學難點： 　　對Lets talk內容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。 五、教具準備 1、教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。 2、本課時教學內容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。 3、單詞卡片really, may, sure, like, it。 4、教師課前準備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。 六、教學過程： （一）　熱身 / 復習（Warm-up/Revision ） 1.復習所學的問候、打招呼用語，學習用品、身體部位及顏色的單詞。 　Hi! Good morning/afternoon! How are you?… 　Show me your book/pencil/ruler… 　Touch your nose/mouth/face… 　Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon… 　師生對話或教師邊說，學生邊做動作，或者是學生結對練習。 2.復習所學唱的歌曲 教師播放錄音歌曲<>, <>, <>,　學生跟唱。 3.教師播放A部分的動物單詞課件，復習所學的單詞。 4.教師準備頭飾和道具，請學生上臺Ａ部分Lets talk 的對話。 （二）呈現新課（Presentation ） 1.再播放第二單元的歌曲<>, 學生邊跟唱邊做動作。 2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學生會表現出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎?　學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look? 教師Teddy Bear 遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著　教師說：Oh, really? May I have a look? 強調突出 " really ",　并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學生和教師進行同樣的對話。 3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下： 　T: I have a Teddy Bear. 　Sa: Oh, really? May I have a look? 　T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ） 　Sa: Thank you. 　教師告訴學生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。 4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句Its nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。 5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節(jié)氣氛。 6.教師播放Ｂ部分Lets talk課件, 讓學生了解對話內容。 7.學生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。 8.學生分組自編對話。 9.學生表演自編對話。 （三）趣味操練（ Practice ） 1.讓學生看Lets play 部分的活動，小組討論、練習。 2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學生上臺表演。 3.學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學生一起做游戲。 4.教師告訴學生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學習用具進行對話，這樣對話的內容更豐富，學生的興趣更濃了。 5.課堂評價（Assessment） 　做活動手冊本單元第四部分的練習?！　? （四）擴展性活動（Add-activities） 1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。 2.仿照B部分Lets talk 的對話，學生將自己喜歡的物品介紹給大家看。 板書設計： B Let’s talk I have a Teddy Bear. Oh, really? May I have a look ? Sure .Here you are . Oh ,it’s nice ! I like it . Thanks ./Thank you ./Thank you very much. 七、課后分析： 在學生熟悉A部分句型Look! I have a...的基礎上，自然導入Oh, really? May I have a look?　再導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語Sure. Here you are.　然后，利用教學道具Teddy Bear通過和英語較好的學生進行示范對話，引出Oh, its nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Lets talk 的課件，讓學生整體了解和把握對話內容，在基本掌握和理解Lets talk 部分的會話后，教師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學生對話，并及時糾正學生的語音語調。進行趣味操練時，教師提示學生可以用已經學過的物品單詞來互相操練新對話，達到舉一反三的學習效果，從而激發(fā)學生的學習興致，又培養(yǎng)了同學之間團結友愛的感情。 第四課時 教材分析: 本課是Unit4 We love animals的第五課時,重點學習幾個表示動物的單詞.讓學生在生活中能夠運用. 學情分析: 本節(jié)課的授課對象是三年級學生,這個年齡段的學生活波好動,,愛表現,求知欲和好奇心強,在學習過程中,應以培養(yǎng)學生濃厚興趣為主. 教學目標: 1、在A部分基礎上，本部分繼續(xù)學習關于動物的單詞：pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear. 2、Let’s do 中要求學生模仿動物的形體動作,學生能夠根據指令做動作. 教學重點: 能夠掌握本課六個動物名稱: pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear. 教學難點: 單詞squirrel mouse elephant 單詞的發(fā)音. 學具準備: 1.教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear卡片(詞卡和圖片). 2. A部分單詞的詞卡和圖片. 3. 