2018-2019學(xué)年高中語文 第四單元 文明的蹤跡 古希臘的石頭習(xí)題 魯人版必修3.doc

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古希臘的石頭 一、課外閱讀 閱讀下面的文字,完成1～3題。 百年震柳 梁　衡 1920年12月16日,寧夏海原縣發(fā)生了一場全球最大的地震。是日晚8時,風(fēng)暴大起,四野塵霾,大地顫動,山移、地裂、河斷、城陷。黃土高原經(jīng)這一抖,如骨牌倒地,土塊橫飛。老百姓驚呼:“山走了!”有整座山滑行三四千米者,最大滑坡面積竟毗連三縣,達(dá)兩千平方千米。山一倒就瞬間塞河成湖,形成無數(shù)的大小“海子”。地震中心原有一大鹽湖,為西北重要的產(chǎn)鹽之地。湖底突然鼓起一道滾動的陡坎,如有人在湖下推行,竟滴水不漏地將整個湖面向北移了一千米,稱之為“滾湖”。所有的地標(biāo)都被扭曲、翻騰得面目全非。大地瞬間裂開一條237千米長的大縫,橫貫甘肅、陜西、寧夏。裂縫如閃電過野,利刃破竹,見山裂山,見水?dāng)嗨?將城池村莊一劈兩半,莊禾田疇被撕為碎片。當(dāng)這條閃電穿過海原縣的一條山谷時,谷中正有一片旺盛的柳樹,它照樣噼噼啪啪,一路撕了下去。但是沒有想到,這些柔枝弱柳,雖被搖得東倒西歪,斷枝拔根,卻沒有氣絕身死?？裾鹬?有一棵雖被撕為兩半,但又挺起身子,頑強(qiáng)地活了下來,至今仍屹立在空谷之中,這就是那棵有名的震柳。 我不知道這株柳,該稱它是一棵還是兩棵。它同根,同干,同樣的樹紋,頭上還枝葉連理。但地震已經(jīng)將它從下一撕為二,現(xiàn)在兩個半邊樹中間可穿行一人,而每一半也都有合抱之粗了。人老看臉,樹老看皮。經(jīng)過百年歲月的煎熬,這樹皮已如老人的皮膚,粗糙多皺,青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指,東奔西突,似去又回,一如黃土高原上的千溝萬壑。這棵樹已經(jīng)有大約500年,就是說地震之時它已是400歲的高齡,而大難后至今又過了差不多100年。 看過樹皮,再看樹干的開裂部分,真讓你心驚肉跳。平常,鋸開一根木頭,無論從哪個方向切入,那剖面上的年輪圖案都幻化無窮,美不勝收,以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風(fēng)景,木紋之美也成了生命之美的象征。但是現(xiàn)在,面對樹心我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸,地裂閃過,先是將樹的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷,又從下往上扭裂、撕剝樹皮,然后再將樹心的木質(zhì)部分撕肝裂肺,橫扯豎揪,慘不忍睹。但是這棵樹并沒有死。地震揪斷了它的根,卻拔不盡它的須;撕裂了它的軀干,卻扯不斷它的連理枝。災(zāi)難過后,它又慢慢地挺了過來。百年來,在這人跡罕至的桃源深處,陽光暖暖地?fù)嵛恐纳碜?細(xì)雨輕輕地沖洗著它的傷口,它自身分泌著汁液,小心地自療自養(yǎng),生骨長肉。百年的疤痕,早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤,像一塊凝固的巖石,為我們定格了一段難忘的歲月。 柳樹這個樹種很怪。論性格,它是偏于柔弱一面的,枝條柔韌,婀娜多姿,多生水邊。所以柳樹常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的習(xí)俗,取其情如柳絲,依依不舍。賀知章把柳比作窈窕的美人:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?！钡陉P(guān)鍵時刻,這個弱女子卻能以柔克剛,表現(xiàn)出特別的頑強(qiáng)。西北的氣候寒冷干旱,是足夠惡劣的了,它卻能常年扎根于此。在北國的黃土地上,柳樹是春天發(fā)芽最早、秋天落葉最遲的樹,它盡力給大地最多的綠色。當(dāng)年左宗棠進(jìn)軍西北,別的樹不要,卻單選中這弱柳與大軍同行?！靶略詶盍Ю?引得春風(fēng)度玉關(guān)”。柳樹有一種特殊的本領(lǐng),遇土即根,有水就長,干旱時就休息,苦熬著等待天雨,但絕不會輕生去死。它的根系特別發(fā)達(dá),能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統(tǒng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸開去,捕捉哪怕一絲絲的水汽。它木性軟,常用來做案板,刀剁而不裂;枝性柔,立于行道旁,風(fēng)吹而不折。 我想,海原大地震的震波繞地球三圈,移山填河,奪去了28萬人的生命,而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來,它肯定是要對后人說點什么。 (有改動) 1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.