天津市寧河區(qū)七年級語文下冊 第三單元 10老王學案 新人教版.doc
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《老王》 [學習目標] 1、知識目標 把握課文內(nèi)容,理解老王的“苦”與“善” 2、能力目標 整體把握課文,體察人物思想感情。 3、德育目標 以善良體察善良,培養(yǎng)學生的愛心、同情心。 [學習重點] 學生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情,激發(fā)愛心。 [學習難點] 體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛,體察作者的愛心,理解本文的主旨 [學習方法] 講讀法 交流討論法 [學習過程] 活動一:我預習,我出彩 1、 了解作者 楊絳,江蘇無錫人, 家、 家。 代表作有散文 ,譯作 等 2、給下列加點字注音 塌?。? ) 取締( ) 傴( ) 翳 ( ) 骷髏( ) 繃( ) 滯笨( ) 愧怍( ) 3、解釋下列詞語 塌?。? 滯笨: 取締: 愧怍: 4、本文中老王的職業(yè)(身份)是什么? 活動二:小組自查:(看看誰的預習最全面,組長寫下簡單的評語) 活動二:整體感知,走進老王 1、作者是懷著怎樣的感情來為這個車夫撰文的? 2、為什么說老王是不幸的呢?你從文中讀出了老王的哪些不幸? 3、 這樣一個不幸的人,有著怎樣的性格特點?你從文中哪些地方讀出來的? 活動三:合作探究,品味老王 1、 作者選取了這么多材料描寫老王,記述最詳細的是哪一件事? 2、 讀這一部分,畫出你認為描寫老王的精妙語句,看看作者要通過這些描寫突出什么? 活動四:深入探究,突破重難點 1、楊絳一家究竟做了什么,竟讓老王用盡生命最后的力量來關(guān)心回報他們? 2、作者一家對老王如此照顧,為什么老王去世后,會產(chǎn)生愧怍之情呢? 3、在社會生活中,應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲? [課堂小結(jié)]我學習,我總結(jié) 活動五:拓展延伸 小試牛刀 我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人,你將如何去對待那些不幸的人? 活動六:知識反饋 1、《老王》的作者是 ,她的丈夫 是我國著名 學者和作家,他影響最大的作品是小說《 》。 2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①我們夫婦散步,經(jīng)過一個( )的小胡同 ②看見一個破破落落的大院,里面有幾間( )的小屋。 ③我們從干?;貋?,載客三輪都( )了 ④那是一個幸運的人對一個不幸者的( ) ⑤他一手拿著布,一手攥著錢,( )地轉(zhuǎn)過身子。 3、指出下列各句運用的描寫人物的手法。 (1)他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。 ( ) (2)他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。 ( ) (3)我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?” ( ) 4、愛心是一片灑落在旱地上的甘霖,使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美;愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是 ;愛心是 。 家長簽字 教師評價 批改日期 [課后反思]- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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