天津市寧河區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10老王學(xué)案 新人教版.doc
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《老王》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、知識(shí)目標(biāo) 把握課文內(nèi)容,理解老王的“苦”與“善” 2、能力目標(biāo) 整體把握課文,體察人物思想感情。 3、德育目標(biāo) 以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情,激發(fā)愛(ài)心。 [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài),體察作者的愛(ài)心,理解本文的主旨 [學(xué)習(xí)方法] 講讀法 交流討論法 [學(xué)習(xí)過(guò)程] 活動(dòng)一:我預(yù)習(xí),我出彩 1、 了解作者 楊絳,江蘇無(wú)錫人, 家、 家。 代表作有散文 ,譯作 等 2、給下列加點(diǎn)字注音 塌?。? ) 取締( ) 傴( ) 翳 ( ) 骷髏( ) 繃( ) 滯笨( ) 愧怍( ) 3、解釋下列詞語(yǔ) 塌敗: 滯笨: 取締: 愧怍: 4、本文中老王的職業(yè)(身份)是什么? 活動(dòng)二:小組自查:(看看誰(shuí)的預(yù)習(xí)最全面,組長(zhǎng)寫下簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)) 活動(dòng)二:整體感知,走進(jìn)老王 1、作者是懷著怎樣的感情來(lái)為這個(gè)車夫撰文的? 2、為什么說(shuō)老王是不幸的呢?你從文中讀出了老王的哪些不幸? 3、 這樣一個(gè)不幸的人,有著怎樣的性格特點(diǎn)?你從文中哪些地方讀出來(lái)的? 活動(dòng)三:合作探究,品味老王 1、 作者選取了這么多材料描寫老王,記述最詳細(xì)的是哪一件事? 2、 讀這一部分,畫出你認(rèn)為描寫老王的精妙語(yǔ)句,看看作者要通過(guò)這些描寫突出什么? 活動(dòng)四:深入探究,突破重難點(diǎn) 1、楊絳一家究竟做了什么,竟讓老王用盡生命最后的力量來(lái)關(guān)心回報(bào)他們? 2、作者一家對(duì)老王如此照顧,為什么老王去世后,會(huì)產(chǎn)生愧怍之情呢? 3、在社會(huì)生活中,應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲? [課堂小結(jié)]我學(xué)習(xí),我總結(jié) 活動(dòng)五:拓展延伸 小試牛刀 我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人,你將如何去對(duì)待那些不幸的人? 活動(dòng)六:知識(shí)反饋 1、《老王》的作者是 ,她的丈夫 是我國(guó)著名 學(xué)者和作家,他影響最大的作品是小說(shuō)《 》。 2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①我們夫婦散步,經(jīng)過(guò)一個(gè)( )的小胡同 ②看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院,里面有幾間( )的小屋。 ③我們從干?;貋?lái),載客三輪都( )了 ④那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的( ) ⑤他一手拿著布,一手攥著錢,( )地轉(zhuǎn)過(guò)身子。 3、指出下列各句運(yùn)用的描寫人物的手法。 (1)他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。 ( ) (2)他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。 ( ) (3)我吃驚地說(shuō):“啊呀,老王,你好些了嗎?” ( ) 4、愛(ài)心是一片灑落在旱地上的甘霖,使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美;愛(ài)心是一首飄蕩在夜間的歌謠,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉;愛(ài)心是 ;愛(ài)心是 。 家長(zhǎng)簽字 教師評(píng)價(jià) 批改日期 [課后反思]- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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