文章開頭一段,不僅概述了一百年前海原地震的發(fā)生過程,而且還詳細(xì)描述地震所造成的巨大破壞,主要是為了表現(xiàn)“震柳”生存環(huán)境的惡劣。 B.文章運用對比手法,將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進(jìn)行對比,目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳堅韌生存的贊頌。 C.作者在文中列舉了很多詳實的數(shù)據(jù),比如地震發(fā)生的具體時間、大地裂縫的長度、古柳的樹齡、遇難的人數(shù)等,襯托了柳樹的堅強(qiáng)。 D.本文格調(diào)昂揚,文筆凝練,第一段用簡潔的語言概括了地震發(fā)生時的情狀,第三段“陽光暖暖撫慰”“細(xì)雨輕輕沖洗”則充滿了生命的溫暖。 解析:A　A項,“為了表現(xiàn)‘震柳’生存環(huán)境的惡劣”有誤。 2.文章第四段插入關(guān)于柳樹的介紹有什么作用?請簡要分析。 解析:本題主要考查對作用的分析。第四段插入關(guān)于柳樹的介紹的作用,主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。如本題第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì),對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來的原因作進(jìn)一步補充交代。照應(yīng)上文。上文集中寫震柳,第四段則對柳樹作總體介紹,上下文點面結(jié)合,相互呼應(yīng),使文章內(nèi)容更加完整。 答案:①說明原因。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì),對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來的原因作進(jìn)一步補充交代。②照應(yīng)上文。上文集中寫震柳,第四段則對柳樹作總體介紹,上下文點面結(jié)合,相互呼應(yīng),使文章內(nèi)容更加完整。③豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩句、傳說等,使文章內(nèi)涵更加豐富,文學(xué)性更強(qiáng)。 3.文章結(jié)尾說“這一株裂而不死的古柳”“肯定是要對后人說點什么”。你認(rèn)為它會對后人說些什么呢?請根據(jù)文本分析探究。 解析:這是一道探究的題目,既涉及文章的內(nèi)容,又要拓展。立足文本,分析它會對后人說些什么。結(jié)合震柳作為“活化石”的作用,聯(lián)系文章內(nèi)容,只需分析出“震柳”對后世的意義即可。 答案:①震柳作為“活化石”,向后人訴說那場巨大的悲劇和不能忘懷的歷史。②告訴后人,面對災(zāi)難不要灰心喪氣,而應(yīng)堅韌不拔,頑強(qiáng)堅守。③啟示后人,生命具有驚人的力量,她可以創(chuàng)造奇跡,擁有生命就會擁有希望和未來。 二、語言運用 4.下面是網(wǎng)絡(luò)購書的流程圖,請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90字。 解析:答好這樣的題要注意三個問題,一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點,二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字,三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。作為購書流程的介紹,應(yīng)交代好購書的步驟,即注冊、登錄、搜索三個部分之間的關(guān)系。 答案:進(jìn)入購書網(wǎng)站之后,需要注冊網(wǎng)站會員,填寫注冊信息,然后以會員的身份登陸網(wǎng)站進(jìn)入購書網(wǎng)站進(jìn)行圖書搜索,可以選擇高級搜索或直接搜索的任一方式,查看圖書信息,購買圖書。 5.歸謬法是指為反對錯誤觀點,先假設(shè)這個觀點是正確的,由此推論出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例,另寫兩個歸謬論證的句子。要求:符合歸謬邏輯,句式基本一致,語言簡潔明了。 例句:如果流行的一定是被喜歡被接受的,那么流行感冒也就成為最受歡迎的了。 解析:本題考查邏輯歸納與仿寫的能力。題干部分已經(jīng)對歸謬法做了詳細(xì)的解釋,例句部分也給出了“如果……,那么……”的句式特點,仿寫時注意句式上的一致性和內(nèi)容上的歸謬性。 答案:(示例)如果作品水平越高,知音越少,那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。 如果語言是生產(chǎn)工具,能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料,那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。