2019年(秋)三年級英語上冊 Unit4 We love animals教案 （新版）人教PEP.doc

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2019年(秋)三年級英語上冊 Unit4 We love ani mals教案 （新版）人教PEP 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2. 能用英文介紹這些動(dòng)物。 3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。 教具準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。 2. 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。 3. 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音和課件。 教學(xué)過程： 1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。 （2）Let’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的部分身體，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。 （2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片猜謎，并討論。 （3）教師將遮蓋物取下，教師請學(xué)生讀單詞。教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。 （4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 （5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。 （6）播放課件，全體學(xué)生聽音跟讀單詞。 （7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評比，評比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 （8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。 （9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：小組對抗賽 　. 按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。 （2）Lets do 　a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。 　b. 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 　c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。 （3）游戲： 　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。 4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 游戲1：Im lucky today! 教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 游戲2： 教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. … 板書設(shè)計(jì)： A Let’s learn monkey dog duck panda cat rabbit 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1. 能聽懂、會(huì)說并理解句子 Look！I have a ... 2. 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。 3. 能聽懂、會(huì)說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4. 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5. 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）; 常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教具準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。 2.教師準(zhǔn)備Lets talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。 3.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放 Recycle 1----Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。 （2）Let’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! （3）播放課件，學(xué)生創(chuàng)編歌謠。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。 （2）教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物圖片。教師將圖片舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 圖片說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda. （3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。 　　在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。 （5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 　　你能聽到或看到幾種動(dòng)物？How many animals? 　　你會(huì)說其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English? 　　你能說說其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else? （6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。 （7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。 3 趣味操練 (Practice) （1）教師讓學(xué)生手拿自己的圖片，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog … （2）教師讓學(xué)生將圖片交換，并把自己新得到的圖片隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新圖片展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。 （3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。 4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　誰最像？ 教師請學(xué)生上臺模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。 教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。 板書設(shè)計(jì)： A Let’s talk Look! I have a rabbit. Wow!/Cool!/Super!/Great! 第三課時(shí) 一、教材分析： 本課時(shí)Lets talk 部分是在Ａ部分Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴(kuò)展的多種問答語，使學(xué)生能用英語表達(dá)自己的真實(shí)思想，在適當(dāng)?shù)那榫爸凶匀贿\(yùn)用所學(xué)。Lets play部分通過學(xué)生自畫或自帶的小動(dòng)物來進(jìn)行對話練習(xí)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生不自覺的大量反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用Lets talk 部分的會(huì)話。 二,教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂會(huì)說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2． 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對話中。 