河南省八年級物理下冊 11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案 （新版）新人教版.doc

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機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 課 題 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 課時安排 共（ ）課時 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過體驗(yàn)和觀察,認(rèn)識動能和勢能間的轉(zhuǎn)化,及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。 2、用身邊的器材或生活中的實(shí)例分析能量的轉(zhuǎn)換,勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理。 3、通過水能和風(fēng)能的利用,知道人類如何利用機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)難點(diǎn) 解釋有關(guān)動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。 教學(xué)方法 講授法，探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 滾擺 課前作業(yè) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 引入新課，復(fù)習(xí)提問: 1、什么是動能、重力勢能、彈性勢能? 2、影響它們大小的因素分別是什么? 學(xué)生自學(xué)課本71頁第一段,先按圖填空,然后回答問題,給出機(jī)械能的概念。通過學(xué)生自學(xué),讓他們明白的,有些物體會同時具有動能和勢能,且動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化,將動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能有必要,便于研究能量問題。 課中作業(yè) 1、看圖填空 飛行中的飛機(jī)具有 能和 能。 離開跳板的跳水運(yùn)動員具有 能和 能. 2、請回答: ?什么是機(jī)械能?找出三者的等量關(guān)系 環(huán) 節(jié) 二 實(shí)驗(yàn)中觀察什么? 1、相同質(zhì)量的物體,速度越大,動能越大.所以,通過觀察速度的變化,判斷動能的變化.2、相同質(zhì)量的物體,高度越大,重力勢能越大.所以,通過觀察高度的變化,判斷重力勢能的變化.3、物體彈性形變越大,彈性勢能越大.所以,通過觀察彈性形變的變化,判斷彈性勢能的變化. 一、動能和重力勢能間的轉(zhuǎn)換 實(shí)驗(yàn)一 課本71頁“想想做做” 1、器材:滾擺 2、操作:上下滾動(表演者邊表演邊說明做了什么) 演示滾擺實(shí)驗(yàn) 請學(xué)生觀察滾擺的運(yùn)動,思考滾擺在運(yùn)動過程中動能和勢能是如何變化的?并填空。 通過學(xué)生討論填空加深理解.觀察分析高度和轉(zhuǎn)動速度的變化,由此分析能量的變化。這個實(shí)驗(yàn)可視性好,通過高度和轉(zhuǎn)動速度可以看到動能和勢能的變化。 實(shí)驗(yàn)二 課本71頁“想想做做” 1、器材:單擺 2、操作:左右擺動 通過實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生觀察、思考,完成以下能量的轉(zhuǎn)化思路 分析以上生活實(shí)例及實(shí)驗(yàn),學(xué)生進(jìn)行小結(jié)1 結(jié)論:動能、重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化 二、動能和彈性勢能間的轉(zhuǎn)換 觀看視頻：小車運(yùn)動和蹦床運(yùn)動 每幅圖中誰具有什么形式的能?這些能量是如何轉(zhuǎn)化的? 以上實(shí)驗(yàn)說明哪些形式的能可以相互轉(zhuǎn)化? 學(xué)生討論、發(fā)言,教師引導(dǎo)并糾錯。 小結(jié)2 結(jié)論:動能、彈性勢能可以相互轉(zhuǎn)化 課中作業(yè) 1、上緊發(fā)條的玩具車在水平桌面上開始跑動時()。 A.彈性勢能減小,動能增大 B.彈性勢能增大,動能減小 C.彈性勢能不變,動能減小 D.彈性勢能減小,動能不變 環(huán) 節(jié) 三 三、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化及守恒 1.動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、思考、分析,或者談?wù)動H身的感受。 講授 大量事實(shí)和研究表明:如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化,盡管動能、勢能的大小會變化,但機(jī)械能的總量不變。 2、機(jī)械能守恒:當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時,機(jī)械能總量不變。 1.水能和風(fēng)能是機(jī)械能 展示圖片和視頻 請學(xué)生觀看圖片和視頻,認(rèn)識自然界存在的機(jī)械能。 觀看圖片和視頻,思考分析了解水能的破壞性釋放造成災(zāi)害。 提問 請學(xué)生觀看圖片或者視頻,了解:水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動的,風(fēng)力發(fā)電是怎樣的? 2.在水(風(fēng))力發(fā)電站,將水(風(fēng))的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 課中作業(yè) 2、在下列過程中,物體的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的有()。 A.從水壩上流下來的水 B.汽車沿斜坡勻速向上行駛 C.乒乓球觸地后向上彈起時 D.斜向上拋出的壘球,當(dāng)它在上升階段時 3、“神舟五號”載人飛船成功返航,實(shí)現(xiàn)了中國人幾千年的“飛天夢”,返回艙減速著陸過程中,航天英雄楊利偉的()。 A.動能增加,重力勢能減少,機(jī)械能不 B.動能不變,重力勢能減少,機(jī)械能減少 C.動能減少,重力勢能不變,機(jī)械能減少 D.動能減少,重力勢能減少,機(jī)械能減少 課后作業(yè)設(shè)計： 物理課本P74頁動手動腦學(xué)物理1-3題做在作業(yè)本上，4題動手制作,相互展示、交流、討論 （修改人： ） 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：