滬教版九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)D卷.doc

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滬教版九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)D卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共14分) 1. （4分）根據(jù)拼音寫漢字。 我喜歡這個(gè)季節(jié)的瘦西湖。那湖面的煙，那蕭條凜冽的景，還有那蕩起漣yī________的舟……雪中的瘦西湖很美，是鵝黃嬌nn________的臘梅染雪怒放，是挺直高sǒng________的寒枝雪中堅(jiān)韌，是飛yn________翹角假山流水的江南柔情遇上雪色浪漫……揚(yáng)州的雪也很少見，下了雪的揚(yáng)州美得不像樣！ 2. （2分）《隆中對》節(jié)選自________，該書與《史記》、《漢書》、《后漢書》并稱“________”。 3. （2分）下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ） A . 我是你/河邊上/破舊的老水車 B . 我/是新刷出的雪白的/起跑線 C . 你/以傷痕累累的/乳房 D . 照/你在歷史的隧洞里蝸行/摸索 4. （2分）選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)（ ） A . 也許為它所感召，純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。 B . 可是你，為什么長在這里？長在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。 C . 人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)出那么大的脾氣？或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動。 D . 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！ 5. （2分）下列句子中劃線詞語與教材原文一致的一項(xiàng)是（ ） A . 我只是佇立遙望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。 B . 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著……” C . 然后他站在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！? D . 長大后，鄉(xiāng)愁是一張小小的船票。 6. （2分）課文《天上的街市》作者從街燈寫到明星，又從明星寫到街燈，這樣寫的作用是（ ）。 A . 描繪一幅迷人的夜景，抒發(fā)詩人的苦悶悲傷。 B . 馳騁想象，給景色增加一層神秘色彩。 C . 吸引讀者把視線從地上轉(zhuǎn)移天上，為具體描繪天上的街市做鋪墊。 D . 渲染氣氛，使天上和人間形成鮮明對比。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7. （15分）閱讀課文《大堰河--我的保姆》3～8節(jié)，回答小題。 （1）“我”回到家的感受是怎樣的？ （2）作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母是“生我的父母”，“我”是“新客”？ （3）第8節(jié)共寫了哪幾個(gè)典型細(xì)節(jié)？表達(dá)了大堰河怎樣的感情？ 三、 拓展閱讀 (共1題；共9分) 8. （9分）閱讀短詩，回答問題。 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ————然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 （1）給下列劃線字注音。 ________ ________ ________ ________ 洶涌 悲憤 激怒 溫柔 （2）以上詩句分別描述了鳥兒歌唱的對象是哪幾個(gè)？核心是什么？為什么在描述對象前面都加了長長的修飾語？ 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共6分) 9. （6分）下面是紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》片尾曲歌詞之一，依要求答題。 每個(gè)有月亮的晚上，都看到思念在生長/村莊、水井與小巷，心中依然那么kě望。 多少次我夢回故鄉(xiāng)，總是記憶中的模樣/炊煙升起仍帶清香，熟悉的呼喚就在耳旁。 鄉(xiāng)愁是一壺佳釀，離家越久越醇香/有它就有最初的方向，未來會綻出耀眼光mng。 （1）依拼音寫漢字或給劃線字注音 kě ________ ________ mng ________望 模樣 綻出 光________ （2）歌詞中的“________ ， ________”兩句讓我們想到席慕蓉的詩句：“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起?！? 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共14分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共9分) 8-1、 8-2、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共6分) 9-1、 9-2、