3．在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。 4. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營造團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 四、教學(xué)難點(diǎn)： 　　對Lets talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。 五、教具準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。 2、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。 3、單詞卡片really, may, sure, like, it。 4、教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。 六、教學(xué)過程： （一）　熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ） 1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。 　Hi! Good morning/afternoon! How are you?… 　Show me your book/pencil/ruler… 　Touch your nose/mouth/face… 　Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon… 　師生對話或教師邊說，學(xué)生邊做動(dòng)作，或者是學(xué)生結(jié)對練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲 教師播放錄音歌曲<>, <>, <>,　學(xué)生跟唱。 3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。 4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請學(xué)生上臺Ａ部分Lets talk 的對話。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation ） 1.再播放第二單元的歌曲<>, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。 2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?　學(xué)生一定會(huì)說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look? 教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動(dòng)作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著　教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 " really ",　并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對話。 3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下： 　T: I have a Teddy Bear. 　Sa: Oh, really? May I have a look? 　T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ） 　Sa: Thank you. 　教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。 4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時(shí)就引出新句Its nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。 5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。 6.教師播放Ｂ部分Lets talk課件, 讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。 8.學(xué)生分組自編對話。 9.學(xué)生表演自編對話。 （三）趣味操練（ Practice ） 1.讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。 2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。 3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學(xué)生一起做游戲。 4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動(dòng)物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。 5.課堂評價(jià)（Assessment） 　做活動(dòng)手冊本單元第四部分的練習(xí)。　　 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2.仿照B部分Lets talk 的對話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。 板書設(shè)計(jì)： B Let’s talk I have a Teddy Bear. Oh, really? May I have a look ? Sure .Here you are . Oh ,it’s nice ! I like it . Thanks ./Thank you ./Thank you very much. 七、課后分析： 在學(xué)生熟悉A部分句型Look! I have a...的基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Oh, really? May I have a look?　再導(dǎo)入回答語時(shí)，教師就可利用手勢表情等引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)答語Sure. Here you are.　然后，利用教學(xué)道具Teddy Bear通過和英語較好的學(xué)生進(jìn)行示范對話，引出Oh, its nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Lets talk 的課件，讓學(xué)生整體了解和把握對話內(nèi)容，在基本掌握和理解Lets talk 部分的會(huì)話后，教師建議學(xué)生拿出自帶動(dòng)物玩具的或自畫的小動(dòng)物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對話，以增強(qiáng)對話的真實(shí)性。教師自己也可以畫幾個(gè)小動(dòng)物，找學(xué)生對話，并及時(shí)糾正學(xué)生的語音語調(diào)。進(jìn)行趣味操練時(shí)，教師提示學(xué)生可以用已經(jīng)學(xué)過的物品單詞來互相操練新對話，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，又培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的感情。 第四課時(shí) 教材分析: 本課是Unit4 We love animals的第五課時(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)表示動(dòng)物的單詞.讓學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用. 學(xué)情分析: 本節(jié)課的授課對象是三年級學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生活波好動(dòng),,愛表現(xiàn),求知欲和好奇心強(qiáng),在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣為主. 教學(xué)目標(biāo): 1、在A部分基礎(chǔ)上，本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞：pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear. 2、Let’s do 中要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作,學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作. 教學(xué)重點(diǎn): 能夠掌握本課六個(gè)動(dòng)物名稱: pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear. 