磁帶 錄音機 教學步驟 1.warm—up/Revision (1) 操練對話 T: Hello, boys and girls! How are you? Ss: Fine, thank you, and you? T: Very well, thank you. (2) 播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）. (3) 學生表演B部分Let’s talk的對話. 2 Presentation (1)教師拿出A部分單詞的圖片 dog monkey duck panda cat rabbit 讓學生復習上節(jié)課所學的知識 （2） 教師拿出小豬的圖片 問學生： “what is it？”然后教授單詞 pig. 教師依次把本課的單詞圖片呈現給學生 ,教授本課新單詞. elephant bird mouse squirrel bear (3) 出示Let’s learn 部分的投影片,教師對學生說:動物馬戲團正在表演,讓我們看看有那些動物演員正在 演出.請學生到前面指著動物說出單詞. (4) 聽Let’s learn 部分錄音,跟讀新單詞. (5) 用TPR教學發(fā)教Let’s do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump.對于hunt 的動作教師可用漢語加以解釋.即 搜尋 尋找的意思. (6) 讓學生站起來,一邊聽Let’s do 的錄音,一邊做動作. 3 Practice (1) Game (Run to it) 首先,用圖片和詞卡練戲本課的6個新單詞.學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上.將全班分成兩組.給學生下一個Run to the bird.這樣的指令.每隊的第一個學生向帶有鳥的圖片和詞卡的地方跑,并且用手摸一下這兩張卡片.那組學生先摸到卡片就給他們隊加一份.教師也可以用本課剛學的指令:Walk to…Jump to…Fly to…等指令學生用相同的動作走(跳 飛)到卡片前. (2) 教師將Let’s do 的圖片打亂順序,讓學生聽指令.選出正確的圖片. (3) Game: Do as I say 教師發(fā)指令,全班同學起立作動作.作錯的同學隨時坐下.最后,那組站著的同學多,哪組獲勝. 教師參考指令: Climb like a monkey/bear. Jump like a squirrel/rabbit Walk like a elephant/duck Hunt like a mouse/pig. Act like a cat/dog Fly like a bird 為了增加游戲的難度和趣味性,教師可加快指令的速度. Homework 1 讓學生回家畫一些簡筆畫關于動物的. 2 回家把今天學的單詞念給家長聽. 板書 We love animals bear pig bird elephant squirrel mouse 教學反思: 教師先通過復習已經學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達到更好的學習效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學過程中要留意學生發(fā)音是否到位準確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應多提醒學生記清楚。Lets do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強的學生先模仿一遍，再鞏固新學的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。 附送： 2019年(秋)三年級英語上冊 Unit6 Happy birth day教學設計 （新版）人教PEP 【教學目標】 1.、能聽說、認讀、辨認5個數字單詞：six, seven, eight, nine. ten,學生能用How old are you? I’m … years old.談論年齡。 2.、學生能聽懂Let’s do簡單的指示語，能按照指令做出相應的動作。 3、培養(yǎng)學生團結合作的意識和精神。 【教學重點】 進一步學習數字單詞：six, seven, eight, nine. ten。 【教學難點】 six, seven, nine.的發(fā)音。 2. Let’s do 部分是關于數字的多個指令，學生能根據指令正確理解并做出快速的反應。 【教學準備】 1. 教師準備Let’s learn & Let’s do的錄音。 2. 教師準備數字圖片、單詞卡片、歌曲視頻和教學課件。 【教學過程】 Step1: Warm-up/revision 1. Greeting. T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? …. Ss: Fine, thank you. 2. Sing the song: Ten little candles 播放歌曲視頻，師生同唱。 3. 教師利用手勢和卡片復習數字1—5。 Step2: Presentation/Practice 1. Let’s learn (1) 課件播放動物園的畫面 T：Now let’s go to the zoo. Let’s count the animals.How many are they? (2) 課件呈現6只狗 T：Look at the dogs. How many dogs ? Ss: Let’s count. One ,tow, ...six.Six dogs. 引出數字six 的認讀教學，升降調讀，分小組比賽讀，個別檢查學生發(fā)音。 教師做six的手勢：Show me six.學生跟著說做。 課件依次呈現7只小鳥，8只猴子，9只熊貓，10只鴨子，以同樣的方法分別引出單詞：seven, eight, nine. ten。 (4)聽音讀數字單詞。 學生看62頁教材，跟錄音讀單詞。 （5）教師出示LiLi 的名字卡片 T：I’m Li Li. I’m six years old. 帶讀句子。然后教師分別把Kate, Lu Yao, Tom,Lucy的名字卡片發(fā)給四個小組，師問：“How old are you ? ”小組學生站起來回答：“I’m...years old.”看哪個小組回答最好。 Let’s do (1)聽錄音，跟著說做。 Show me six. Show me seven.... 老師發(fā)口令學生做動作，然后請一名學生上講臺發(fā)口令其他學生做動作。 Step3: Practice 1. Play games (1) 小組開火車報數字1—10和10—1。 教師拿出10張撲克牌（1—10），從中抽取一張，提問：What’s missing?看哪個小組能迅速的說出來，哪組就得分。 2. 用數字解決數學問題。 課件播放四個數學算式，學生快速用英語說出得數。 Step4: Consolidation/Extension 1、說說生活中的數字。 課件播放車牌號、門牌號、報警電話110、火警120，醫(yī)療救助120，消費者協(xié)會12315等，讓學生說數字。 Find, tick and match. 學生打開課本63頁，選一選，連一連。被小鵝表示的數字與相應的數字單詞連起來。 Homework (1) 課后聽錄音Part B Let’s learn Let’s do的錄音，跟讀單詞和句子。 (2) 正確抄寫單詞。