教學(xué)難點(diǎn): 單詞squirrel mouse elephant 單詞的發(fā)音. 學(xué)具準(zhǔn)備: 1.教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear卡片(詞卡和圖片). 2. A部分單詞的詞卡和圖片. 3. 磁帶 錄音機(jī) 教學(xué)步驟 1.warm—up/Revision (1) 操練對話 T: Hello, boys and girls! How are you? Ss: Fine, thank you, and you? T: Very well, thank you. (2) 播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）. (3) 學(xué)生表演B部分Let’s talk的對話. 2 Presentation (1)教師拿出A部分單詞的圖片 dog monkey duck panda cat rabbit 讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識 （2） 教師拿出小豬的圖片 問學(xué)生： “what is it？”然后教授單詞 pig. 教師依次把本課的單詞圖片呈現(xiàn)給學(xué)生 ,教授本課新單詞. elephant bird mouse squirrel bear (3) 出示Let’s learn 部分的投影片,教師對學(xué)生說:動(dòng)物馬戲團(tuán)正在表演,讓我們看看有那些動(dòng)物演員正在 演出.請學(xué)生到前面指著動(dòng)物說出單詞. (4) 聽Let’s learn 部分錄音,跟讀新單詞. (5) 用TPR教學(xué)發(fā)教Let’s do中的動(dòng)作hunt, walk, climb, fly, jump.對于hunt 的動(dòng)作教師可用漢語加以解釋.即 搜尋 尋找的意思. (6) 讓學(xué)生站起來,一邊聽Let’s do 的錄音,一邊做動(dòng)作. 3 Practice (1) Game (Run to it) 首先,用圖片和詞卡練戲本課的6個(gè)新單詞.學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上.將全班分成兩組.給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird.這樣的指令.每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖片和詞卡的地方跑,并且用手摸一下這兩張卡片.那組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)加一份.教師也可以用本課剛學(xué)的指令:Walk to…Jump to…Fly to…等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走(跳 飛)到卡片前. (2) 教師將Let’s do 的圖片打亂順序,讓學(xué)生聽指令.選出正確的圖片. (3) Game: Do as I say 教師發(fā)指令,全班同學(xué)起立作動(dòng)作.作錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下.最后,那組站著的同學(xué)多,哪組獲勝. 教師參考指令: Climb like a monkey/bear. Jump like a squirrel/rabbit Walk like a elephant/duck Hunt like a mouse/pig. Act like a cat/dog Fly like a bird 為了增加游戲的難度和趣味性,教師可加快指令的速度. Homework 1 讓學(xué)生回家畫一些簡筆畫關(guān)于動(dòng)物的. 2 回家把今天學(xué)的單詞念給家長聽. 板書 We love animals bear pig bird elephant squirrel mouse 教學(xué)反思: 教師先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動(dòng)可愛的動(dòng)物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。Lets do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個(gè)動(dòng)詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強(qiáng)的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動(dòng)作了。 附送： 2019年(秋)三年級英語上冊 Unit6 Happy birth day教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教PEP 【教學(xué)目標(biāo)】 1.、能聽說、認(rèn)讀、辨認(rèn)5個(gè)數(shù)字單詞：six, seven, eight, nine. ten,學(xué)生能用How old are you? I’m … years old.談?wù)撃挲g。 2.、學(xué)生能聽懂Let’s do簡單的指示語，能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字單詞：six, seven, eight, nine. ten。 【教學(xué)難點(diǎn)】 six, seven, nine.的發(fā)音。 2. Let’s do 部分是關(guān)于數(shù)字的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 教師準(zhǔn)備Let’s learn & Let’s do的錄音。 2. 教師準(zhǔn)備數(shù)字圖片、單詞卡片、歌曲視頻和教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 Step1: Warm-up/revision 1. Greeting. T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? …. Ss: Fine, thank you. 2. Sing the song: Ten little candles 播放歌曲視頻，師生同唱。 3. 教師利用手勢和卡片復(fù)習(xí)數(shù)字1—5。 Step2: Presentation/Practice 1. Let’s learn (1) 課件播放動(dòng)物園的畫面 T：Now let’s go to the zoo. Let’s count the animals.How many are they? (2) 課件呈現(xiàn)6只狗 T：Look at the dogs. How many dogs ? Ss: Let’s count. One ,tow, ...six.Six dogs. 引出數(shù)字six 的認(rèn)讀教學(xué)，升降調(diào)讀，分小組比賽讀，個(gè)別檢查學(xué)生發(fā)音。 教師做six的手勢：Show me six.學(xué)生跟著說做。 課件依次呈現(xiàn)7只小鳥，8只猴子，9只熊貓，10只鴨子，以同樣的方法分別引出單詞：seven, eight, nine. ten。 (4)聽音讀數(shù)字單詞。 學(xué)生看62頁教材，跟錄音讀單詞。 （5）教師出示LiLi 的名字卡片 T：I’m Li Li. I’m six years old. 帶讀句子。然后教師分別把Kate, Lu Yao, Tom,Lucy的名字卡片發(fā)給四個(gè)小組，師問：“How old are you ? ”小組學(xué)生站起來回答：“I’m...years old.”看哪個(gè)小組回答最好。 Let’s do (1)聽錄音，跟著說做。 Show me six. Show me seven.... 老師發(fā)口令學(xué)生做動(dòng)作，然后請一名學(xué)生上講臺發(fā)口令其他學(xué)生做動(dòng)作。 Step3: Practice 1. Play games (1) 小組開火車報(bào)數(shù)字1—10和10—1。 教師拿出10張撲克牌（1—10），從中抽取一張，提問：What’s missing?看哪個(gè)小組能迅速的說出來，哪組就得分。 2. 用數(shù)字解決數(shù)學(xué)問題。 課件播放四個(gè)數(shù)學(xué)算式，學(xué)生快速用英語說出得數(shù)。 Step4: Consolidation/Extension 1、說說生活中的數(shù)字。 課件播放車牌號、門牌號、報(bào)警電話110、火警120，醫(yī)療救助120，消費(fèi)者協(xié)會(huì)12315等，讓學(xué)生說數(shù)字。 Find, tick and match. 學(xué)生打開課本63頁，選一選，連一連。被小鵝表示的數(shù)字與相應(yīng)的數(shù)字單詞連起來。 Homework (1) 課后聽錄音Part B Let’s learn Let’s do的錄音，跟讀單詞和句子。 (2) 正確抄寫單詞。